游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究

黃曉英

◆摘 ?要：社會不斷發(fā)展，人們對于學(xué)齡前幼兒的教育愈來愈注重，作為學(xué)前教育的教育工作者應(yīng)該結(jié)合幼兒的身心健康發(fā)展特點(diǎn)，始終堅(jiān)持創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合的方式對幼兒進(jìn)行良好的啟蒙教育。在學(xué)前教育過程中，通過游戲來對幼兒進(jìn)行教育是當(dāng)代學(xué)前教育工作中較為常見的教學(xué)方式。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);學(xué)前教育;應(yīng)用

1游戲教學(xué)在學(xué)前教育中開展的意義

1.1有助于培養(yǎng)兒童的審美能力

審美能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此需要從兒童時(shí)期就要注重培養(yǎng)，因?yàn)?，在未來面對繁華的世界時(shí)，擁有良好的審美會讓人在不同事物之間做出正確的取舍，但這份審美能力不是與生俱來的，是需要后天的不斷培養(yǎng)，尤其在學(xué)前階段，兒童還尚未對審美有一定的概念時(shí)，若以他們感興趣的游戲作為引導(dǎo)，則可以起到很好的作用，如彩繪游戲、拼圖游戲等，均可以使兒童通過自身想象力，創(chuàng)造出與眾不同的畫作、拼圖，進(jìn)而提高他們的審美能力。

1.2兒童智能發(fā)展

通過游戲的教學(xué)方式使得孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力都得到大幅度的提升。作為學(xué)前教育工作者應(yīng)該在除工作時(shí)間外的課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的相關(guān)知識，全面的了解學(xué)生的日常生活，并且能夠觀察出孩子在生活中所感興趣的事物以及每一位孩子最佳的學(xué)習(xí)方式。并以此設(shè)計(jì)游戲，在游戲過程中加入孩子們感興趣的事物，提高教學(xué)游戲?qū)⒆觽兊奈?。特別是如果教育工作者在教學(xué)中引進(jìn)了孩子們喜愛的教學(xué)游戲，在提高孩子們的學(xué)習(xí)好奇心的同時(shí)對教師也是一種積極探索教學(xué)實(shí)踐、累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，進(jìn)而能夠有效提高游戲教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，為孩子們的智能發(fā)展提供動力。

1.3有助于提升兒童的體能

游戲教學(xué)中的游戲主要可以分為兩種，及室內(nèi)游戲與室外游戲，室內(nèi)游戲一般都是小型游戲，而戶外，由于場地較大，可以開展大型的游戲，如抓尾巴游戲，可以鍛煉兒童的靈敏性與協(xié)調(diào)性，老鼠籠，可以鍛煉兒童的四散跑能力，傳籃球，可以鍛煉兒童的四肢協(xié)調(diào)能力。多種多樣的游戲，可以讓孩子在玩樂的同時(shí)，獲得體能的鍛煉。

2游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用

2.1游戲環(huán)境創(chuàng)新

在游戲教學(xué)的過程中，戶外游戲的開展可以為游戲的順利進(jìn)行提供一定的基礎(chǔ)保障。努力創(chuàng)造戶外的游戲環(huán)境，有效的避免游戲被局限于教室內(nèi)的情況發(fā)生。教師要努力探索新的游戲場地和游戲環(huán)境，盡量多開展戶外游戲，讓孩子們可以親近大自然，使得孩子們的各種能力在兒童自身最為熟悉的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行。創(chuàng)新游戲環(huán)境還可以邀請兒童家長一起參與游戲，在游戲中使新入學(xué)的孩子們的安全感得到滿足，增加新入學(xué)孩子們對幼兒園的喜愛程度，讓兒童在家長的陪同和老師的指引下提升對世界的感知和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.2不斷引入新型游戲，豐富游戲活動內(nèi)容

