信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡婷婷

(貴州省仁懷市五馬鎮(zhèn)幼兒園 貴州 仁懷 564500)

孩子是祖國的花朵，是未來的希望。因此，為了實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)，增強(qiáng)國家的綜合國力，那么就需要從幼兒抓起，充分重視幼兒的教育事業(yè)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，進(jìn)而為國家的更好發(fā)展助力。當(dāng)前，人們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，在幼兒語言教學(xué)中，教師也要充分順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)手段，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升幼兒的語言能力，促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。

1.利用信息技術(shù)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)中，通常都是采用填鴨式的教學(xué)模式，即教師為幼兒講解所學(xué)內(nèi)容，幼兒被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用死記硬背的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果幼兒的記憶力較好，那么就能夠暫時(shí)的記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果幼兒的記憶力較差，那么其就無法全面地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至于造成性循環(huán)的局面，嚴(yán)重影響到幼兒對學(xué)習(xí)的興趣[1]。因此，為了可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒更加積極地參與到語言教學(xué)中，那么教師就要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高語言教學(xué)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的氛圍。

例如，教師可以為幼兒播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒對課件中的視頻或者圖片進(jìn)行細(xì)致的觀察，使其認(rèn)真地觀察在圖片中存在多少種小動物、每一種小動物包括幾只等，引導(dǎo)幼兒在觀察的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)楫嬅娑际潜容^活潑生動的，這樣就可以為幼兒帶來視覺的沖擊，使得幼兒留下深刻的印象，這樣幼兒就能夠更快更好地理解與掌握所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。通過這樣的活潑生動、有趣直觀的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更加積極主動地參與教學(xué)活動，提升幼兒學(xué)習(xí)的有效性。

2.利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

在幼兒階段，幼兒的記憶力較差，難以牢固地掌握語言知識。所以，為了提高幼兒幼兒的學(xué)習(xí)效果，那么教師就要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)的訓(xùn)練，鞏固幼兒所學(xué)的知識。在此情況下，教師就可以合理地運(yùn)用信息技術(shù)，科學(xué)運(yùn)用智能語言教具系統(tǒng)。在為幼兒講解完知識點(diǎn)以后，教師就要引導(dǎo)幼兒利用智能語言教具系統(tǒng)開展語言表達(dá)訓(xùn)練[2]。在訓(xùn)練的過程中，幫助幼兒更好地理解語言的內(nèi)涵，鞏固所學(xué)的知識，加深對知識的理解與記憶。

例如，在為幼兒講解“孔融讓梨”的故事時(shí)，教師就可以充分發(fā)揮智能語言教具系統(tǒng)的作用。課前，教師要利用教具的軟件平臺制作相關(guān)的有聲課件。在課堂教學(xué)中，教師要借助于點(diǎn)讀筆隱形碼，利用主機(jī)為幼兒播放比較動聽、規(guī)范的朗讀錄音。然后，引導(dǎo)幼兒在范讀的引導(dǎo)下，積極主動地復(fù)述故事的內(nèi)容。一旦發(fā)現(xiàn)問題，那么教師就要點(diǎn)擊隱形碼，借助于教具系統(tǒng)對幼兒的讀音進(jìn)行矯正，及時(shí)糾錯(cuò)。在此過程中，就可以更好地培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，使得幼兒的語言行為得到進(jìn)一步的規(guī)范與優(yōu)化。另外，也可以通過語言的表達(dá)幫助幼兒準(zhǔn)確地把握故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)其理解能力。

3.利用信息技術(shù)突破教學(xué)的重難點(diǎn)

通常狀況下，在學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，幼兒會面臨著較大難度，會產(chǎn)生畏難情緒，難以準(zhǔn)確地把握詩歌的內(nèi)容，對于有些語句理解的不夠透徹、不夠準(zhǔn)確。對此，教師就要充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，為幼兒形象、生動地展示詩歌中所要表達(dá)的情景，更好地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這這首古詩詞時(shí)，因?yàn)橛變旱纳铋啔v有限，因此其難以充分理解糧食的重要性，難以理解詩詞中所表現(xiàn)出來的農(nóng)民勞作的艱辛。此時(shí)，教師就要充分發(fā)揮多媒體的作用，為幼兒們展示農(nóng)民勞作時(shí)的辛苦，播放稻谷生長的漫長過程。在此基礎(chǔ)上，才可以幫助幼兒真正地理解農(nóng)民勞動的艱辛，認(rèn)識到糧食的寶貴，從而使得幼兒能夠更加珍惜糧食，不再浪費(fèi)糧食等。如此一來，就能夠在幫助幼兒準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，陶冶幼兒的情操，升華幼兒的心靈，達(dá)到良好的德育教育目的[3]。

4.利用信息技術(shù)構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在教育教學(xué)中，師生關(guān)系發(fā)揮著重要的作用。如果師生的關(guān)系較為和諧，那么就可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。因此，在幼兒語言教學(xué)中，教師也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使得課堂教學(xué)氛圍更加活躍、輕松，另外也可以加強(qiáng)師生之間的溝通與互動，增進(jìn)師生之間的情感。一旦幼兒喜歡上某個(gè)教師以后，那么就會喜歡這個(gè)教師教授的課程，可以積極地與教師進(jìn)行溝通與互動，在課堂聽講過程中會更加認(rèn)真，這樣也可以更好地促進(jìn)語言教學(xué)活動的順利開展。因?yàn)楫?dāng)前的通信方式較為發(fā)達(dá)，所以教師也可以借助于微信的方式與幼兒家長進(jìn)行溝通與互動[4]，教師就可以及時(shí)地掌握幼兒在學(xué)習(xí)與生活中所存在的問題與面臨的困難，了解幼兒的生活以及學(xué)習(xí)狀況，并且及時(shí)地為幼兒排憂解難，可以建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，在幼兒語言教育教學(xué)中，信息技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，占據(jù)重要的地位。因此，教師就要結(jié)合幼兒教育的指導(dǎo)綱要，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，在幼兒園語言教學(xué)中合理地運(yùn)用信息技術(shù)。通過圖片、音樂與動畫等方式，激發(fā)幼兒的好奇心，提高其求知欲，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，提升幼兒的語言表達(dá)能力與創(chuàng)新能力等，促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展。