基于高質(zhì)量人才培養(yǎng)的國際商務專業(yè)教學質(zhì)量提升路徑研究

鄒靖

摘要：加入世貿(mào)組織后，我國工業(yè)產(chǎn)能深度嵌入國際貿(mào)易分工體系，并逐漸成為該體系的重要成員。隨著國際商務合作的大幅增加，專業(yè)高端人才短缺的問題越發(fā)突出。高校承載著培養(yǎng)高端人才的社會責任，提升高校國際商務專業(yè)教學質(zhì)量，將使該領(lǐng)域的人才供需矛盾得到緩解?；谶@一認知，首先分析國際商務高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)素養(yǎng)，并進一步論述高校教學中存在的問題。同時，提出通過改進教學問題，提升教學質(zhì)量的具體措施。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量人才;國際商務專業(yè);教學質(zhì)量;提升路徑

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1001?7836（2019）10?0139?03

引言

高質(zhì)量人才，是推行國際商務合作的中堅力量。在高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才，需要應用先進的教學觀念。但我國國際商務專業(yè)的教學質(zhì)量普遍不高，學生難以在這樣的教學環(huán)境中得到全面培養(yǎng)。鑒于此，高校應通過體系構(gòu)建、新技術(shù)應用等途徑，有效提升該專業(yè)的教學質(zhì)量，從而使高端人才培養(yǎng)獲得充足的支持。

一、國際商務高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)素養(yǎng)

1.經(jīng)濟學理論

國際商務人才的主要工作職能，是促進國際經(jīng)濟合作。因此，國際商務人才理應掌握經(jīng)濟學理論。商品交易以及生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出的過程，是經(jīng)濟學理論的核心內(nèi)容。而當代國際商務合作，是建立在國際貿(mào)易分工體系下的合作機制，因此國際商務合作更加關(guān)注各國際經(jīng)濟體之間的資源轉(zhuǎn)換與交易，這一訴求與經(jīng)濟學理論高度契合。在我國的國際商務專業(yè)教學中，微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學均被設(shè)計為主干課程。綜合分析，國際商務人才的培養(yǎng)應從經(jīng)濟理論著手。

2.英語應用能力

在國際商務人才的主要工作場景中，英語通常被作為主要交流工具。因此，國際商務人才理應掌握英語應用能力。在當代國際社會中，以英語為官方用語的國家超過70個，因此英語在國際交流中的應用空間廣闊。同時美國、加拿大、英國等西方發(fā)達國家均使用英語，在國際商務接洽中英語已被視為標準用語。通過學習英語，學生可在國際商務場合自如交流，并準確理解各類商務概念。由此可見，掌握英語應用能力，是對接國際商務體系的必要條件。在我國的國際商務專業(yè)教學中，專業(yè)英語也被視為主干課程。

3.開闊的人文視野

國際商務人才需要在不同國家開展工作，所接觸到的文化也較為多元。因此，國際商務人才理應具備開闊的人文視野。商務合作是建立在人文交往基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟交換機制[1]。在實踐工作中，商務人員需要展現(xiàn)出深厚的文化鑒賞能力，以及對于異域文化的尊重。隨著全球化進程的快速推進，各區(qū)域文化在普世價值的基礎(chǔ)上高度融合，在保持獨立特色的同時也尋求著文化契合點。在這一背景下，國際商務人員也應以文化視角看待經(jīng)濟合作，并將文化合作視為經(jīng)濟合作的載體，從而使商務工作得到有力支持。

4.國際法知識

國際商務合作需要遵循一定的標準，而國際法是指導商務合作，并約束各方權(quán)利義務的基本準則。因此，國際商務人才理應掌握國際法知識。國際經(jīng)濟合作的復雜性極高且涉及金額巨大，各投資方均需在合作中秉持法規(guī)標準，以確保國際貿(mào)易的有序開展。我國加入世界貿(mào)易分工體系的時間較晚，對于商務合作的基本準則仍然較為陌生。鑒于此，商務人才更應學習各類國際法規(guī)，以確保我國的投資權(quán)益得到保障。在我國的國際商務專業(yè)教學中，國際貿(mào)易法是學生的必修課，而選修課中的多數(shù)內(nèi)容也與國家法有關(guān)。

