如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

李柳英

(江西省鄱陽縣樂豐鎮(zhèn)中心學(xué)校 江西 鄱陽 333100)

當教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，首先要了解指導(dǎo)的內(nèi)容，然后思考如何實施最有效的指導(dǎo)，此外，教師必須提供可結(jié)合實踐使用的實用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過模仿教師的教授的學(xué)習(xí)方法最終找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)代教育中，教師必須要重視學(xué)生從簡單到復(fù)雜、從班級到課外的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)移，使課堂上獲得的學(xué)習(xí)方法成為放學(xué)后自學(xué)的有效規(guī)則。只有這樣，學(xué)生才會從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄恐R，并逐漸形成自學(xué)能力。對學(xué)生進行適當?shù)闹笇?dǎo)可以幫助學(xué)生形成解決問題的正確思路和方法。這種思維和方法將增強學(xué)生的自學(xué)能力。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文這門課程

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力，首先必須想辦法讓學(xué)生熱愛語文，想學(xué)語文。只有學(xué)生對語文產(chǎn)生了熱愛之情，想學(xué)語文了，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力才有了基本的前提條件。而要做好這一工作，那就是要采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

那么怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣呢？

1.1 營造濃厚的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂濃重的教學(xué)氛圍，就是在課堂教學(xué)中所有的時間和空間都在圍繞著教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)。課前的導(dǎo)學(xué)與預(yù)熱、課堂中的教授與學(xué)習(xí)、教學(xué)過程中知識的發(fā)問與解答、設(shè)疑和質(zhì)疑、討論和辯論、合作學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、教師的親自示范和學(xué)生的動手操作等等……教師和學(xué)生都在積極參與。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。教師沒有懈怠、學(xué)生積極進取。這種教學(xué)氛圍的營造，可以通過以下方式實現(xiàn)。

(1)教師虛心放下架子，與學(xué)生形成平等的師生關(guān)系。教學(xué)效率是在教師的教和學(xué)生的學(xué)形成一種和諧的關(guān)系時，才有成效。只有教，沒有學(xué)；或者只有學(xué)，沒有教，都是不行的。而要想教與學(xué)和諧統(tǒng)一，密切配合，就需教師和學(xué)生形成一種平等的關(guān)系。否則關(guān)系不平等，相處不和諧，師生不配合，教學(xué)效果就不會好。

(2)改變教學(xué)觀念，摒棄教師一言堂，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。語文教學(xué)，長期以來受應(yīng)試教育的影響，教師習(xí)慣于一人把持課堂，對學(xué)生進行知識的灌輸。教師自顧自講，學(xué)生責(zé)任是：我講多少，你就學(xué)多少；我講啥，你就學(xué)啥；我考試，你就得答啥；答得好，分數(shù)高就是好學(xué)生；答得差不及格，就是差等生；好學(xué)生表揚；差等身批評。班里只有幾個尖子學(xué)生感到自我滿足，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而改變教學(xué)觀念后，采取措施，讓學(xué)生主動學(xué)，則可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的自學(xué)能力也就會在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，得到提高。

1.2 開發(fā)可行性學(xué)習(xí)資源，學(xué)生積極參與其間。學(xué)生自學(xué)能力的提高，光靠學(xué)習(xí)課本上那些知識是遠遠不夠的。新課改要求開發(fā)學(xué)習(xí)資源，就是要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。引導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)。就閱讀教學(xué)來說，自覺主動閱讀是小學(xué)生的必備素質(zhì)。它是豐富知識、開發(fā)智力、陶冶情操、完善人格、提高素質(zhì)的一個過程。語文教學(xué)不能只圍繞課本轉(zhuǎn)，要適當?shù)卦黾娱喿x量。而要適當?shù)卦黾娱喿x量，就需開發(fā)可行性學(xué)習(xí)資源。這些可行性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，教師慣用的做法是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍、開辟閱讀心得專欄、辦閱讀手抄報、組織讀書報告會等。讓學(xué)生就書中的某件事、某個人、某個事件展開討論。各抒己見。教師還可以利用課余時間與學(xué)生一塊欣賞名篇佳作，探討讀書體會。讓學(xué)生感覺書中有樂，其樂無窮。從而讓學(xué)生喜讀書、愛讀書。在讀書中形成閱讀習(xí)慣，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.教給學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生自主學(xué)好語文信心

方法是達到目的的最進通道，辦任何事情都要講究方法。語文學(xué)習(xí)也是如此。如果沒有一個好的學(xué)習(xí)方法，光靠死記硬背，那是達不到語文教學(xué)預(yù)設(shè)的目的的。教給方法是“授之以漁”，目的是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。用自己所掌握的方法去開啟知識的大門。學(xué)生所學(xué)課程有記敘文、說明文、詩歌、散文、古典詩詞等。而不同的文體有不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)的方法，就可以潛心體、會主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就以學(xué)習(xí)說明文為例說說學(xué)習(xí)說明文的方法：第一步要通讀全文，找出不懂的字、詞運用工具書和課下的注釋掃除這些文字的障礙；第二步看看說明對象是誰或者什么？文中介紹了說明對象的那些特點？；第三步找出文中所用的主要說明方法和順序并學(xué)會運用。第四步，要分析文章所用的與其他文體不同的語言特點，模仿文中所用語言的特點仿寫說明文。

3.以身示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

榜樣的力量是無窮的。為人師表，以身示范，是搞好教學(xué)的先決條件。作為教師，要想搞好教學(xué)就不能滿足于自己已有的知識經(jīng)驗，在教改的大潮中，教師也要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)教改中涌現(xiàn)出來的新的教育方法。這種學(xué)習(xí)應(yīng)該是經(jīng)常的、自覺地、孜孜以求的、鍥而不舍的、一步一個腳印的、持之以恒的。在教師自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生按照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律去學(xué)習(xí)語文，學(xué)生便會心甘情愿地聽從老師的安排去進行語文學(xué)習(xí)。這種安排應(yīng)該是科學(xué)的、合理的。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具有極為重要的意義與作用，必須引起我們的足夠重視。因此，我們必須在小學(xué)語文教學(xué)活動中，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為重要目標任務(wù)，堅持以促進學(xué)生積極主動自學(xué)為動力，鼓勵、刺激學(xué)生更加自覺地投入到自學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)的能力與水平。