對初中英語口語教學(xué)的嘗試

楊述瓊

(四川省閬中市白塔初級中學(xué)校 四川 閬中 637400)

英語是一種語言交流工具，在初中英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練來最終實現(xiàn)提高學(xué)生運用英語進行口語交際的能力。那么，作為初中階段的英語教師，我們該如何調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，提高學(xué)生的口語表達能力呢？通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合這幾年的英語教學(xué)工作，下面我把自己在工作當(dāng)中的一些做法跟各位同仁交流一下。如有什么不妥之處，敬請斧正。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的課堂氛圍

興趣能喚起學(xué)生好奇心和求知欲。只有學(xué)生對英語口語產(chǎn)生濃厚興趣，才能使教學(xué)與訓(xùn)練有效果。教師可采用創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌等方法，不斷給學(xué)生以口語表達的機會，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。如，在Go for it！七年級上冊Unit4 Section A教學(xué)中，準(zhǔn)備一些物品(鉛筆、橡皮擦等)并蓋好紙箱，讓學(xué)生做“guessing game”游戲。先問學(xué)生“What’s in my box？ What do I have today？”看誰回答得最準(zhǔn)確，并把物品拿出來展示。接著讓所有同學(xué)閉上眼睛，把物品分給兩位同學(xué)，叫他們把物品藏好，然后大家睜開眼睛，讓兩位同學(xué)問答Where’s the pencileraser ulerkey？ Is it on the deskunder the tablein the backpack？ 在游戲中，同學(xué)們興致很高，爭先恐后地交流起來，口語訓(xùn)練效率在游戲中得到了有效的提高。

2.組織班級競賽，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)口語的積極性和主動性

在英語口語教學(xué)過程中，初中英語教師優(yōu)良的教學(xué)方法和教學(xué)理念對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成效到底如何都取決于學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性和主動性。因此在英語口語教學(xué)的過程中，初中英語教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性予以一定的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更積極，認真地去聽講和吸收教師所教授的知識。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性和主動性就成為了擺在初中英語教師面前的一道難題。初中英語教師在教學(xué)過程不妨組織一些口語類的班級競賽，在競爭中，學(xué)生更能激發(fā)自主學(xué)習(xí)和提高英語口語的積極性和主動性。例如，可以舉辦小組的英語話劇比賽，組織學(xué)生自發(fā)結(jié)成小組，并參賽，小組合作的方式是一種極為提高學(xué)生英語口語的方式，因為小組成員的英語口語水準(zhǔn)不一，在英語口語各個方面都有長短，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進步。初中英語教師在組織相關(guān)類的競賽的時候要注意隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，在競賽后對表現(xiàn)優(yōu)異和進步較大的學(xué)生進行獎勵，獎勵也是一種鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)和提高英語口語能力的刺激方法。還可以將口語考評，作為學(xué)生英語成績過程性評價的一部分，讓學(xué)生更積極、主動地進行口語能力提高訓(xùn)練。

3.重視課文的模仿和背誦

在英語口語教學(xué)中，教師要加強學(xué)生對于課文的朗讀和背誦的訓(xùn)練。因為英語課本當(dāng)中的閱讀素材大多都有與之配套的磁帶，這些磁帶中的讀音比起教師的口語來要規(guī)范得多，所以，通過讓學(xué)生對課文磁帶的跟讀和模仿背誦來提高他們的口語表達能力也是一種很有效的方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文當(dāng)中的重點短語和日常用語能夠掌握基本的英語知識，通過背誦，學(xué)生能夠?qū)@些語言知識形成正確的語感，從而提高英語口語水平。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是有一定惰性的，所以教師要讓學(xué)生明白：要提高自己的口語表達能力，首先要有話可說，積累大量的語言素材。在日常的英語教學(xué)過程中，教師要督促學(xué)生及時背誦，并且每天對學(xué)生的英語背誦情況進行抽查，對于學(xué)生的背誦情況要及時記錄下來，并給予及時的表揚和鼓勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)學(xué)生保持持久的英語口語學(xué)習(xí)興趣。

4.開展各種鍛煉學(xué)生英語口語的課外活動

通過每節(jié)課45分鐘的時間來鍛煉學(xué)生的口語能力顯然是遠遠不夠的，所以，教師可以在課外活動時間來進行英語口語訓(xùn)練。根據(jù)中學(xué)生活潑好動的特點，教師可以設(shè)計各種豐富多彩的英語活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如英語演講比賽、英語短劇表演、英語歌曲學(xué)習(xí)等活動，這樣的活動既能提高學(xué)生的口語表達能力，又能開闊學(xué)生的視野。

5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧生動的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口，表現(xiàn)自己

要想提高學(xué)生的口語表達能力，首先要做到的一點就是鼓勵學(xué)生開口說，讓學(xué)生用英語進行交際。教師要為學(xué)生多提供用英語表達的機會。中國學(xué)生的特點是比較含蓄內(nèi)向，因為學(xué)生沒有講英語的習(xí)慣，所以他們羞于用英語表達，對英語表達缺乏自信，不敢開口說英語。尤其是初中階段的學(xué)生，他們有著很強的自尊心，因此，在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達的過程中，教師一定要注意保護學(xué)生的自尊心，為他們創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除他們在英語口語表達過程中的緊張情緒。對于一些英語基礎(chǔ)差、膽子相對較小的學(xué)生，教師更需要給予更多的耐心和愛心，要多鼓勵、少批評。對于學(xué)生在口語表達中出現(xiàn)的問題，教師也要注意方式方法和說話的語氣，讓學(xué)生感受到真誠和對他們的期待，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對于英語學(xué)習(xí)的信心。教師要時刻關(guān)注學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)口語過程中的任何一點進步和他們身上的閃光點，幫助他們消除開口用英語表達的畏懼感，使他們在英語學(xué)習(xí)中不斷體會到成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語口語的動力。

總之，要想提高學(xué)生的英語口語交際能力，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)氛圍，給他們更多開口表達的機會，通過大量的練習(xí)激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，力求實現(xiàn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面綜合發(fā)展。