基于體育育人觀念下高職院校體育文化建設(shè)的研究

唐曉 喬玉威

摘 ?要：隨著體育意識(shí)的增強(qiáng)，體育文化建設(shè)對(duì)于教育工作具有非常大的意義，這讓高職院校體育文化建設(shè)需求日益提高。本文介紹了體育育人的觀念，并為了達(dá)成實(shí)現(xiàn)教育素質(zhì)化、改善體育教學(xué)現(xiàn)狀、促進(jìn)高職院校進(jìn)步的高職院校體育文化建設(shè)的目標(biāo)，討論并分析了育人觀念下體育文化建設(shè)的策略，希望對(duì)體育教育文化的發(fā)展起到借鑒意義，推動(dòng)整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：體育育人 ?高職院校 ?體育文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b010（a）-0183-02

高職院校的文化建設(shè)程度在一定程度上反映學(xué)校管理能力，也決定學(xué)?？赡軤?zhēng)取到的生源，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性條件。體育文化建設(shè)理論可以使校園文化具有規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)合作性，對(duì)于個(gè)人的素質(zhì)教育起到推動(dòng)作用，故應(yīng)重視提高體育文化意識(shí)，促進(jìn)體育文化建設(shè)工作。

1 ?體育育人的概念

體育文化主要是人們進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，其中體育具體項(xiàng)目、意識(shí)觀念，標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)則和體育精神等的綜合定義[1]。校園體育文化其實(shí)是文化的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，與實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)，它的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才，培養(yǎng)學(xué)生的品德教育、豐富知識(shí)的儲(chǔ)備，讓學(xué)生的身心都健康有序的發(fā)展。

2 ?高職院校中體育文化建設(shè)的主要目標(biāo)

2.1 實(shí)現(xiàn)教育素質(zhì)化

在新時(shí)代的背景下，教育事業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，高職院校體育教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。體育教育應(yīng)更新改進(jìn)，以加強(qiáng)素質(zhì)教育為目標(biāo)。良好的體育文化建設(shè)，融洽學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力。體育文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，打破常規(guī)的體育教育模式，因此要加大體育文化的教育力度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育。

2.2 改善體育教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式呆板單一，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的欲望是十分欠缺的，使得體育教學(xué)完不成教學(xué)任務(wù)、影響教學(xué)效率、滿足不了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的要求。體育文化建設(shè)改進(jìn)了高職院校的教學(xué)觀念，使得學(xué)生成為教學(xué)的主要對(duì)象，因此，高職院校采用體育文化教育方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就顯得更加正確和明智。教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生特質(zhì)來構(gòu)思教學(xué)計(jì)劃，能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教育，完成體育教學(xué)的目的。體育文化不是傳統(tǒng)的課程教學(xué)，但它們之間可以相互結(jié)合，融匯貫通。

2.3 促進(jìn)高職院校進(jìn)步

高職院校具有教育特質(zhì)和社會(huì)化特色，在對(duì)體育文化的實(shí)踐過程中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面的發(fā)展，提高了體育文化構(gòu)建水平，促進(jìn)了高職院校的進(jìn)步。高職文化教育的方針是倡導(dǎo)科學(xué)文明的體育面貌和品質(zhì)，經(jīng)過體育文化建設(shè)的學(xué)生會(huì)擁有較高的體育意識(shí)，塑就良好的體育理念和人生認(rèn)知價(jià)值，從而成為高素質(zhì)人才，對(duì)其未來發(fā)展也有促進(jìn)作用。運(yùn)用體育育人觀念建設(shè)高職院校，會(huì)推進(jìn)高職院校的發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)。

3 ?基于體育育人觀念下高職院校中體育文化建設(shè)的策略

3.1 建設(shè)體育社團(tuán)組織

進(jìn)入高職院校，會(huì)發(fā)現(xiàn)大量體育社團(tuán)組織，這些組織都是根據(jù)學(xué)生喜好自發(fā)成立的，依照主觀理念自主學(xué)習(xí)。體育氣氛主要來源于體育社團(tuán)課外活動(dòng)。課外拓展的多樣化的特點(diǎn)吸引學(xué)生參與其中，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和熏陶，不僅提升了身體素質(zhì)能力，還培養(yǎng)了其興趣，擴(kuò)大了交際范圍，減少了學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒和學(xué)業(yè)壓力。體育社團(tuán)的建設(shè)對(duì)校園文化的建設(shè)有著不可或缺的重要性，故應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展體育文化的建設(shè)，設(shè)置各類社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。

