淺談高師大專音教專業(yè)鋼琴技法課程設(shè)計與考核

摘 要：鋼琴基本技法是相關(guān)音樂課程的基礎(chǔ)，無論是聲樂還是鋼琴伴奏、彈唱這些小學(xué)音樂教育的必備能力，都取決于鋼琴基本技能的強弱。鋼琴技法課程設(shè)計是學(xué)好鋼琴基本彈奏技能的重要前提，合理、有效的教學(xué)設(shè)計和嚴(yán)格認(rèn)真的考核方法是提高學(xué)生鋼琴彈奏水平的重要保證。

關(guān)鍵詞：高師大專;音樂教育專業(yè);鋼琴技法課程;教學(xué);考核

鋼琴課程是高等師范五年制大專音樂教育專業(yè)的一門必修課程，而鋼琴技法課則是音樂教育各相關(guān)課程的重要基石，如果沒有很好的鍵盤彈奏基本功，伴奏、彈唱課程將難以取得理想的效果。本文從鋼琴技法課程的教學(xué)現(xiàn)狀、課程設(shè)計、教學(xué)方法和考核等方面進行探討。

1 高師鋼琴技法課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)弱

相對于音樂專業(yè)院校、國家重點師范院校，普通地方性師范院校音樂專業(yè)，尤其是師范大專院校音樂專業(yè)的學(xué)生，由于生源的關(guān)系，鋼琴基礎(chǔ)普遍較差，有些甚至是零基礎(chǔ)，這些給鋼琴技法課程的設(shè)計和教學(xué)帶來了一定的難度。

1.2 鋼琴課時少，練習(xí)時間少

相對于音樂院校鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生，由于課程設(shè)計及教學(xué)要求的差異，大部分院校音樂教育專業(yè)的學(xué)生每周只有一節(jié)鋼琴課，同時由于多數(shù)學(xué)校硬件設(shè)施難以跟上，琴房難以滿足學(xué)生練琴的需求，這些都嚴(yán)重影響著學(xué)生鋼琴技能水平的提高。

1.3 師資力量不足

高等院校的大量擴招，導(dǎo)致鋼琴專業(yè)教師數(shù)量跟不上。目前，大多數(shù)師范院校采取大課加小組課的形式進行教學(xué)，而且小組課也普遍在五六個人以上甚至更多，導(dǎo)致一節(jié)短短40多分鐘的課，教師難以開展有效的教學(xué)，其結(jié)果也就可想而知。[1]

2 鋼琴技法教材的選擇

2.1 針對目標(biāo)，務(wù)真求實

高師五年制大專音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)該根據(jù)生源的現(xiàn)狀、學(xué)校現(xiàn)有的硬件水平制定科學(xué)合理的鋼琴技法教學(xué)課程。筆者認(rèn)為小學(xué)音樂教師一般達(dá)到相當(dāng)于車爾尼299、巴赫二部以及海頓、莫扎特、貝多芬、肖邦等中等以下程度的奏鳴曲等作品的彈奏水平（不是演奏水平），或達(dá)到社會鋼琴業(yè)余考級6級左右的水平，是比較現(xiàn)實可行的。

2.2 科學(xué)合理地選擇教材

鋼琴作為西方樂器，在幾百年的發(fā)展歷史中，出現(xiàn)了許多經(jīng)久不衰、一直被教師和學(xué)生使用的優(yōu)秀鋼琴技法基礎(chǔ)教材，我們應(yīng)該充分利用這些被歷史證明優(yōu)秀的、培養(yǎng)了世界上無數(shù)鋼琴家的鋼琴技法訓(xùn)練教材。[2]

拜厄的《鋼琴基本教程》經(jīng)過100多年的考驗，至今仍受到大多數(shù)教師和學(xué)生的喜愛。該教材共109條練習(xí)和34條附錄練習(xí)以及根據(jù)相似指法排序的24條大小調(diào)音階。1～63條是在C大調(diào)上進行的5指練習(xí)，63條后進入音階階段的練習(xí)并逐漸在各調(diào)上練習(xí)。整個教材中穿插了像《布谷鳥》《??！蘇珊娜》等22首小樂曲，課程中教師與學(xué)生的四手聯(lián)彈使得課堂生動活潑，充滿了互動的學(xué)習(xí)氣氛。

