關(guān)于交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效運(yùn)用的分析

李泯蓉

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學(xué)校 遼寧 盤山 124100)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，交互式電子白板的運(yùn)用日趨常態(tài)化，其主要是匯集了先進(jìn)的軟硬件及電子信息技術(shù)，對(duì)于促進(jìn)整體教學(xué)效率與質(zhì)量的提升具有積極的作用。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與創(chuàng)新教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為打造高效課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)分析

1.1 有利于改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)方法以黑板書寫為主，由于教師要邊講邊寫，大量占有有限的課堂時(shí)間，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。在普遍使用以幻燈機(jī)為主的多媒體技術(shù)后，雖然教學(xué)效率有所提高，但是卻存在靈活性不足的問題[1]。與之相比，運(yùn)用交互式電子白板教師可以根據(jù)課堂教學(xué)情況，隨時(shí)進(jìn)行編輯、展示、組織與控制，教學(xué)的靈活性得以保障，選擇、游戲、拼圖、填充等形式的合理融入，改變了數(shù)學(xué)課堂枯燥、乏味的狀況。另外，運(yùn)用交互式電子白板有利于創(chuàng)設(shè)師生活動(dòng)、生生互動(dòng)的良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)以學(xué)生為主的新型數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建。

1.2 有利于搭建新型學(xué)用平臺(tái)。與現(xiàn)有的多媒體設(shè)備相比，交互式電子白板系統(tǒng)自帶較為豐富的教學(xué)資源庫(kù)，其中可以儲(chǔ)存大量的教學(xué)軟件、素材、影音資料等。在交互式電子白板連接互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，可以利用控制器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的查閱和下載，有效解決了課前教學(xué)資源準(zhǔn)備不足的問題，降低對(duì)課堂進(jìn)度的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以隨時(shí)調(diào)用豐富的教學(xué)內(nèi)容與信息，使用電子筆隨時(shí)進(jìn)行書寫與勾畫，也可將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、拖拽、縮放、遮罩等，從而增加了課堂教學(xué)的信息密度，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

2.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效運(yùn)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)有效激發(fā)學(xué)生興趣的課堂情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣是保證高效課堂構(gòu)建的先決條件之一，因?yàn)閷W(xué)生只有表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)情趣，才能積極參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，并且樂于主動(dòng)接受教師講解的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用交互式電子白板，具有數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，教師可以結(jié)合文字、動(dòng)畫、音樂、視頻、圖片等豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲情并茂、色彩鮮活的良好課堂情境[2]。小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，豐富多樣的教學(xué)情境轉(zhuǎn)化，對(duì)于提升學(xué)生的興趣是極為重要的。

2.2 有針對(duì)的展開難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)是教師普遍面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，由于小學(xué)生的認(rèn)知和理解能力有限，傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方法并不適用。為了幫助學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇合適的知識(shí)點(diǎn)切入教學(xué)方法。在運(yùn)用交互式電子白板的背景下，教師可以有效利用其觸控式的特點(diǎn)，在難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中設(shè)計(jì)有針對(duì)性的操作模式，從而幫助學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)。

2.3 合理進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中，知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)中，教師只能通過講或?qū)懙男问剑瑢⑾嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行闡述[4]，以加深學(xué)生的記憶，然后通過習(xí)題的形式，讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。這種知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)形式雖無明顯弊端，但是對(duì)于年級(jí)小學(xué)生而言難度較大，實(shí)際效果并不理想，課堂效率也會(huì)因此受到嚴(yán)重影響。如果在知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)中，教師可以充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，按照符合學(xué)生特點(diǎn)的邏輯進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，可能會(huì)得到更理想的效果，且充分利用了寶貴的課堂時(shí)間。比如：在小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)的加減法口算等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)中，運(yùn)用了交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)展開教學(xué)。首先，我在白板上展示出一組100以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生對(duì)這組數(shù)字由大到小進(jìn)行排列；其次，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出1-20及20以上的數(shù)字共有多少個(gè)，并且將20以內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行自由組合退位減法計(jì)算，100以內(nèi)的數(shù)字自由組合進(jìn)行加減法口算；最后每小組選出一個(gè)代表，在教師的幫助下在交互電子白板進(jìn)行分組情況和計(jì)算結(jié)果演示。每組的具體結(jié)果都不相同，通過交互式電子白板的分別演示，學(xué)生可以觀察到一組數(shù)字的多種分組和計(jì)算情況，從而形成了知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的效果，且學(xué)生直觀的觀察后，利于數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立。

總結(jié)

綜上所述，交互式電子白板在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方面具有積極的有影響。教師要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的信息技術(shù)運(yùn)用水平和操作能力，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂實(shí)際需求和教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)等環(huán)節(jié)，都要合理融入交互式電子白板，從而推進(jìn)課堂效率的全面提升。