淺談初中體育教學中如何合理運用體育游戲

杜文海

摘 ?要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師在重視學生知識教育的時候，也要關注學生身體素養(yǎng)的提高，在這樣的情況下，教師要重視體育教學活動的正常展開，將體育游戲運用在初中體育教學活動當中，促進學生的健康成長以及全面發(fā)展?；诖?，本文分析了初中體育教學中運用體育游戲的重要性，提出了初中體育教學中運用體育游戲的策略，期望經(jīng)過本研究為未來的相關研究提供參考。

關鍵詞：初中體育教學 ?合理運用 ?體育游戲

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0107-02

體育游戲源于實際生活，在當前初中體育課堂教學過程當中運用體育游戲至關重要，其可以調動出學生參與體育活動的主動性與積極性，培養(yǎng)學生的體育技能，讓學生在體育游戲活動當中更好的鍛煉自己，保證體育課堂教學的質量與成效，實現(xiàn)初中體育教學的目標。

1 ?初中體育教學中運用體育游戲的重要性分析

1.1 激發(fā)學生的積極性

體育游戲的方式十分豐富，不會被器材與場地所制約?，F(xiàn)階段，體育游戲被廣泛運用在初中體育教學過程當中，一方面，可以發(fā)揮準備作用，保證體育課程的順利展開;另一方面，可以讓學生全身心地投入到初中體育課程當中，并且讓學生養(yǎng)成參與體育課程的良好習慣。體育游戲主要是經(jīng)過興趣指引學生參與到體育課程教學活動當中，無論是何種體育游戲都要求學生參與其中。學生在這樣的體育活動當中可以獲得更多的愉悅感與成就感，在初中體育課堂教學中運用體育游戲能調動學生的參與主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。

1.2 鍛煉學生的身體素質

體育教育關聯(lián)的鍛煉活動非常多，大部分學生難以適應此氛圍，不想?yún)⑴c訓練。而在體育課堂教學過程當中運用體育游戲，可以讓學生維持身心的愉悅感，并且讓學生積極參與到體育活動當中，如若在體育教學的時候展開單一訓練，難以培養(yǎng)學生的鍛煉主動性與積極性，而在實際鍛煉的時候增添相應的游戲項目，便可以鍛煉學生的身體素質，促進學生的健康成長以及全面發(fā)展。

1.3 促進學生的綜合素質

體育游戲具備多樣性特點，在初中體育課程教學過程當中運用體育游戲，能培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學生的體能，提高學生的協(xié)調能力。例如，教師可以使用接力賽跑方法，讓學生在游戲活動當中得到大腦和身體的共同反應。體育游戲活動具備組織性與計劃性特點，在實際游戲的時候，經(jīng)過團隊合作，一方面提高了學生的團結協(xié)作能力，另一方面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，因此，在初中體育教學中運用體育游戲方法，能提升學生的整體素養(yǎng)。

2 ?初中體育教學中運用體育游戲的策略

現(xiàn)階段，隨著社會進步與經(jīng)濟發(fā)展，我國教育事業(yè)得以快速發(fā)展，在這樣的情況下，我國體育教育事業(yè)不斷發(fā)展，基于此，初中體育教學活動當中運用體育游戲至關重要，教師可以在教學導入環(huán)節(jié)、教學技能環(huán)節(jié)以及教學結束環(huán)節(jié)3個環(huán)節(jié)運用體育游戲，這樣可以提升學生的體育技能，鍛煉學生的身體素質，促進學生的健康成長以及全面發(fā)展。

2.1 教學導入環(huán)節(jié)應用體育游戲

教學導入環(huán)節(jié)主要是指體育課程的開始時期，一個良好的教學導入可以保證體育課程的整體教學質量，在大部分體育課堂教學當中，準備活動便是教學導入，經(jīng)過準備活動可以鍛煉學生的全身肌肉，將學生的韌帶拉開，避免學生在之后的游戲過程當中受傷，與此同時，可以全面調動出學生參與體育游戲活動的主動性以及積極性。總而言之，準備活動能讓學生的心理與身體達到良好的狀態(tài)，在初中體育課堂教學過程當中，教師要靈活運用導入環(huán)節(jié)，保證體育游戲環(huán)節(jié)設計的可靠性以及靈活性，在體育課堂當中設置趣味性游戲活動，經(jīng)過這樣的活動避免初中體育課堂的枯燥性，讓學生全身心的投入到初中體育課堂當中，提升學生的參與主動性與積極性。在傳統(tǒng)型初中體育課堂當中，教師讓學生經(jīng)過慢跑與肢體操展開準備活動，但是長此以往，許多學生對這樣的準備活動沒有興趣，便不愿意參與到體育課程的準備活動當中。針對這樣的情況，體育教師在之后的體育課程導入環(huán)節(jié)當中能經(jīng)過改變準備活動的方法激發(fā)學生的參與熱情，比如，教師可以組織學生接力跑或者是換位跑等，這樣可以讓學生全身心的投入到體育課程的準備活動當中，進而實現(xiàn)更好的體育熱身成效。

