思政視域下大學(xué)體育課程育人路徑

李紅

摘 ?要：大學(xué)體育是一門鍛煉學(xué)生們體格的課程，當(dāng)學(xué)生們有了強(qiáng)健的體魄，才能夠更好地接受大學(xué)其他課程的學(xué)習(xí)。然而，近幾年的體育課程一直被大學(xué)生們所排斥，根據(jù)大學(xué)生們的反映，高校的體育課程呈現(xiàn)單一性，體育項(xiàng)目不夠豐富。其次，體育教學(xué)沒(méi)有明確性，教師們僅僅為了教學(xué)而教學(xué)，甚至出現(xiàn)完成體側(cè)之后草草了事，并不能讓學(xué)生們真正地在體育課程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。大學(xué)生們是我國(guó)未來(lái)的可塑造人才，因此，學(xué)生們有個(gè)健康的體魄，才能夠以嶄新的面貌走向社會(huì)，走向工作崗位。因此，大學(xué)體育課程在大學(xué)課程中的地位相當(dāng)重要，影響著學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思政視域 ?大學(xué)體育 ?育人路徑

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0156-02

體育是每個(gè)人都具備的一種技能，可以說(shuō)，這門課程也具備獨(dú)特性，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞各不相同，因此，所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目也不同。在大學(xué)體育課程當(dāng)中，教師在教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生們的興趣以及所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)隗w育方面進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诟髯缘捏w育項(xiàng)目當(dāng)中有所造就。

1 ?根據(jù)個(gè)人擅長(zhǎng)，自主選擇體育課程

自主選擇體育課程也可以稱之為“分層次”教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生們所擅長(zhǎng)和喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇。這是一種較為成熟的教學(xué)方式，首先學(xué)生們選擇自己心儀的體育項(xiàng)目之后，能夠投入更多的興趣和專注力學(xué)習(xí)課程。其次，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以將更專業(yè)的知識(shí)傳授給學(xué)生們，也能夠在課堂上感受到學(xué)生們對(duì)該課程的熱情和積極性，幫助教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，筆者在教學(xué)大學(xué)體育課程時(shí)，在開(kāi)課時(shí)期，筆者學(xué)校召集整個(gè)年級(jí)的學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行排隊(duì)選擇。每個(gè)班為40個(gè)學(xué)生，所涵蓋的體育項(xiàng)目有：田徑班、網(wǎng)球班、排球班、籃球班、乒乓班、鉛球班、標(biāo)槍班、跳遠(yuǎn)班、跳高班、游泳班、瑜伽班等。有多種體育項(xiàng)目供學(xué)生們選擇，因此學(xué)生們可以根據(jù)自身所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目或者所喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行選擇。在“分層次”教學(xué)時(shí)，學(xué)生們可以找到自己所擅長(zhǎng)領(lǐng)域，并進(jìn)行更加專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也能投入更多的熱情和專注力，從而提高大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們根據(jù)自己的愛(ài)好選擇的體育項(xiàng)目更加符合學(xué)生們的體質(zhì)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育課程時(shí)也能逐漸提高自己的身體素質(zhì)，這將幫助學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

根據(jù)所喜好選擇體育項(xiàng)目，可以讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)這個(gè)小社會(huì)時(shí)有個(gè)對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們將有目的地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不單單是強(qiáng)身健體為目標(biāo)，還有為了擴(kuò)展自己的體育技能、培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、提高自身在社會(huì)當(dāng)中的作用、增強(qiáng)自己在大學(xué)的人際交際等。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谶m合自己的體育項(xiàng)目上容易獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

2 ?設(shè)置體育游戲，提高個(gè)人體育素質(zhì)

大學(xué)當(dāng)中的體育，更多是為了提高學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)。因此，在大學(xué)中，我們每個(gè)人都需要完成一年一次的體測(cè)，由學(xué)校通過(guò)學(xué)生們的體育測(cè)試，所總結(jié)出的學(xué)生們的體質(zhì)測(cè)評(píng)，再根據(jù)學(xué)生們的體質(zhì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)行大學(xué)體育活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生們提高素質(zhì)、強(qiáng)身健體，還能夠給學(xué)生們起到一個(gè)健心的作用，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育游戲時(shí)，身心是愉悅的、放松的，在這樣的課堂氛圍下進(jìn)行體育教學(xué)，可以給學(xué)生們帶來(lái)不一樣的課堂體驗(yàn)。

