探究如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

鄒偉華

(江西省贛州市會(huì)昌縣曉龍中心小學(xué) 江西 會(huì)昌 342600)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)的一個(gè)入門(mén)階段，在小學(xué)時(shí)期奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。要奠定良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一定要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，踏實(shí)保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底的源源不斷的動(dòng)力。但是，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況卻恰恰相反，他們更多的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在老師和家長(zhǎng)的督促和監(jiān)督之下才去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)及其不利，短時(shí)間內(nèi)可能影響不大，但是長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)慢慢失去了耐心，失去學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此，在小學(xué)初期，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是一件從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮及其有利的事情。在下文中，將圍繞如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性從趣味性的數(shù)學(xué)導(dǎo)入、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、師生的有效溝通交流這三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。

1.趣味性的數(shù)學(xué)導(dǎo)入

小學(xué)是一個(gè)全新的階段，是學(xué)生開(kāi)始接觸不同科目的新起點(diǎn)。因此，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起始階段，良好的數(shù)學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。那么，如何進(jìn)行良好的課程導(dǎo)入呢？第一，教師的課程設(shè)置要有趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在；第二，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始階段，利用他的人格魅力，讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”，喜歡上數(shù)學(xué)課，從而對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)充滿了積極性；第三，利用各種小游戲或是活動(dòng)，以它們進(jìn)行課程導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣所在，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常熱情。

例如，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師在教授關(guān)于相遇問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生利用現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，在這兩個(gè)學(xué)生演示的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)相遇問(wèn)題有什么特點(diǎn)。如果這兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出發(fā)，那么到相遇的時(shí)候，他們所用的時(shí)間相同，兩個(gè)人所走的路程加起來(lái)就是總路程，通過(guò)良好的問(wèn)題導(dǎo)入，可以讓學(xué)生很直觀的了解到所學(xué)的內(nèi)容，也在這個(gè)過(guò)程，達(dá)到了和其他學(xué)生以及老師互動(dòng)的效果，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)充滿了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也有動(dòng)力。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富的課堂內(nèi)容，是學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在，那么，如何去創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容呢？一是教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，可以將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在前半節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)，后半節(jié)課去實(shí)踐練習(xí)，遇到問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)習(xí)效率高了，學(xué)生自然對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了積極性；二是在適當(dāng)?shù)囊胍恍┱n外的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)無(wú)止境，鞭策學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的體積時(shí)，對(duì)于規(guī)則的圖形，大家可以根基體積計(jì)算公式很快的算出來(lái)，但是對(duì)一些不規(guī)則的立體圖形呢？教師可以讓大家思想以下如何計(jì)算。比如，有些學(xué)生可以拿來(lái)一個(gè)不規(guī)則的小物體，將它放進(jìn)一個(gè)很大的圓柱形標(biāo)有刻度的量筒內(nèi)，當(dāng)這個(gè)不規(guī)則的物體完全浸入水中時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)水面上升的現(xiàn)象，則該不規(guī)則的物體的體積就是以上升高度為高的圓柱體的體積。通過(guò)這樣豐富的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了積極性。

3.師生的有效溝通交流

有效的師生溝通，是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素。第一，師生的溝通，使教師和學(xué)生有了進(jìn)一步的相互了解，教師在講課時(shí)就會(huì)“投其所好”；第二，可以及時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越順暢；第三，通過(guò)師生之間的有效溝通，有助于增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的感情，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，這也是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)非常有效的方法。

例如，有些學(xué)生性格內(nèi)向，遇到問(wèn)題也會(huì)一聲不吭，藏在心里，結(jié)果學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越差。這時(shí)候，教師可以主動(dòng)去找這個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)幫助該名學(xué)生找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他以后有什么困難，可以找老師或是其他學(xué)生尋求幫助。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越來(lái)越少，學(xué)習(xí)水平也會(huì)提高，自然就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿積極性的。

結(jié)束

積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)的支撐和動(dòng)力，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上越走越好的一個(gè)前提保障。為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，首先，教師要在小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初始階段對(duì)數(shù)學(xué)留下一個(gè)良好的印象；其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵因素；同時(shí)，教師還應(yīng)該積極和學(xué)生進(jìn)行交流，去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難題和學(xué)生的需要，改進(jìn)教學(xué)方案，師生彼此配合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。以上三點(diǎn)就是對(duì)于如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的三點(diǎn)建議，希望對(duì)有需要的學(xué)生提供一些幫助。