5.堅定的愛國情懷

國際商務合作會對國家利益產(chǎn)生巨大影響，而商務人員的愛國情懷是保障國家利益的必要條件。某一國家的運轉(zhuǎn)與居民生活質(zhì)量，取決于該國可獲取的資源總量與使用效率。例如，由于人均可獲得的供暖與供電資源有限，我國只能采用集約式住宅設(shè)計，從而使人均能耗得到控制。在國際貿(mào)易分工體系中，我國乃至東亞地區(qū)是人力資源的主要提供方。利用人力資源賺取的微薄利潤，我國可在國際市場中采購石油等必備能源，以及引進先進的科學技術(shù)。在國際商務合作中，堅定維護我國利益，可使國內(nèi)有限的外貿(mào)資源得到最大化利用。

二、國際商務專業(yè)教學中存在的問題

1.難以提供經(jīng)濟學理論的應用場景

經(jīng)濟學理論是國際商務人才的必備素養(yǎng)，但在我國的教學實踐中，此類教學仍舊停留在理論層面，應用維度的教學輸出極為有限。導致這一問題的原因，主要有兩個方面。其一，經(jīng)濟學理論的知識范圍較廣，校園內(nèi)難以構(gòu)建貼近實踐的應用場景。經(jīng)濟學理論是對微觀與宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象的提煉，若將其還原至實踐場景，則應引導學生進入貿(mào)易市場中。而高校顯然無法構(gòu)建類似的教學場景。其二，傳統(tǒng)教學觀念會將應對考試作為主要教學目標。而經(jīng)濟學考試，是以經(jīng)典理論為核心設(shè)計的知識集合，因此教師會更加關(guān)注理論教學。

2.商務英語及專業(yè)英語教學不足

在國際商務場景中，商務英語通常被視為標準用語。而在貿(mào)易洽談中，專業(yè)英語的應用范圍則會大幅擴展。但我國高校的英語教學，較少涉及與商務英語、專業(yè)英語相關(guān)的教學內(nèi)容。而教師專業(yè)能力不足以及學科區(qū)分過于鮮明，是導致這一問題的主要原因。我國高校英語教師，極少接觸商務或?qū)I(yè)英語用詞，在實踐教學中也會圍繞教材提供的生活英語展開教學設(shè)計。因此，學生難以在英語課堂中掌握商務知識。同時，國際商務專業(yè)的學生，較少參與理工類專業(yè)的課堂教學，其對于專業(yè)詞匯的學習渠道也將受到影響。

3.缺乏培養(yǎng)人文視野的有效手段

人文視野是國際商務人才的必備素養(yǎng)，但我國多數(shù)高校缺乏有效的教學手段。首先，我國傳統(tǒng)教育理論對于理工科教學的重視程度更高，“學會數(shù)、理、化，走遍全天下”的教學態(tài)度仍然在高校教學體系中具有重要影響。這一認知也對國際商務人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響，以致部分高校的人文知識輸出嚴重不足。另外，人文視野是建立在文化感悟基礎(chǔ)上的學習收獲。但我國教學體系更加強調(diào)鞏固記憶，關(guān)于感悟教學的引導方式嚴重匱乏?？傊?，拓展人文視野需要得到充足的人文知識與感悟引導，但我國高校普遍缺乏類似的教學手段。

4.國際法教學的有效性不足

國際商務人才不僅要掌握國際法知識，也要學會應用國際法。但我國高校提供的國際法教學，存在理論膚淺、難以應用等問題。而缺乏熟練掌握國際法的專業(yè)教學人才，是影響教學質(zhì)量的主要因素。我國教師培養(yǎng)體系，難以培養(yǎng)出“雙師型”教學人才。其中多數(shù)教師會在師范或法律專業(yè)畢業(yè)后，直接進入教育崗位，其社會實踐經(jīng)驗相對缺乏。受此影響，多數(shù)國際法教師僅能提供膚淺的理論講解，應用價值與法規(guī)之間的關(guān)聯(lián)性難以在高校課堂中得到體現(xiàn)。同時，多數(shù)國際法教學被定位在選修課中，教學工作也將因此受到影響。

5.愛國主義教育形式僵化

為國際商務人才注入堅定的愛國主義信念，是維護國家利益、促進其個人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，多數(shù)高校也對這一教學內(nèi)容給予了充分重視[2]。但在教學實踐中，多數(shù)高校的教學手段仍然較為僵化，學生難以通過此類教學獲得快速成長。例如，在部分高校的愛國主義教育中，仍然以理論教育作為激發(fā)學生奉獻精神與犧牲精神的主要手段，但在當前社會環(huán)境下，這樣的教學設(shè)計難以獲得理想效果。同時，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學生群體的信息接收渠道更加多元，網(wǎng)絡(luò)信息已對學生的價值觀產(chǎn)生了深刻影響。