哈農(nóng)鋼琴練指法共60首，幾乎包含了鋼琴演奏的全部類型的難點，對于5個手指的靈活、獨立、力度均衡訓(xùn)練以及手腕柔韌性的訓(xùn)練等具有花時少、見效快的特點，是學(xué)琴人必備教材之一。

車爾尼《鋼琴初步教程》作品599，經(jīng)過長期實踐證明是一本優(yōu)秀的鋼琴教學(xué)入門教材，幾乎每個學(xué)琴人都會用到該教材。全冊共100首練習(xí)曲，對訓(xùn)練手指的靈活性、獨立性和打開手掌有著切實有效的作用。

車爾尼《流暢練習(xí)曲集》作品849，屬于鋼琴學(xué)習(xí)初級階段的教材，一般學(xué)完作品599后可進入作品849的學(xué)習(xí)。全冊共30首練習(xí)曲，從技術(shù)訓(xùn)練角度分為：五指練習(xí)（第1、2、3、4、7、13、20條），音階練習(xí)（第6、8、9、11、14、16、18、21、23、29、30條），琶音練習(xí)（第15條長琶音、第24條連續(xù)切分節(jié)奏組成的琶音、第25條短琶音），第22條顫音練習(xí)，節(jié)奏練習(xí)（第5條、第19條）。

車爾尼《快速練習(xí)曲》作品299，是中級階段的教材，共40首曲子。在學(xué)習(xí)了作品849后，可學(xué)習(xí)此教材。法國鋼琴家瑪格麗特·朗認(rèn)為什么也代替不了車爾尼299練習(xí)曲;李斯特也經(jīng)常告誡自己的學(xué)生，要勤勉地彈奏車爾尼299。該教程篇幅較大、結(jié)構(gòu)精練，雖然還屬于基本技能訓(xùn)練的練習(xí)曲，但卻具有旋律性、主題性，主要是為彈奏中等難度的鋼琴作品作準(zhǔn)備的。

多聲部的彈奏是鋼琴必備的主要技能。說到多聲部作品的學(xué)習(xí)，就不得不提“音樂之父”巴赫。巴赫《初級鋼琴曲集》共28首小曲，左右手彈奏不同的聲部，有旋律又有伴奏，對訓(xùn)練左右手的獨立性和協(xié)調(diào)性有很大的幫助。學(xué)完《初級鋼琴曲集》后可進入《小前奏曲與賦格》的學(xué)習(xí)。該曲集有三部分，第一部分是12首前奏曲，第二部分是6首前奏曲。這18首曲子是學(xué)習(xí)二部和三部創(chuàng)意曲的準(zhǔn)備教材。第三部分是3首賦格，難度達(dá)到二部甚至三部創(chuàng)意曲。巴赫《創(chuàng)意曲集》共30首，二部和三部各15首，是至今大家公認(rèn)的最優(yōu)秀的復(fù)調(diào)教材。

3 鋼琴技法教學(xué)設(shè)計和考核

3.1 課程、教學(xué)設(shè)計

高師五年制大專學(xué)生基本在校有效學(xué)習(xí)時間為4年到4年半左右，按照每周一節(jié)鋼琴課來設(shè)計：

第一，在課程的安排上，第一學(xué)年完成拜厄、車爾尼599、哈農(nóng)練指法第一部分（1～20條）的學(xué)習(xí)。其中，拜厄教材以課堂講解為主，車爾尼599和哈農(nóng)練指法以課后特別是假期練習(xí)為主。第二學(xué)年完成車爾尼849、哈農(nóng)練指法第二部分、巴赫初步鋼琴曲集的學(xué)習(xí)。其中，課堂以巴赫初步鋼琴曲集講解為主，車爾尼849、哈農(nóng)練指法以課后和假期練習(xí)為主。第三學(xué)年完成車爾尼299前20條、巴赫二部創(chuàng)意曲的學(xué)習(xí)，哈農(nóng)練指法第三部分不作要求，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以自己練習(xí)。課堂主要以講解巴赫二部創(chuàng)意曲為主，車爾尼299以課后和假期練習(xí)為主。第四學(xué)年到第五學(xué)年上半學(xué)期完成車爾尼299后20條，選擇海頓、莫扎特、貝多芬等部分程度相當(dāng)?shù)淖帏Q曲以及中國作品學(xué)習(xí)，課堂教師精講，學(xué)生課后練習(xí)，目標(biāo)是每個學(xué)生至少要有3～4首成熟的表演作品。

