核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略的研究

周 磊

(寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)福堂小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

本文主要闡述了英語(yǔ)核心素養(yǎng)下的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力這四個(gè)方面，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的影響以及發(fā)展策略。所以在核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)策略包括許多方式。本文主要在增強(qiáng)語(yǔ)言能力、培養(yǎng)文化意識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力這三大方面來(lái)敘述。

1.增強(qiáng)語(yǔ)言能力

1.1 閱讀。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，因此提高學(xué)生的外語(yǔ)的閱讀量也是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大量的閱讀可以使學(xué)生加大知識(shí)面，擴(kuò)充知識(shí)量，讓學(xué)生在閱讀的海洋中遨游?！伴喿x”并不局限于紙質(zhì)圖書(shū)，學(xué)生可以根據(jù)多種途徑來(lái)獲取知識(shí)，提高閱讀量和閱讀速度則是學(xué)要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？从⒄Z(yǔ)視頻，音頻，讀英文故事，都是可以獲取英語(yǔ)閱讀的途徑。例如：教師可以讓同學(xué)們寫(xiě)“My special friend”這一個(gè)題目要求學(xué)生寫(xiě)作，這樣就可以讓學(xué)生收集自己可笑與杜積累的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作了。

1.2 積累。學(xué)會(huì)積累也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的方式。學(xué)會(huì)積累，善于積累，把積累當(dāng)成一種重要的習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，有所突破。小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生開(kāi)看也是一門(mén)綜合科目特別強(qiáng)的科目，對(duì)于學(xué)生打好基礎(chǔ)也是一個(gè)重要的方面。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)作文閱讀的同時(shí)，要培養(yǎng)自己的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，及時(shí)寫(xiě)下自己的感悟，堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，可以用英文寫(xiě)的名人名言來(lái)激勵(lì)自己，教師鼓勵(lì)學(xué)生注重積累，其實(shí)這也是一種寶貴的財(cái)富。例如：教師在教授學(xué)生以“seven days in a week”為題目寫(xiě)作時(shí)，就可以讓學(xué)生翻看自己記錄下來(lái)的周記或者日記，當(dāng)成寫(xiě)作的素材，也不失為一個(gè)很好的選擇。

2.培養(yǎng)文化意識(shí)

2.1 合作探究活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作不僅僅是書(shū)面的表達(dá)，更注重的是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的掌握的熟悉度與綜合能力。因此，為了讓寫(xiě)作更有趣，教師可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英文興趣寫(xiě)作，教師可以根據(jù)每一個(gè)同學(xué)的興趣愛(ài)好與喜歡的題材進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，組成小組后可以一起進(jìn)項(xiàng)合作實(shí)踐探究，感知英文寫(xiě)作的樂(lè)趣。例如：“A Happy Day in Spring”以這著題目為題進(jìn)行寫(xiě)作，要求條理清楚，語(yǔ)句連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。教師 可以讓學(xué)生先分組討論理清寫(xiě)作思路，再進(jìn)行寫(xiě)作，就會(huì)容易的多。

2.2 應(yīng)用實(shí)踐寫(xiě)作。應(yīng)用實(shí)踐寫(xiě)作也是提高學(xué)生寫(xiě)作技巧的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?xiě)作屬于綜合性的鍛煉，把寫(xiě)作應(yīng)用到實(shí)踐中去，會(huì)讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提高，提高英語(yǔ)寫(xiě)作的綜合素養(yǎng)。因?yàn)閷?xiě)作的題材也會(huì)有很多種，把寫(xiě)作應(yīng)用到實(shí)際生活中去也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察生活，感知生活。英語(yǔ)其實(shí)無(wú)處不在。在某一個(gè)商店里，或者樓梯間的安全出口，隨處可見(jiàn)中英雙語(yǔ)的標(biāo)識(shí)，學(xué)生要善于觀(guān)察與積累，把英文實(shí)際運(yùn)用到生活中去。

3.提高學(xué)習(xí)能力

3.1 提高思想品質(zhì)。學(xué)生不僅僅要提高自己的英文寫(xiě)作能力，還要自提高自己的思想品質(zhì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言具有非常強(qiáng)的邏輯思維，只有不斷地提高自己的個(gè)人素養(yǎng)和思想意識(shí)才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文。教師可以用“模仿訓(xùn)練法”讓學(xué)生提高自己的寫(xiě)作水平。教師可以組織學(xué)生閱讀大量的范文或者英文故事，把其中經(jīng)典地道的語(yǔ)句積累下來(lái)，每一個(gè)題材都要在寫(xiě)作訓(xùn)練中練習(xí)。寫(xiě)作初期，教師可以提煉出寫(xiě)作模板，供學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)，過(guò)一段時(shí)間可以要求學(xué)生靈活運(yùn)用模板與寫(xiě)作素材，不斷地練習(xí)，可以讓英語(yǔ)的寫(xiě)作能力快速提高。例如：模仿別人作文的結(jié)構(gòu)，一些句子詞語(yǔ)的使用，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)還未積累足夠的文學(xué)知識(shí)，對(duì)文字的理解并不成熟，但是在整個(gè)作文的中心內(nèi)容事件上，還是應(yīng)在生活中多發(fā)現(xiàn)多觀(guān)察，課堂寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)了解過(guò)的事物更簡(jiǎn)單也更真實(shí)，盡量避免夸大其詞，寫(xiě)出新穎的文章而非千篇一律。這樣學(xué)生寫(xiě)作的能力也會(huì)隨著閱讀和生活體驗(yàn)也會(huì)跟著慢慢提升。

3.2 增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。英語(yǔ)寫(xiě)作意識(shí)的鍛煉就是要不斷地學(xué)習(xí)，練習(xí)，只有不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力與寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才會(huì)為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂上要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，那么在教學(xué)中就要多多給予學(xué)生的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛睦砩峡梢韵矚g上寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，這是非常難得的。例如：教師可以在班集同學(xué)每一次寫(xiě)作之后進(jìn)行一次小評(píng)比，評(píng)委可以是教師，也可以是學(xué)生民主選取，增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生每一次的寫(xiě)作課堂都充滿(mǎn)趣味性。

總之，小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要以英語(yǔ)的核心素養(yǎng)為前提，兩者相輔相成，互為一體。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的寫(xiě)作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)大寫(xiě)牢固的基礎(chǔ)。所以教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，還要從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作中成長(zhǎng)，體會(huì)英語(yǔ)寫(xiě)作的魅力。