三、國際商務專業(yè)教學的完善路徑

1.增強經(jīng)濟學理論的應用性

經(jīng)濟學理論無法與應用對接，是制約高端國際商務人才培養(yǎng)的主要因素[3]。針對這一問題，高校應通過校企聯(lián)合辦學等途徑，為學生構(gòu)建更加貼近實踐應用場景的教學設(shè)計，從而使學生的實踐能力得到提升。例如，高?？梢劳小耙粠б宦贰背h，與國際商貿(mào)企業(yè)建立合作關(guān)系。在合作中，高?？赏扑]學生分批進入企業(yè)實習。通過類似的教學模式，學生可觀察到國際商務合作中的市場博弈，學生心智將越發(fā)成熟。同時借助學生的參與，企業(yè)的人力成本也可得到節(jié)約。

校企聯(lián)合辦學，是當代職業(yè)教育的常用手段。將其融入高端人才培養(yǎng)，可使學生在校園內(nèi)獲得充分鍛煉。在實踐工作中，經(jīng)濟學理論需要得到靈活運用，從而使企業(yè)部門利益最大化。這一工作視角，改變了經(jīng)濟學理論的客觀性，應用模式也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過參與現(xiàn)實場景中的商務活動，大學生的知識應用視角將得以轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟學理論將不再被視為孤立的知識內(nèi)容，而是服務于企業(yè)的投資工具。綜合分析，校企聯(lián)合辦學是提升教學質(zhì)量的重要手段。

2.增加商務英語及專業(yè)英語教學

在國際商務合作與洽談中，商務英語、專業(yè)英語的應用范圍較廣，因此我國高校應加強此類教學。在商務英語教學中，英語教師可通過多媒體教學，為學生提供商務英語的標準發(fā)音與對應詞匯。同時教師也可依托情景教學法，邀請學生在課堂中構(gòu)建商務英語的應用場景。例如，學生可分別扮演各類企業(yè)的商務代表，并設(shè)計遠程交流、公司回函、商務接待、正式洽談等商務英語的應用場景。通過這樣的練習，學生的口語交流能力將得到提升。

在練習專業(yè)英語的過程中，教師應組織本專業(yè)學生參與到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學等專業(yè)課程中。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學是我國對外合作的主要領(lǐng)域，掌握該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識有助于商務合作的開展。通過參與此類教學課程，學生可了解到該領(lǐng)域的基本知識、專業(yè)用詞以及前沿成果。之后，英語教師可組織學生翻譯農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及醫(yī)學等專業(yè)教材。在翻譯過程中，學生的知識儲備將得到加強，對于專業(yè)詞匯的理解也將更加深刻。因此，通過類似的學習方式，學生的專業(yè)英語能力將得到提升。

3.培養(yǎng)學生寬闊的人文視野

人文視野是建立在文化感悟基礎(chǔ)上的學習收獲。基于這一認知，高校應通過增加文化知識供給以及提升感悟引導，拓展學生的人文視野。首先，高校定期舉辦各英語國家的文化節(jié)。例如，可在5月份的第二個周末，舉辦澳大利亞文化節(jié)。在該文化節(jié)中，學生可自由組織文化活動，其中可包含澳大利亞的特色民歌、舞蹈、繪畫藝術(shù)等。同時，有興趣的學生也可借用高校食堂，制作澳大利亞特色美食，通過共同分享我國學生將了解到澳大利亞文化的獨特魅力。

其次，具備條件的高?？裳堄⒄Z國家的留學生分享本國文化。例如，附近高校的新西蘭留學生，可分享本國的多元文化。借助學生的分享，我國學生可了解到不同的認知視角，自身的知識結(jié)構(gòu)也將得到擴展。之后，我國學生可就較為關(guān)心的問題，向留學生請教。通過學生之間的問答，文化交流內(nèi)容將得到豐富，我國學生的關(guān)注點也將得以呈現(xiàn)。留學生群體深諳兩國文化，在分享過程中可準確捕捉兩國文化的差異，并針對我國學生關(guān)心的問題優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計。

