探討初中化學(xué)實驗課程中學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

束寅吉

(上海市晉元高級中學(xué)附屬學(xué)校 上海 200333)

實驗在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。搞好化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。做好事化學(xué)實驗教學(xué)工作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是學(xué)生創(chuàng)造性思維的條件。因此，作為一名化學(xué)教師，學(xué)好化學(xué)實驗課是非常重要的。

1.當教師提出問題時，會提出創(chuàng)新問題，激勵學(xué)生在正常的課堂上尋求知識，注意問題的難度級別，過于簡單的問題不能向?qū)W生提出，而不考慮問題就可以答出來，當然也不能太深奧，思考很久也不知道如何回答

例如，在課堂上關(guān)于二氧化碳特性，首先向?qū)W生展示的是在杯子中傾斜兩種不同高度的蠟燭的實驗。學(xué)生們對枯燥的理論知識非常反感。在這種氛圍中，非常合適向?qū)W生提問。在這個過程中，兩根蠟燭會被撲滅嗎？如果熄滅，高低不同的蠟燭是怎樣的熄滅順序？緊接著扣緊主題，提出二氧化碳有哪些特質(zhì)？在這個時候，學(xué)生們很好地發(fā)起了探究的愿望得到二氧化碳的密度大于空氣的密度，二氧化碳具有不可燃不助燃的特性。為了確保這個實驗在學(xué)生心目中的可信度，其中一個是制備一個裝有二氧化碳的塑料瓶，然后將制備好的澄清石灰水倒入瓶中。用手搖動塑料瓶，發(fā)現(xiàn)塑料瓶是扁平的，石灰水是渾濁的。學(xué)生對這種現(xiàn)象感到非常奇怪，而且知道的欲望更強烈。這一現(xiàn)象說明了什么？為什么會有此現(xiàn)象？學(xué)生可以看到二氧化碳和石灰水一起反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。

2.科學(xué)有效地規(guī)劃教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)進步提高的指導(dǎo)，其實情況并非如此，即使學(xué)生對知識的渴望在當時引發(fā)起來了，他們將來更難以更深入理解

教學(xué)針對所有學(xué)生。在課堂上進行實驗時，思想不應(yīng)該太陳舊。例如，在實驗中，在實驗過程中，學(xué)生會缺乏知識，并且有很多未被觸及的知識。像鹽酸和硫酸一樣，如果學(xué)生現(xiàn)在用這種方法解決，不僅浪費時間，而且意義不大。要根據(jù)實際情況進行指導(dǎo)，使學(xué)生更好地喜歡實驗，提高探索的意義。

3.通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的好奇心

起初，學(xué)生接觸到了這本書無聊的理論知識。在實驗開始時，教師應(yīng)耐心解釋每一步，解釋原因和實驗過程，并讓學(xué)生親自參與。在整個過程中，有必要適當?shù)靥釂?，讓學(xué)生回答，測試學(xué)生的觀察能力，并在獲得結(jié)果后，讓學(xué)生更好地分析實驗的整個過程。增強創(chuàng)新意識。此外，書中的驗證實驗也改為自我探索。在實驗中，不可避免會出現(xiàn)意外情況。例如，在研究金屬的化學(xué)反應(yīng)時，金屬與酸性物質(zhì)反應(yīng)的實驗，學(xué)生將電線放入含有鹽酸的瓶子中。但是卻沒有看到有氣泡，對于這一現(xiàn)象的發(fā)生是因為什么呢？對于這個問題，老師不回答任何問題，讓學(xué)生自我探索，自學(xué)，并根據(jù)他們之前學(xué)到的知識回答。發(fā)現(xiàn)氧化鐵在表面上具有氧化鐵，并且沒有產(chǎn)生氣泡。無論做什么實驗，都會有不同的情況。欣賞學(xué)生想要提出的方法，以便學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

4.通過化學(xué)實驗設(shè)計激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂上進行實驗時，不要總是按照教科書中的步驟，勇于創(chuàng)新，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力。太老的教學(xué)理念和逐步的教學(xué)方法只會讓學(xué)生迷失自我，不知道如何使用他們的大腦。在這種情況下，當學(xué)生提前做好準備時，他們會繼續(xù)在教科書中提出自己的實驗想法，讓學(xué)生大膽探索，改進實驗。

5.采用科學(xué)的評價激勵學(xué)生完成探究過程，讓學(xué)生進行實驗代替教師示范實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識

教師應(yīng)該利用這種情況，鼓勵學(xué)生盡可能地做一些示范實驗。例如，氧氣的性質(zhì)實驗基本上由老師完成。現(xiàn)在它由教師和學(xué)生改變，學(xué)生可以積極參與，做實驗的學(xué)生將有一種無與倫比的自豪感。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

6.實驗操作要規(guī)范性

雖然初中化學(xué)的課本內(nèi)容并不多，但是無論是在初中教學(xué)中，還是在高中教學(xué)中，化學(xué)實驗都是不可缺少的，他們的數(shù)量和種類都很多，學(xué)生必須掌握，因此，教師在進行演示時，必須要按規(guī)范進行操作，以身作則。教師在演示的同時，還要仔細的講解動作，告訴學(xué)生們實驗中需要注意的問題。通過這種方法,教師能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實驗操作規(guī)范，讓學(xué)生在理論與實踐共同發(fā)展的情況下，更加深刻的理解化學(xué)學(xué)科。

特別是在學(xué)生要親自進行實驗操作時，教師的實驗演示就更是必不可少的了。在學(xué)生進行操作之前，教師必須要仔細地為學(xué)生進行實驗演示，告訴他們具體的操作步驟，以及在操作過程中需要注意的問題，教師要強調(diào)實驗中的安全問題。這樣，學(xué)生就能在教師的具體操作過程中不斷的熟悉實驗的要點。當他們自己進行實驗時，也能夠根據(jù)教師的提示，正確的、安全的進行化學(xué)實驗。而教師的一些提醒也能夠幫助他們減少實驗的失誤，比如，在進行有關(guān)酒精的實驗時，教師要提前告訴學(xué)生們酒精燈不能用嘴吹，而要用蓋子熄滅，這樣就能夠很好的避免吹火導(dǎo)致的火苗蔓延，能夠幫助學(xué)生們形成良好的實驗態(tài)度與操作習(xí)慣。

總而言之，初中化學(xué)教師在進行教學(xué)時，一定要重視課堂實驗演示，通過實驗來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在理論與實踐的結(jié)合中，記住教學(xué)重點，提高化學(xué)素養(yǎng)，為他們之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。