試析中職語文教學(xué)中的德育滲透

傅聰

摘 要：中職教育和高中教育有很大的不同，因此，中職教師一定要特別注意中職教育的特別之處，中職教師可以參照普通高中學(xué)校的教學(xué)方法，在這基礎(chǔ)之上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改良，創(chuàng)新適合中職學(xué)生的教學(xué)模式。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要接受德育的教育，德育是當(dāng)前學(xué)生教育的關(guān)鍵，如何將課本的知識和德育教育聯(lián)合起來，是當(dāng)代中職語文教育的難題。本篇文章將講述中職中文教育中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：中職中文;德育教育;教學(xué)滲透

在中職教育的過程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該積極的開展關(guān)于德育教育的工作和活動。開展德育課程是中職學(xué)校傳播德育知識的主要途徑，每個專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)德育這門課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓教師能夠深入的了解學(xué)生的世界觀和價值觀，帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的三觀，擁有正確積極的人生態(tài)度，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破不適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的教育模式，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身情況，創(chuàng)新專業(yè)的教學(xué)方式，提升德育教育水平。

一、中職學(xué)校開展德育教育的原因

德育教育對于中職學(xué)校的教學(xué)來說意義深重，在了解將德育教育和語文教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法之前，教師一定要清楚德育教育對中職學(xué)生的作用，德育教育最根本的作用是提升中職學(xué)生的精神道德水平，幫助他們樹立正確的觀念，特別是對于剛剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們身上可能還有許多不良習(xí)慣，思想還正處于成長的階段，對世界的認(rèn)知比較模糊，容易受到外部環(huán)境的影響，而大部分的外部環(huán)境都來自于社會、學(xué)校以及家庭，因此，學(xué)校必須幫助中職學(xué)生樹立正確的三觀，這也是中職學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生引向一個正確的方向，在學(xué)生進(jìn)入社會之后，能夠意識到自己是社會的一份子，為社會作出貢獻(xiàn)，而不是成為社會的負(fù)能量[1]。

二、將德育教育和中文教育結(jié)合起來的方法

（一）進(jìn)行德育教育的前期規(guī)劃

在對中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行德育教育之前，學(xué)校應(yīng)該規(guī)劃好目標(biāo)，在開展德育教育之初，先不要大力宣傳德育教育的重要性，要學(xué)會循序漸進(jìn)，如果教師進(jìn)行了過度的宣傳，會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，在教育開展初期，一定要從細(xì)節(jié)之處做起，讓中職學(xué)生能夠在潛移默化中接受德育教育。首先在講解課文時，教師可以將傳統(tǒng)的德育融入到課文當(dāng)中，目前，我國也特別重視傳統(tǒng)德育的教育，中職學(xué)校的中文教師應(yīng)該跟上時代的步伐，加大對我國古代文言文的宣傳，例如韓愈的《馬說》，在講解這篇文章時，教師可以讓學(xué)生通過注釋，將文言文翻譯出來，中職學(xué)校的學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)的方法，概括出文章的主要內(nèi)容即可，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解本篇文章的主要思想，先不要給出正確的答案，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。讓中職學(xué)校的學(xué)生感悟到我國古人的思想，古人的智慧仍然能夠指導(dǎo)現(xiàn)代生活，中職學(xué)生會對祖國產(chǎn)生崇拜之情，從而會提升他們的社會認(rèn)同感。

（二）運(yùn)用靈活的德育教育方式

雖然德育教育不是學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)科目，但是教師也要向同學(xué)們闡述德育的重要性，教師也不能掉以輕心，應(yīng)該運(yùn)用更加簡單有效的方法。例如，在涉及到平時生活中的小事，要求每位教師能夠認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于德育的小事，利用這些小事來教育學(xué)生，比如在下雨天時，有的學(xué)生沒帶傘，而其他帶傘的學(xué)生可以幫助沒有帶傘的學(xué)生，通過這件事情，教師可以教育學(xué)生要樂于助人。教師也應(yīng)該充分發(fā)揮語文教學(xué)的德育滲透功能。例如，在教學(xué)《荷塘月色》這一篇文章時，教師可以先介紹文章的作者，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼庐a(chǎn)生興趣，介紹朱自清偉大的愛國精神，讓學(xué)生能夠帶著這種精神進(jìn)行文章的閱讀，促進(jìn)學(xué)生的愛國情懷。與此同時，教師也應(yīng)該根據(jù)具體的語文教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的德育滲透工作，結(jié)合語文學(xué)科的特征，抓住文章中的關(guān)鍵字關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠在自此中體會到課文的思想內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)《為了忘卻的紀(jì)念》這一篇文章時，教師可以從字詞中分析，讓學(xué)生充分感受到國民黨的黑暗，而增加了學(xué)生的愛國情懷[2]。

（三）不斷加強(qiáng)課內(nèi)課外訓(xùn)練

中職院?？梢蚤_展關(guān)于德育教育的課外活動，其目的是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。因此，中職學(xué)校應(yīng)該特別注重德育實(shí)踐教學(xué)，將理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生從生活實(shí)踐中獲得更多的德育經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行德育教育中，能夠不斷深化學(xué)生所學(xué)到的知識，首先教師需要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，在課堂上教師可以安排學(xué)生模擬一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中的例子中，體會和學(xué)習(xí)到德育知識，另外教師也應(yīng)該組織學(xué)生參加一些校外的活動。在進(jìn)行課內(nèi)的語文能力訓(xùn)練時，教師應(yīng)該注重學(xué)生的口語以及作文訓(xùn)練，在口語的訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以選擇適合中職院校學(xué)生的題目，讓學(xué)生圍繞題目展開討論，表達(dá)自己的思想情感。教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的看法進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力，糾正學(xué)生的思想。

（四）深入教材內(nèi)容

教師應(yīng)該收集更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，向同學(xué)們展現(xiàn)德育思想，讓中職學(xué)生能夠意識到德育的重要性，因此，教師應(yīng)該立足于課本，深入課本，挖掘有意義的文學(xué)作品，利用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓同學(xué)們能夠從作品中受到啟發(fā)。讓學(xué)生能夠在不知不覺中領(lǐng)悟到德育教學(xué)的作用，在教師對課本的講解中，了解更多的德語知識，獲得不同的體驗(yàn)，對中國的優(yōu)秀作品產(chǎn)生濃厚的興趣。

總而言之，中職學(xué)校一定要重視學(xué)生德育教育，不斷摸索更多的教育方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉傳洋.淺析中職語文教學(xué)中的德育滲透策略[J].安徽文學(xué)月刊， 2017（6）：143-144.

[2]蔡冠蓉.試析創(chuàng)業(yè)教育在中職德育中的滲透[J].新課程研究（中旬刊），2018，No.468（03）：15-16+22.