4.擴展國際法教學的深度與廣度

國際法教學有效性不足，是我國國際商務專業(yè)教學的共性問題[4]。在改進過程中，高校應增加國際法教學的深度與廣度。例如，高?？舍槍κ蕾Q(mào)專題，設(shè)計學生辯論會。在此類活動中，高?？稍O(shè)計多項辯論題目，并為每項題目設(shè)置多場辯論活動。在參與辯論活動的過程中，學生需要更為深刻地領(lǐng)悟國際法精神，并深入探究各類法條。因此，此類活動可加強學生的知識積累。同時在辯論過程中，學生所自學的知識將得到其他同學的檢驗，學生的綜合能力可得到提升。

或者，高?？裳垏H法領(lǐng)域?qū)I(yè)學者來本校進行講演。借助專家提供的講演，教學深度與廣度都將得到提升。同時，在專家講演結(jié)束后，學生與本校教師可就關(guān)心的問題進行請教。通過相互問答，講演活動的針對性將得到增強。再有，在整體講演結(jié)束后，高?？膳e辦專題征文活動。在這一活動中，學生與教師將依據(jù)講演主題展開深入討論，校園內(nèi)的學術(shù)氛圍將得到提升。經(jīng)過一段時間的積累，本校的學術(shù)水平將大幅提升，學生對于國際法的理解將得到加強。

5.提升愛國主義教育的有效性

當代的信息渠道更加多元，傳統(tǒng)的教學方式難以有效激發(fā)學生的愛國主義信念。針對這一問題，高校應構(gòu)建出更為有效的媒體宣傳平臺，從而使根植于學生內(nèi)心深處的愛國情懷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w信念。首先，高校應借助微博平臺構(gòu)建輿論宣傳陣地。微博通常被歸納為自媒體，其具有強大的信息傳輸能力，借助微博平臺，管理教師可將思政教育視頻公布在網(wǎng)絡(luò)中。同時，此類視頻的設(shè)計應突出我國社會的巨大進步，從而使學生產(chǎn)生自豪感。自豪感可激發(fā)情感歸屬，學生的身份認同將更加明確。

之后，教師可繼續(xù)借助微博平臺，引導學生思考如何促進我國的國際貿(mào)易發(fā)展。例如，管理教師可提煉出我國當前國際貿(mào)易的突出問題，并將該問題的產(chǎn)生機理介紹給學生。同時，教師可向?qū)W生尋求解決此類問題的方法。借助這一機制，已擁有明確身份認同的學生，將依據(jù)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提供解決我國貿(mào)易問題的具體路徑。在這一過程中，學生的價值定位將更加明確，職業(yè)規(guī)劃也將與國家利益相融合，愛國主義信念也將更加堅定。

結(jié)束語

在提升國際商務專業(yè)教學質(zhì)量的過程中，高校應首先提升經(jīng)濟理論的應用性，并通過校企合作教學為學生提供應用場景。同時，高校也應加強商務英語及專業(yè)英語教學，從而使學生的口語交流能力得到提升。再有，高校應提升國際法教學的深度與廣度，并借助新型的教學平臺，激發(fā)學生的愛國信念。

參考文獻：

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[3]王宏，許雪蓮.面向自貿(mào)區(qū)建設(shè)的福建省國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，2018，16（3）：90—94.

[4]何勤，陶秋燕.融合式國際化人才培養(yǎng)方案與體系研究——以國際商務專業(yè)為例[J].繼續(xù)教育研究，2016（1）：109—110.

Research on the Improvement Path of International Business Professional Teaching

Quality Based on the Cultivation of High-Quality Talents

ZOU Jing

（Department of International Business， International Business School of Dalian Nationalities， Dalian 116600， China）

Abstract：After joining the WTO， China?s industrial production capacity is deeply embedded in the international trade division system and has gradually become an important member of the system. With the substantial increase in international business cooperation， the shortage of professional high?end talents has become increasingly prominent. Colleges and universities carry the social responsibility of cultivating high?end talents， and improving the quality of international business professional teaching in colleges and universities， which will ease the contradiction between supply and demand of talents in this field. Based on this cognition， this paper will first analyze the basic qualities of high?quality international business talents， and further discuss the problems in college teaching. At the same time， specific measures will be proposed to improve teaching quality by improving teaching problems.

Key words：high quality talent; international business major; teaching quality; promotion path