兒童之所以喜歡玩游戲，主要因?yàn)?，一方面可以和很多的伙伴無拘束的在一起，另一方面，游戲形式多樣，會讓他們產(chǎn)生一種極強(qiáng)的好奇心，因此，在開展游戲教學(xué)活動前，教師應(yīng)抓住兒童的這一特征，對游戲環(huán)節(jié)等進(jìn)行一定的改進(jìn)，讓他們每一次玩游戲，都能夠有不一樣的收獲，同時(shí)，能夠激起他們的游戲的熱情。如角色扮演這一游戲，教師可以分別讓不同的孩子扮演父親、母親、孩子、教師等身份，讓每一個(gè)人都能體會到身份的不同，他們在遇到事情、解決事情的方式，也存在一定的差距。

2.3教學(xué)目標(biāo)更加明確

游戲教學(xué)法在幼兒園學(xué)前教學(xué)過程中的運(yùn)用，不僅有利于幼兒們的成長與教育，更可以使教學(xué)目標(biāo)愈加明確，更容易落實(shí)，由于幼兒們在做游戲的環(huán)節(jié)中精神集中，積極性強(qiáng)，主動性高，可以完全融入進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中。例如說，在學(xué)習(xí)舞蹈期間，部分幼兒的動作特別的生硬，或者與節(jié)奏完全不搭，此時(shí)教師就能夠把游戲與音樂結(jié)合在一處，還能夠配以多媒體教學(xué)，如此就可以使舞蹈學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)充滿了形象性與生動性，并且在多媒體視頻的引領(lǐng)下，小朋友更具備主觀能動性，他們會跟隨著多媒體去完成各個(gè)動作，高效地推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.4以觀察性的游戲培育孩子們發(fā)現(xiàn)生活和觀察生活的能力

培養(yǎng)學(xué)生觀察自己生活中的一些小事，讓學(xué)生不斷得到相應(yīng)的生活知識，令其感受到從未知到已知的快樂。比如教師可以讓學(xué)生自己收集螞蟻之類的小動物，讓孩子們了解它們的生活規(guī)律，并不斷探索自己在生活中應(yīng)該怎樣尊重它們。

2.5利用游戲培養(yǎng)幼兒想象能力與創(chuàng)新意識

幼兒如同一張白紙，因此，必須尊重他們的思維方式。同時(shí)，在教學(xué)中還要鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)其積極創(chuàng)新，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。例如在進(jìn)行《我們的家園》的教學(xué)中，教師可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，將幼兒分成若干個(gè)小組，以小組的形式來繪畫，讓幼兒用手中的彩筆畫出自己心目中的家園。利用開放性的游戲活動，讓幼兒與幼兒之間交流互動，并充分發(fā)揮自己的想象力，共同創(chuàng)作大家希望中的家園。經(jīng)過幼兒們的群策群力思考，以及分工合作，每個(gè)小組都創(chuàng)作出一幅不一樣的美麗家園。有的作品展示了人與人之間共鄰的情景;有的作品表現(xiàn)的是人與動物和諧相處的場景;有的作品展示的是人與自然;同時(shí)還有一個(gè)小組的作品充滿了奇幻色彩，把家般到了海底世界。通過作畫的這個(gè)過程，可以讓幼兒腦洞大開，通過自己的想象力，將自己內(nèi)心的世界展示出來，幼兒能夠自由的想象、自由的發(fā)揮，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力與創(chuàng)新意識。

3結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育是我國教育體系中的重要組成部分，對于兒童的智力、體能、審美等，具有重要的啟迪作用。而游戲應(yīng)成為幼兒園教育的基本活動，無論是在幼兒身心發(fā)展，還是在幼兒教育中，游戲是不可或缺的活動，因?yàn)樽罘嫌變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)的活動就是游戲，幼兒能夠在活動中能夠有效地促進(jìn)自身的發(fā)展;在幼兒教育方面，游戲是一種既輕松又嚴(yán)肅的教育形式，并具有獨(dú)一無二的教育價(jià)值。

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