3.2 開展體育職能教育

進(jìn)行素質(zhì)教育和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)展體育職能教育，提升人格魅力，起到體育育人的目的。為了滿足學(xué)生參差不齊的體能水平，融匯職業(yè)技能學(xué)習(xí)，開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用理論知識(shí)課+生活實(shí)踐課兩種模式相結(jié)合的教學(xué)方式?？梢哉J(rèn)清學(xué)生的素質(zhì)教育程度，制定出滿足不同專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，得到區(qū)分力量、耐受力，以及形體構(gòu)建等方面效果。這樣的模式整理分析了不同學(xué)生的個(gè)體差異，充分展現(xiàn)了體育職能教育的觀念。在素質(zhì)教育的知識(shí)延伸中，可以設(shè)置體育競(jìng)賽和活動(dòng)，使學(xué)生體育行為和職業(yè)素養(yǎng)得到相互融合，展現(xiàn)高職教育文化的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到改善，達(dá)到體育職能教育的教學(xué)目的。

3.3 提高運(yùn)動(dòng)會(huì)積極性

每年都會(huì)有一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)在各大學(xué)校中組織開展，但盛大的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)往往會(huì)有著兩極化的現(xiàn)象，開幕市熱鬧隆重，但轉(zhuǎn)移視線去看比賽現(xiàn)場(chǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)非常冷清，場(chǎng)上人員不足學(xué)生的1/3[2]。為了使比賽公平公正，賽場(chǎng)會(huì)采取封閉的形式，讓學(xué)生觀看十分不便，打消了學(xué)生的積極參與性。如何改善這種狀況，讓每個(gè)人參與到其中，應(yīng)改變運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽模式，不注重比賽結(jié)果，變?yōu)閳F(tuán)體賽，提升團(tuán)體榮譽(yù)感;應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生為參賽者加油鼓勁，充分融入到比賽氛圍中。

3.4 舉辦校園文化節(jié)

校園文化節(jié)是展示體育技巧，傳播體育文化和參加體育比賽項(xiàng)目的一種活動(dòng)方式，它充實(shí)了校園生活，在校職工和學(xué)生都可以積極參與其中，它可以展現(xiàn)個(gè)人魅力，也可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。校園體育文化節(jié)是體育文化建設(shè)的一種積極活動(dòng)，參與人群多，用時(shí)比較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生有很大好處。應(yīng)合理利用好每年一次的體育文化節(jié)，做好高職院校工作，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)的教育目的，引導(dǎo)老師和學(xué)生走出沉悶的課堂和宿舍樓，走向外面廣闊的藍(lán)天，進(jìn)行各種文化教育活動(dòng)。

3.5 融合社會(huì)化體育建設(shè)

文化需要人與人之間的溝通和傳遞，也需要高職院校之間的交流，融合各種文化，才能更好地發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)擴(kuò)大活動(dòng)范圍，在單元小區(qū)，企業(yè)單位和各大高校之間進(jìn)行溝通，可以為社區(qū)舉辦體育活動(dòng)，傳播體育技巧，宣揚(yáng)全民健身的好處[3]。在各大學(xué)校，可以組織開展體育活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富閱歷的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)體育文化的了解，激起對(duì)體育文化的熱情。在校園活動(dòng)中，可以引進(jìn)社會(huì)活動(dòng)“馬拉松”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提升自我，增強(qiáng)體育文化意志力。

3.6 發(fā)展信息化平臺(tái)

隨著微信、支付寶等信息平臺(tái)的大量使用，自媒體形式已經(jīng)成為體育文化主要的交流方式。自媒體具有針對(duì)性、及時(shí)溝通、內(nèi)容充實(shí)、方便閱讀等特點(diǎn)。微信廣泛運(yùn)用于生活，在實(shí)現(xiàn)日常交流的同時(shí)可以作為體育文化的傳播工具。在微信平臺(tái)上設(shè)置公眾號(hào)將校園活動(dòng)計(jì)劃、課堂應(yīng)用小知識(shí)做成版塊方便交流和互動(dòng)。及時(shí)整理傳播體育知識(shí)和信息，方便學(xué)生頻繁的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與體育文化活動(dòng)。

3.7 打造學(xué)校文化招牌

不同的高職院校，應(yīng)具有其獨(dú)立的體育文化特質(zhì)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際學(xué)校文化底蘊(yùn)開展體育文化的建設(shè)，借助地域特點(diǎn)打造具有其地域風(fēng)情的特色主題招牌，最終使文化相互滲透，相互融合，建立獨(dú)一無二的體育文化內(nèi)涵，方便體育文化建設(shè)發(fā)展。

4 ?結(jié)語

總而言之，體育文化建設(shè)對(duì)體育育人有帶動(dòng)作用，因此高職院校要重視體育文化的發(fā)展，采用科學(xué)、有效的方式加強(qiáng)體育文化的教育工作，為教書育人的目標(biāo)奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] 張振，趙純.高職院校體育文化建設(shè)的路徑研究[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（38）：31.

[2] 賴宇科.體育文化建設(shè)在高職院校育人中的作用探究[J].學(xué)校教育學(xué)，2019（8）：62.

[3] 牛亮星.芻議高校如何開展快樂籃球教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（9）：44，46.