對于處于初中階段的學生而言，他們的身體與心靈正在健全與發(fā)展，所以體育教師在實際教學的時候要根據(jù)學生的實際情況運用體育游戲，這樣可以有效防止學生出現(xiàn)身體與心理上的問題。在初中體育教學過程當中運用體育游戲方法，可以為學生營造一個良好的體育課堂環(huán)境與氛圍，與此同時，也可以緩解學生心理方面存有的問題，在實際游戲的時候也能夠拉近教師與學生之間的距離，增加兩者之間的感情，為學生未來的學習以及全面發(fā)展奠定良好的基礎條件。

2.2 教學技能環(huán)節(jié)應用體育游戲

現(xiàn)階段，人們越來越重視初中生的身體素養(yǎng)，在這樣的情況下，教師要將體育游戲運用在體育課堂教學過程當中，這樣能提升體育課堂教學的質量與成效。在初中時期的體育教學過程當中，一般情況下，教師使用多樣性教學方法提高學生的體育運動技能，實現(xiàn)體育課堂的教學目標。但是在傳統(tǒng)體育課堂當中，多數(shù)是教師示范，學生被動接受，這樣的教學方法對學生而言較為乏味與枯燥，學生在不斷的訓練活動當中喪失了興趣，沒有辦法實現(xiàn)體育課堂教學的成效。因此，教師在培養(yǎng)學生教學技能的同時，要選擇體育游戲調動出學生的參與熱情與興趣。比如，教師在教學足球技巧的時候，僅僅單純讓學生訓練會打擊他們的學習熱情，這個時候，教師應經(jīng)過體育游戲活動讓學生參與到比賽活動當中，在比賽結束之后進行獎勵以及懲罰，經(jīng)過這樣的教學方法可以調動出學生踢足球的主動性，讓學生全面參與到踢足球活動當中，并且營造良好的氛圍與環(huán)境。再如，在長跑體育教學過程當中，教師應組織學生之間展開男女接力賽，防止學生在長跑訓練的時候出現(xiàn)乏味心理，讓學生全身心投入到體育課堂教學當中。體育游戲屬于新型教學方法，將體育游戲方法運用在體育課堂教學活動當中，可以改善課堂活動存有的缺陷與不足，為學生營造良好的體育鍛煉環(huán)境。

2.3 教學結束環(huán)節(jié)應用體育游戲

在初中體育課程快要結束時，教師要運用體育游戲結束此節(jié)課的學習，在此極端當中，教師不需要為學生設置強度比較大的訓練活動，由于多數(shù)學生已經(jīng)經(jīng)歷了整節(jié)課的訓練感覺十分疲憊與勞累，所以教師要為學生安排較為輕松體育游戲，這樣可以讓學生放松，讓他們的身心得以平靜。教師要安排團體體育游戲活動，加強學生之間的團結協(xié)作，只有這樣，才可以獲得最后的勝利。在體育游戲活動當中，大部分學生都會參與到游戲活動中，由于大部分學生是因為榮譽參與游戲，在初中體育課堂教學當中運用體育游戲能提高學生的榮譽感，讓學生在游戲活動中感到放松，拉近學生之間的距離，提高學生的團結協(xié)作能力。

3 ?結語

綜上所述，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國體育教育事業(yè)得以不斷發(fā)展，體育教學活動展開的目的是提高學生的身體素質，與其他課程進行對比存有一定程度上的差異性，將體育游戲運用在初中體育教學過程當中，可以為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎條件，基于此，教師在實際教學的時候應重視體育活動的運用，在培養(yǎng)學生體育運動技能的時候，也要重視培養(yǎng)學生的整體能力，促進學生的健康成長與全面發(fā)展，推動我國體育教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 謝玲燕.在體育教學中運用體育游戲讓學生快樂成才[J].成才之路，2017（15）：156-157.

[2] 李開唐.體育教學游戲創(chuàng)編之我見[J].中國學校體育，2004（1）：72-73.

[3] 李兆強.淺談初中體育教學中體育游戲的應用[J].中國校外教育，2018（25）：20.