運(yùn)用英語閱讀策略提高中職學(xué)生英語閱讀水平

王遠(yuǎn)娜

(吉林省通榆縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 吉林 通榆 137200)

關(guān)于英語閱讀本身而言，其實(shí)是意義深遠(yuǎn)的一項(xiàng)技能。不管是在教學(xué)的理念中，還是具體的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程，英語的閱讀水平一直以來都是教育者所關(guān)注的問題。當(dāng)前教師不光要應(yīng)用策略來使高中職學(xué)生的英語閱讀能力得到提高，最重要的是要要有英語方面全面發(fā)展的英語人才。因?yàn)橛⒄Z本身就是具有實(shí)踐性質(zhì)的科目，而對(duì)于英語閱讀而言又包含了聽說讀寫這四個(gè)方面。因此提高高中職學(xué)生的英語閱讀能力就十分重要了。對(duì)此，高中職英語教師就需要積極地探究如何提高學(xué)生們的閱讀能力，這也同樣成為了英語教學(xué)的重點(diǎn)研究方向。

1.為什么要更加關(guān)注英語閱讀水平的提升

因?yàn)殛P(guān)于英語閱讀能力的培養(yǎng)本身是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，這就要求高中職的學(xué)生們可以自覺地進(jìn)行一些學(xué)習(xí)等。不過對(duì)于英語的教學(xué)者而言，也需要發(fā)揮自身重要的作用。不過，就目前高中職學(xué)生的閱讀水平而言，仍然還存在著許多不足之處。對(duì)于閱讀的時(shí)長或者閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，都需要進(jìn)一步的去提高，下文就教師總結(jié)出的策略，來得出了具體對(duì)于高中職學(xué)生英語閱讀能力提高的一些策略。

2.提高中職學(xué)生的英語閱讀水平的具體策略

2.1 著力培養(yǎng)高中職學(xué)生的閱讀興趣。高中職學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)，需要充滿熱情，這樣才不會(huì)對(duì)英語閱讀產(chǎn)生厭倦感。這樣一來，關(guān)于如何培養(yǎng)高中職學(xué)生的閱讀習(xí)慣和熱情就十分重要了。也要講究相應(yīng)的一些手段以及方式，需要從容易的再到比較難的。不然如果一直布置一些比較難懂得課文，會(huì)使得學(xué)生自信心受到打擊。對(duì)此英語教師可以依據(jù)目前年齡段學(xué)生的一些興趣，來推薦相關(guān)的一些閱讀資料比如：《傲慢與偏見》當(dāng)中的一些片段節(jié)選等等。具有一定趣味性的英語閱讀資料，能夠使得英語閱讀變得有趣而不乏味。慢慢地讓高中職學(xué)生在英語閱讀中感受到學(xué)習(xí)外語的快樂和欣喜。在英語課堂中，英語教師就要學(xué)會(huì)應(yīng)用一些教學(xué)的手段：比如運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境、放一段英語對(duì)白讓學(xué)生進(jìn)行跟讀等等。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，就會(huì)使得學(xué)生積極地投入英語閱讀中。

2.2 擴(kuò)大中學(xué)生的英語詞匯量。英語當(dāng)中的詞匯量是進(jìn)行英語閱讀的必要準(zhǔn)備。高中職的學(xué)生需要有著足夠的英語閱讀詞匯的積累量才可以進(jìn)行更好更快的閱讀。英語教師在擴(kuò)充學(xué)生的英語詞匯量的過程中，有很多的方法，比如：聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法等等。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來具體應(yīng)用上述的方式，在記憶單詞的過程中強(qiáng)化讀音以及詞義，為學(xué)生以后的閱讀有著更大的幫助。

2.3 高中職學(xué)生英語閱讀具體方法。正是因?yàn)殚喿x的技巧也是閱讀當(dāng)中的一步，英語老師就要在學(xué)生閱讀的方式方法上下功夫了。掌握了好的閱讀方法，就會(huì)使得學(xué)生在閱讀中可以更快更輕松地讀完一篇文章，提高的閱讀的效率。具體的方法有以下三種：略讀、尋讀以及細(xì)讀。關(guān)于略讀就是快速閱讀方式，需要在短時(shí)間內(nèi)閱讀中心句、開頭以及結(jié)尾。抓重點(diǎn)以及主題的進(jìn)行英語閱讀的一種防守。而尋讀是就是抓住英語文章中的主人公或者時(shí)間、地點(diǎn)等重點(diǎn)，進(jìn)行查詢的閱讀防守，可以比較快的掌握文中的具體事件。細(xì)讀就是首先要進(jìn)行文章的大概了解，再進(jìn)行仔細(xì)地閱讀，在過程中要求學(xué)生必須認(rèn)真掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容，相應(yīng)的提出問題，擴(kuò)寬學(xué)生的思維。

2.4 需要增加高中職學(xué)生課外英語的閱讀量。若高中職學(xué)生僅僅依靠課堂的閱讀量，是完全不夠的。需要在課外也要擴(kuò)大閱讀量，因?yàn)槿绻麤]有很大的閱讀量就難以提升自身的閱讀水平，而且課外閱讀并不是沒有目的性的閱讀，英語老師首先就要有好的領(lǐng)導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容，并給出一些范圍，以供學(xué)生進(jìn)行課外的英語閱讀。在擴(kuò)充知識(shí)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的具體理解和把握。更加了解西方本土文化以及知識(shí)背景，更加有助于高中職學(xué)生對(duì)于英語的理解，以及閱讀本身的樂趣以及意義所在。

3.結(jié)束語

要想真正的提升目前高中職學(xué)生的英語閱讀水平，就需要學(xué)生以及英語教師共同做出努力。而且高中職學(xué)生閱讀能力在提高的過程中，可能相對(duì)較為困難，或者也比較慢，這就要求英語教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)，還要深入探索真正有效地方式方法。依據(jù)學(xué)生的情況，得出一些具體的策略方式，得以有效地提高學(xué)生的閱讀水平，真正自主地讓學(xué)生熱愛英語閱讀，并且在極大地范圍內(nèi)提升了高中職英語教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生未來更好的發(fā)展提供有力保障。