第二，鋼琴24個大小調(diào)的音階、和弦、琶音練習(xí)應(yīng)始終貫穿于整個鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，每天堅持不斷地彈奏24個大調(diào)及其關(guān)系小調(diào)的音階、和弦、琶音，對于建立各調(diào)手指的鍵盤位置、熟練進行移調(diào)彈唱以及即興伴奏等具有十分重要的作用。從技術(shù)角度來說，只要基本功過關(guān)了，無論是古典的、現(xiàn)代流行的任何作品都能駕馭，剩下的就是作品的認(rèn)識、理解和音樂處理的問題了。

鋼琴技能的學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的，需要大量的時間去練習(xí)。無論是集體大課還是小組課，課堂講解只能教給學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的正確方法和練習(xí)技巧，讓其少走彎路，沒有任何辦法可以代替學(xué)生練琴。

3.2 技法課程的考核

從目前全國高校職業(yè)教育改革動向來看，寬進嚴(yán)出，加強考核將是高校發(fā)展的大趨勢。社會業(yè)余鋼琴考級的考核辦法實行了幾十年，通過這么多年的不斷實踐和改進，它的考核辦法得到了社會的充分認(rèn)可，為社會培養(yǎng)了大量的業(yè)余音樂愛好者，為音樂專業(yè)院校輸送了數(shù)量眾多的學(xué)生，被一致認(rèn)為是科學(xué)、合理、有效的。結(jié)合以上我們的課程和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，我們的期中、期末考核可以從以下4個方面進行考核：一是基本練習(xí)（包括24個大、小調(diào)音階、和弦、琶音等），由考試?yán)蠋熑我獬榭?二是練習(xí)曲（車爾尼599、849、299練習(xí)曲等）;三是復(fù)調(diào)作品（巴赫創(chuàng)意曲集）;四是樂曲（海頓、莫扎特、貝多芬等奏鳴曲以及中國鋼琴作品）。這4個方面的考核可參照中央音樂學(xué)院或其他考級機構(gòu)鋼琴業(yè)余考級3～6級的考核內(nèi)容進行設(shè)計，這樣不但達(dá)到了科學(xué)的考核目的，在培養(yǎng)合格的小學(xué)音樂教育工作者的同時，也為部分學(xué)生將來從事社會音樂教育培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)，增強其社會就業(yè)的競爭力。

綜上所述，高師五年制大專音樂教育專業(yè)鋼琴技法課程對于其相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)重要的作用，鋼琴的演奏、伴奏以及彈唱課程都離不開嫻熟的鋼琴彈奏技能。鋼琴技法教材的選擇是鋼琴技法教學(xué)的基礎(chǔ)，鋼琴技法課程的設(shè)計是學(xué)好鋼琴基本彈奏技能的重要前提，合理、有效的教學(xué)設(shè)計和嚴(yán)格認(rèn)真的考核方法是提高學(xué)生鋼琴彈奏水平的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉秋平.大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課的改革研究[J].北方音樂，2015（19）：15-16.

[2] 楊磊.鋼琴基礎(chǔ)課程中四手聯(lián)彈作品的運用及重要性[J].藝術(shù)科技，2018（05）：28-33.

作者簡介：周倩（1989—），女，江蘇南通人，碩士，畢業(yè)于烏克蘭哈爾科夫國立音樂學(xué)院鋼琴表演專業(yè)，南通師范高等?？茖W(xué)校音樂舞蹈學(xué)院助教，研究方向：鋼琴教學(xué)。