淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合

張海鷗

【內(nèi)容摘要】在數(shù)學(xué)教育中，初中數(shù)學(xué)屬于最為基礎(chǔ)的階段。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是其主要的教學(xué)目標(biāo)。因此教師需要不斷更新自身的教學(xué)觀念與方法，對數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革和優(yōu)化，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)可以得到更好的培養(yǎng)。而信息技術(shù)的高速發(fā)展，也給初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革帶來了機遇。利用多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的重要方法，對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有重要意義。本文旨在分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?信息技術(shù)多媒體 ?整合方法

教育理念是教學(xué)發(fā)展的方向與指南，隨著新課程改革在我國的不斷推進，教育理念也在不斷的革新。教師均非常明確，教學(xué)內(nèi)容的豐富化和拓展化發(fā)展，對學(xué)生的全面成長有重要意義。而在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法普遍均比較單一，學(xué)生的課程體驗感較差①。從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上受到抑制，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。因此教師需要不斷改善自身的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、利用信息技術(shù)多媒體激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

每一個教育工作者均知道興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中掌握良好的數(shù)學(xué)能力。因此教師在教學(xué)中可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，將信息技術(shù)多媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。初中生此階段的心理沒有發(fā)育成熟，對于新奇化的事物均有較大的興趣②。因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體的方式來呈現(xiàn)出來。例如，在講述《用一元一次方程解決問題》這一章節(jié)時，教師可以將課程知識轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像的方式，并在多媒體上呈現(xiàn)出來。如，小剛在跑400米測試是，先以5m/s的速度跑完了大部分路程，最后用7m/s的速度沖刺到了終點，總共花費了78秒。問小剛的沖刺時間為多少。教師在講述此題時，可以用圖像化的模式來開展教學(xué)，將課程內(nèi)容均通過圖像呈現(xiàn)出來。圖像化的內(nèi)容可以很好的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。初中生此階段對圖像知識的接受度更高，也更符合學(xué)生的心理發(fā)展特點，從而可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、利用信息技術(shù)多媒體豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍均是采用知識灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，單一、枯燥的教學(xué)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂環(huán)境也較為沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，教師在教學(xué)中需要充分的結(jié)合新時代的教學(xué)理念與技術(shù)，并將其與教學(xué)過程相結(jié)合，進一步豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。而多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的使用，可以通過音頻資料、影像資料等內(nèi)容來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。也可以通過多媒體來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在講述章節(jié)《全等三角形》時，本章主要讓學(xué)生掌握如何證明三角形全等，并用全等知識來解決實際問題等。因此教師在教學(xué)中，可以先在網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)全等三角形的微課視頻。讓學(xué)生在課堂上觀看視頻，并分析視頻中傳達出來的知識點。在基礎(chǔ)上結(jié)合自己的理解，發(fā)表出自己的看法觀點或是總結(jié)出視頻上的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)初中幾何知識時，通過多媒體技術(shù)可以使得課程知識更加生動、形象，便于學(xué)生的理解。同時，此種形式也與傳統(tǒng)教學(xué)方式相區(qū)別，給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，從而豐富初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

三、利用信息技術(shù)多媒體提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得其與人們生活中的各個方面相結(jié)合。多媒體技術(shù)讓信息傳遞的速度更為快速，現(xiàn)代人可以做到不出門即可知曉天下事。而在教育中也一樣，通過信息技術(shù)可以讓教育教學(xué)的多媒體資源更加豐富，讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式可以多樣化發(fā)展。因此，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要靈活的結(jié)合多樣化的多媒體資源，并通過適當(dāng)?shù)姆绞綄⑵湔宫F(xiàn)出來，讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到有效提升。例如，在講述《圓錐的側(cè)面積和全面積》這一章節(jié)時，許多學(xué)生由于自身的想象力不太豐富，在求解側(cè)面積時會遇到一些問難。如圓錐的底面半徑為1，母線長為3。一只螞蟻要從底面直徑AB中的A點出發(fā)，沿側(cè)面爬過母線軸截面至過B點的母線上，問螞蟻的最小爬行路線是多少？若是學(xué)生的想象力較差時，在解決此類問題的難度較大。而教師在使用多媒體教學(xué)時，可以通過視頻將螞蟻的爬行路線呈現(xiàn)出來，給予學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)體驗。通過視頻資料與學(xué)生自身對題目的理解，可以使得學(xué)生對題目的理解更加深入，從而提高教學(xué)效率。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中階段中非常重要的學(xué)科之一，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂較為枯燥，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的成長。因此教師也需要不斷結(jié)合新的教學(xué)理念，改善自身的教學(xué)方式，給予學(xué)生更強的學(xué)習(xí)體驗③。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中結(jié)合多媒體進行教學(xué)時，還需要教師不斷的發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。并予以改善措施，使得教學(xué)效率可以持續(xù)提升。

【注釋】

① 姚明禮. 用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[A]. 教育理論研究（第四輯）[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018，3（15）：111-112.

② 楊冰. 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合[J]. 中國校外教育，2017，25（21）：167-168.

③ 王麗娜. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體有效整合的研究[A]. 《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C]. 中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018，3（26）：150-151.

（作者單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集鎮(zhèn)初級中學(xué)）