例如，筆者在教學(xué)田徑班的學(xué)生們進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，為了突破傳統(tǒng)的教育模式，以體育游戲的方式進(jìn)行。比方說(shuō)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行50m跑的訓(xùn)練時(shí)，將學(xué)生們分成4個(gè)小組，進(jìn)行接力游戲。每組的學(xué)生們必須派出5名學(xué)生參加接力游戲，用時(shí)最短的組獲勝。以游戲的方式讓學(xué)生們逐漸提高自己的短跑速度，同時(shí)也能夠沉浸在游戲當(dāng)中，使自己的身心得到放松。再比方說(shuō)，為了鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力，在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行了竹竿交換的游戲。將整個(gè)班級(jí)分成4個(gè)組，每個(gè)組有10名學(xué)生，學(xué)生們每人持一根竹竿，圍成圓形形狀。當(dāng)筆者吹哨子時(shí)，學(xué)生們需向自己的右手邊移一個(gè)位置，并借助右邊同學(xué)所留下來(lái)的竹竿，以此類推，倘若學(xué)生沒(méi)接住竹竿，即為淘汰。當(dāng)每組學(xué)生成員剩下4個(gè)及以下，集成一個(gè)組進(jìn)行PK，到最后看哪個(gè)組中剩的組員多，就取得勝利。這個(gè)游戲的目的并不是讓學(xué)生們相互競(jìng)爭(zhēng)，而是以游戲的方式，測(cè)試鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)能夠提高自己聽(tīng)到哨聲的反應(yīng)速度，從而提高自己的田徑能力。

以體育游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生們可以在體育課程中體驗(yàn)到能力的提高，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生們?cè)隗w育課程當(dāng)中展現(xiàn)自我能力，甚至學(xué)生們能夠在體育課當(dāng)中創(chuàng)造出自己的價(jià)值。學(xué)生們?cè)谟螒驎r(shí)還會(huì)發(fā)揮自己的團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)之間互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生們積極向上的心理。

3 ?開(kāi)展多樣化體育活動(dòng)，增加體育項(xiàng)目

為了豐富學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的活動(dòng)，我們教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)可以增加體育項(xiàng)目，使得體育更具多樣化，學(xué)生們不僅能夠在體育當(dāng)中鍛煉自己的體質(zhì)，還能夠在體育活動(dòng)當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)。比如，人與人之間應(yīng)該如何進(jìn)行交流、在面對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)又應(yīng)該怎樣發(fā)揮自身在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的作用。通過(guò)多樣化的體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們更多良好品格，促進(jìn)學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)過(guò)程中全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)生們進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí)，我們體育教研組會(huì)定期舉辦一些趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)分成春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，有各種各樣的體育項(xiàng)目，每為學(xué)生們都有一張組員卡，學(xué)生們可以根據(jù)自己的交際圈組隊(duì)，同時(shí)也可以結(jié)識(shí)不同班級(jí)，甚至是不同年級(jí)的同學(xué)組隊(duì)，學(xué)生們組完隊(duì)之后可以到每個(gè)體育項(xiàng)目當(dāng)中進(jìn)行挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功時(shí)，組隊(duì)的卡將成功蓋章，接著學(xué)生們可以根據(jù)所完成印章個(gè)數(shù)的多少進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)獎(jiǎng)。比方說(shuō)，在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，我們?cè)O(shè)置的項(xiàng)目有：夾筷區(qū)分紅綠豆、“袋鼠”接力（套在麻袋中進(jìn)行跳躍接力）、同舟共濟(jì)（學(xué)生們需在同一塊木板上使力前進(jìn)）、旋轉(zhuǎn)跳躍（每組講完整地完成“8字跳繩”）、投壺游戲、扔飛鏢等，通過(guò)這些趣味游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中感受到體育活動(dòng)的豐富多樣，同時(shí)也能更喜歡上體育活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行趣味活動(dòng)時(shí)，能夠迅速地鍛煉到自己的專注力，比方說(shuō)夾筷區(qū)分紅綠豆、投壺和扔飛鏢游戲，都能夠很好地鍛煉到學(xué)生們的專注力和思維能力。

當(dāng)學(xué)生們參與到趣味活動(dòng)當(dāng)中時(shí)，首先，能夠豐富學(xué)生們的大學(xué)生活。其次，能夠讓學(xué)生們體驗(yàn)不一樣的體育活動(dòng)，增加學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。通過(guò)豐富的趣味活動(dòng)，學(xué)生們還能夠投入其中，并且鍛煉自己的體格，提升自身的體質(zhì)。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行組隊(duì)時(shí)，不僅能夠交到新朋友，還能夠在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，并且在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用幫助團(tuán)隊(duì)完成活動(dòng)，以此提高學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的積極性。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，以上就是筆者關(guān)于如何在思政視域下進(jìn)行大學(xué)體育課程，實(shí)現(xiàn)體育育人教學(xué)的一些建議。在我們的大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生們的體育教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)注意學(xué)生們的道德修養(yǎng)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂上學(xué)到更多關(guān)于社會(huì)交際的道理，同時(shí)也能幫助學(xué)生們?cè)趶?qiáng)健體格的同時(shí)進(jìn)行思政教育的培養(yǎng)，從而發(fā)揮積極的體育精神。

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