深度挖掘生活中“真善美”的寫(xiě)作素材

黃流華

【摘 要】生活是寫(xiě)作的源泉，是寫(xiě)作的土壤，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)好的題材、好的素材十分重要。因?yàn)閷?xiě)作需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)鮮活、發(fā)現(xiàn)自我，把根植于寫(xiě)作土壤中的“真實(shí)鮮活”素材深度挖掘，視野中的一切都會(huì)真實(shí)起來(lái)，都會(huì)情趣盎然、生機(jī)勃勃，再把生活中的素材融入感情，提煉、升華就能寫(xiě)出“情文并茂”的文章。

【關(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn);觀察;感受;真實(shí);鮮活

學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作文，總感覺(jué)無(wú)材料可寫(xiě)，常常依賴于憑空想象，主觀臆斷地把文章寫(xiě)得“空洞無(wú)物”。如何才能讓學(xué)生寫(xiě)出“真人真事真情感”的文章呢？教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)與感受的能力，進(jìn)而深度挖掘生活中“真善美”的寫(xiě)作素材。

一、善于“發(fā)現(xiàn)”，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣

生活是寫(xiě)作的源泉，在生活中善于發(fā)現(xiàn)好的題材、好的素材十分重要。

（一）做生活的有心人

對(duì)于寫(xiě)作而言，好的題材、素材非常重要，這便要求學(xué)生有獨(dú)特的觀察、獨(dú)特的感受，在作品中融入自己獨(dú)到的見(jiàn)解，獨(dú)到的感情。對(duì)此，教師平時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新事物、美的事物，因?yàn)椤皩?xiě)作需要?jiǎng)?chuàng)造”，而創(chuàng)造的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)鮮活、發(fā)現(xiàn)自我，視野中的一切都會(huì)真實(shí)起來(lái)，都會(huì)情趣盎然，生機(jī)勃勃。

（二）養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，煉出一雙火眼金睛

在平時(shí)的作文教學(xué)里，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉典型素材的能力，幫助學(xué)生煉出一雙火眼金晴，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。有個(gè)學(xué)期，我都帶學(xué)生到龍脊梯田秋游，并在去之前布置觀察任務(wù)：（1）步入龍脊，首先映入眼簾的是哪些景物？（2）要留心觀察這些景物的狀態(tài)，顏色、情態(tài)的描繪都要求具體、量化。由于學(xué)生帶著有計(jì)劃、有目的、有責(zé)任的心理去觀察，因此在寫(xiě)《龍脊梯田的秋天》這篇文章時(shí)，對(duì)秋天的龍脊描繪得頗為生動(dòng)。如一位學(xué)生寫(xiě)道：“家鄉(xiāng)的秋天更有魅力，秋風(fēng)吹來(lái)遍野鋪金，滿樹(shù)碩果。你瞧，那金黃的稻田，谷子隨風(fēng)起伏。梯田便成了金光閃閃的小金山，村莊也就像摻雜在金子中的貝殼。那紅光誘人的‘龍脊辣椒制成食品后，使人垂涎三尺。而那黃澄澄的柑桔，壓得枝頭垂了下來(lái)，摘一個(gè)嘗一嘗，立刻感到甘甜爽口。人們正忙著耕耘后的收獲。雖然勞累了，但心中有說(shuō)不出的甜蜜?？傆X(jué)得日子過(guò)得一年比一年紅火！”這里一共描繪了5種景物：梯田、稻谷、村莊、龍脊辣椒、柑桔，觀察都能做到入微細(xì)致，能捕捉到真實(shí)而精彩的素材來(lái)寫(xiě)?？梢?jiàn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣是寫(xiě)作中的第一步，茅盾說(shuō)過(guò)：“我們?cè)陂_(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候或以前，就應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿;無(wú)論走到哪里你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你的所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)?！币?yàn)橹挥羞@樣，才有材可寫(xiě)，有話可說(shuō)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，把生活中的素材融入感情，提煉、升華

