新模式下如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率

宋美琪

◆摘 ?要：語文這一門課程對學(xué)生來說并不陌生，從小學(xué)起便開始在學(xué)業(yè)生涯中伴隨著我們。語文是人類最重要的交際工具，也是人類文明的重要載體。學(xué)好語文能夠提高學(xué)生對中國文化的知識儲備，拓寬學(xué)生的知識視野，提高其文化核心素養(yǎng)，是學(xué)校促進學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。因此，作為小學(xué)語文教師要極為重視起語文的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習語文的同時也是在對中國傳統(tǒng)文化的傳承，其通過授課的形式讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化深入了解。同時語文作為一門人文學(xué)科也是中國文化的精神財富，讓學(xué)生能在更好的表達自己的情感的同時也能促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以本篇文章將會重點圍繞如何提高小學(xué)語文核心素養(yǎng)新思考來展開論述。

◆關(guān)鍵詞：交際工具;核心素養(yǎng);重要條件

小學(xué)作為基礎(chǔ)教育中最為重要的一個組成部分，對以后學(xué)生的發(fā)展也起到了關(guān)鍵的作用。而語文學(xué)科作為考試必考內(nèi)容，如何讓學(xué)生們更有興趣地去學(xué)習語文，學(xué)習里面精髓的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。成為了每一個語文教師都在思考的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)當中，教師的教學(xué)方法單一而且枯燥無味，僅僅只是局限在黑板上面寫、畫、說，這種教學(xué)方法常常使學(xué)生無法集中注意力，學(xué)生的興致與教師所講的內(nèi)容完全不在同一頻道上。這就是教學(xué)質(zhì)量提不上來的原因所在。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要從教學(xué)方法入手。下面我將從三方面論述我的觀點。

一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達能力，開展合作學(xué)習

在語文教學(xué)過程當中，每一位成員都要學(xué)會傾聽別人與表達自己，因為在學(xué)習語文時教師往往會讓學(xué)生分組進行討論，而在討論的過程當中，由于小學(xué)生的行事風格存在較大差異，并且還不太懂得人情世故，往往會出現(xiàn)意見不相同的時候，一些小小的事情就會出現(xiàn)爭執(zhí)。彼此之間缺少溝通了解，但更多的是學(xué)生缺乏傾聽與自我表達的能力。而如果教師注重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力，那么合作學(xué)習是不是可以的到進一步發(fā)展呢？讓學(xué)生學(xué)會互相理解包容，傾聽對方的觀點。在討論當中尋找出最有效的學(xué)習方法，讓學(xué)生們意識到合作學(xué)習的重要性。

例如：學(xué)生在完成教師布置的《少年閏土》中對閏土有什么看法時。每一位成員都要認真去聆聽發(fā)言者的想法，這是對同學(xué)的尊重，也是一種雙向互動。并且每一位同學(xué)都要表達自己的見解，因為學(xué)生在傾聽當中會吸收別人見解當中有益的東西。比如一位學(xué)生說閏土是一位活潑可愛、聰明能干、有福常識的海邊少年的形象。這樣學(xué)生從別人的見解當中也能夠分析出每一位同學(xué)所說的優(yōu)缺點在哪里，不斷修正和完善自己對其他同學(xué)的了解，更有利于形成團隊意識。而合作學(xué)習當中的沖突也會讓每一位學(xué)生獲得知識更新的機會，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，認識到自己思維的狹隘與不足，促使自己從中反思自己的得失。從而促進學(xué)生各方面的發(fā)展，也能讓每一個小組成員都能意識到尊重他人、理解他人的重要性，提高學(xué)生合作能力。

二、采用畫與寫相結(jié)合教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)當中，教師的教學(xué)方法過半是黑板加粉筆的形式來教學(xué)，學(xué)生一直都處于被動狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習的積極性不高，課堂的氛圍也不活躍，總是有一股死氣沉沉的氣息傳來。并且每次教師在上面問學(xué)生這個字念什么，學(xué)生往往不在狀態(tài)，甚至不知道教師剛剛的問題是什么。這種教學(xué)方法一度使課堂氣氛陷入沉悶狀態(tài)，教學(xué)方法單一，使整條教學(xué)曲線沒有任何起伏點。所以改變當前的教學(xué)方法已經(jīng)是迫在眉睫。而如果采用畫與寫相結(jié)合。效果是否效果就會不一樣了呢？采用畫圖方法讓學(xué)生簡化了思維過程，猜漢字直接通過看圖就可以做到。降低認字的困難。讓學(xué)生覺得學(xué)習漢字也不是一件非常困難的事情，通過猜圖就可以得出答案。這也是吸引學(xué)生識字的一種方法。

例如：我在講《四個太陽》這一課時，在學(xué)習太陽這兩個生詞時我會在黑板上畫出來亦或者是運用多媒體來展示一張?zhí)柕膱D片讓學(xué)生們進行猜詞。在學(xué)生們猜出來之后就讓他們用作業(yè)本寫下來。這樣可以加深他們對這個詞的印象。另外也可以采用卡片猜字的方法，每當我教一篇新課時我就會根據(jù)里面的詞的意思來畫在卡片上最后讓學(xué)生們進行猜字。學(xué)生可以根據(jù)卡片上的圖片來猜測這個詞的意思，最后再教學(xué)生正確的寫法。通過新穎的方法讓學(xué)生對識字認字更加感興趣，這也是教學(xué)的真正目的所在。

三、選擇符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方法

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對語文并沒有興趣，自然就會對語文產(chǎn)生厭惡的感覺。而想讓學(xué)生對語文感興趣，那么首先就要培養(yǎng)起學(xué)生的興趣。所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時候也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及心理特點入手來培養(yǎng)學(xué)生語文的核心素養(yǎng)。一般而言，小學(xué)生對童話故事，探險故事，英雄故事等類型的書籍感興趣。此時教師就要充分抓住學(xué)生的這一心理特點來開展寫作的主題，起到培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使寫作教學(xué)起到事半功倍的效果。

例如：我會找一篇符合學(xué)生心里特點并且感興趣的文章來讓學(xué)生們仔細閱讀，比如《丑小鴨》，這篇文章非常符合學(xué)生的興趣愛好，因其結(jié)局讓人出乎意料，對小學(xué)生來說幾句吸引力。并且每一位學(xué)生心中都有一個變美，變帥的想法。而《丑小鴨》這篇文章就會非常符合學(xué)生的心理特征，極大的吸引著學(xué)生去學(xué)習這篇文章。此時，我就會趁熱打鐵，讓學(xué)生領(lǐng)悟這一篇文章的思想感悟從中培養(yǎng)起學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣學(xué)生可以去寫自己長大后想要變成怎么樣的人，讓學(xué)生對這個主題能夠理解的更加透徹。

四、總結(jié)

在小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的關(guān)鍵時期，如果學(xué)生沒有培養(yǎng)好對語文學(xué)科的興趣，那么將會直接影響語文這一學(xué)科的學(xué)習效果。而學(xué)好語文這一學(xué)科并不是一蹴而就的，需要時間去積累。而作為一名教育工作者，必須充分認識到語文學(xué)科在教學(xué)當中的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。而這就需要有創(chuàng)新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生。在尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法過程中，教師也一定要從學(xué)生的心理，特性出發(fā)，尋找符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠把學(xué)習當做是自己的一門興趣愛好去學(xué)。

參考文獻

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