通過(guò)感覺(jué)器官得到的各種感覺(jué)再融入知覺(jué)并加以綜合即得到感受，如讓學(xué)生從電視電影上欣賞草原的美，首先得到的各種感覺(jué)是：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠毯似的草地?zé)o邊無(wú)際。通過(guò)對(duì)以上景物的辨認(rèn)就得到這樣的知覺(jué)：這是藍(lán)天，那是白云，還有草地，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、綜合，便可得到這樣的感受，草原空曠、遼闊、幽靜，環(huán)境很美。

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感知客觀世界，感受豐富多彩的社會(huì)生活，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)、提高學(xué)生的感受能力。

（一）寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)官能感受

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的官能感受，讓學(xué)生在美好的情境里感受客觀事物，教師在作文教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種方式增加樂(lè)趣，加深感受。如一位老師在教學(xué)古詩(shī)《早春》時(shí)，在全面了解詩(shī)句意思和寫(xiě)作背景，寫(xiě)作意圖的基礎(chǔ)上，采用了播放配樂(lè)詩(shī)朗誦的方法，讓動(dòng)人的旋律和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)把學(xué)生帶到音樂(lè)天地，藝術(shù)王國(guó)中去，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、幻覺(jué)各種器官，使學(xué)生置身于作者所描繪的意境中。通過(guò)調(diào)動(dòng)官能感受，讓學(xué)生全身心投入寫(xiě)作，此時(shí)再讓學(xué)生寫(xiě)《早春》詩(shī)的讀后感，學(xué)生則會(huì)體會(huì)深切，感情真摯地把它寫(xiě)出來(lái)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察、感受能力

如果學(xué)生具備了獨(dú)特的觀察能力，能對(duì)周圍事物悉心觀察，那么寫(xiě)作時(shí)對(duì)事物的感受一定會(huì)“新”，也會(huì)“深”，感受就能在觀察這一基礎(chǔ)上得到深化，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)意味深長(zhǎng)。在一次作文訓(xùn)練中，有一位學(xué)生寫(xiě)《我的老師》，全文重在寫(xiě)一個(gè)“怪”字。這位老師“怪”在常常忘了吃飯時(shí)間，而借此“時(shí)機(jī)”不懈工作;“怪”在總關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而忘卻師母在生活上囑咐他要關(guān)心自己;“怪”在老師特瘦，但精神特好等一些方面，所有“怪”事體現(xiàn)了好老師的崇高師德。由于這位同學(xué)善于用獨(dú)特的眼光觀察老師的一言一行，善于從平凡的生活瑣事中找到“精”“新”“準(zhǔn)”的材料，因此，文章反映的主題是深刻的。在平時(shí)的作文訓(xùn)練里，老師要鼓勵(lì)學(xué)生有新發(fā)現(xiàn)、新感受，寫(xiě)出更多“新”的、有時(shí)代氣息的好篇章。

（三）深入的感受可借助聯(lián)想和想象來(lái)完成

在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生如能充分借助聯(lián)想，想象加深感受，在聯(lián)想和想象中學(xué)會(huì)發(fā)散活躍思維，開(kāi)拓視野，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，由此及彼地關(guān)系感受，就會(huì)大大提高感受能力，如：郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》，正是充分借助聯(lián)想和想象，由地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到天上的街燈，天上的美好生活，創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想、充滿詩(shī)情畫(huà)意的美妙意境。試想，如果詩(shī)人不借助聯(lián)想和想象這一美妙意境，如何能反映出詩(shī)人對(duì)美好生活向往的主題？在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，老師很有必要為學(xué)生講述一些有關(guān)聯(lián)想、想象方面的知識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，由此及彼地思考感受，寫(xiě)出更好的詩(shī)篇。

老師在不斷挖掘出更多更新的寫(xiě)作方法時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中尋找生活的美，深度挖掘?qū)懽魍寥乐械摹罢鎸?shí)鮮活”，讓我們的生活與作文同樣美，同樣絢麗多彩。