中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校主題班會文化構(gòu)建

梁鈺

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校;主題班會;文化構(gòu)建

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）09 — 0155 — 03

0引言

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在滾滾歷史長河中擁有極其漫長的歷史，古代文人墨客古更是留下了一筆珍貴的文化財寶。這當中，影響最為深遠的就數(shù)儒家傳統(tǒng)文化、道家的清靜無為以及法家的嚴刑厲法。青年大學生作為一個國家未來的繼承人與社會棟梁，是繼承與學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體之一。可是又有幾個人能夠真正了解和領(lǐng)會傳統(tǒng)文化呢？針對這一狀況，有必要對國內(nèi)外的有關(guān)資料進行重點搜集與分析整理。由于青年大學生作為一個國家未來的繼承人與社會棟梁，是繼承與學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。因而必須對此進行科學、合理的討論與分析?；谳o導(dǎo)員角度，應(yīng)該怎樣改善與進一步提高我院青年大學生的思想道德水平呢？我們能夠借助于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去建構(gòu)出一個獨具特色的高校主題班會文化建設(shè)。從班級文化與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實質(zhì)出發(fā)，分析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校主題班會班級文化建設(shè)中的重要影響〔1〕。這不單單需要敘述出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在主題班會文化建設(shè)中的缺位狀況，而且還有必要對其進行深度解讀與分析。借助于民俗文化以及中國文化特色，豐富高校主題班會的文化活動。從而真正發(fā)揮出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，建設(shè)出極具中國特色的高校主題班級文化。最后，我院學生在學習內(nèi)容、身心健康以及人際關(guān)系幾方面也明顯獲得了改善，這充分表明了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校主題班會文化建設(shè)中的重要性。

大學生作為我國社會進步的中堅力量，應(yīng)該怎樣讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生的健康發(fā)展相結(jié)合？對此，有必要抓好高校班級，努力促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想健康發(fā)展相融合，大學生的健康成長離不了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的日常熏陶。中國擁有上下五千年的悠久歷史與燦爛文明，傳統(tǒng)文化中飽含著中國歷史發(fā)展的精髓以及務(wù)實、明德、仁義、寬容、愛國的精神，同時還折射出“天人合一”的自然觀、“知行合一”的行為觀、“和諧統(tǒng)一”的價值觀，而當代大學生傳統(tǒng)文化缺位狀況極其明顯〔2〕。大學生的基本組建單位就是其所在班級，聯(lián)系班級教師和班主任的義務(wù)責任，圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展進行研究，能夠培養(yǎng)出大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的清晰認知，提升大學生的精神文明素質(zhì)。

1學院加大對班主任組織傳統(tǒng)文化主題班會的培訓(xùn)力度

最近幾年，在小學等教育中大興國學之熱，很多初高中陸陸續(xù)續(xù)展開了“傳統(tǒng)文化走進課堂”的研究，而大學時期作為大學生世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的重要時期，必須汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之處，培養(yǎng)出大學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，塑造大學生良好的生活與行為習慣，借助于展開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一系列宣傳活動，營造出良好的班級文化氛圍〔3〕。同時，以班級主體班會作為重要載體，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引導(dǎo)內(nèi)容，推動我院大學生在班級之中的健康發(fā)展，從而形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下的班級優(yōu)秀特色文化，推動大學生健康品格的形成。利用中國傳統(tǒng)孝文化、弟子規(guī)等經(jīng)典誦讀著作，聯(lián)系儒、道、法等幾家思想的精華之處（見下表），從物質(zhì)文化、經(jīng)濟文化、政治文化等各個方面去建設(shè)主題班會文化。

選擇出一個好的主題是開好班會的基礎(chǔ)條件。高等院校要求大學班會主題的選擇必須努力做到以下幾點：一是，必須努力迎合大學生的心理需求以及年齡特點，可以引發(fā)達學生的學習熱情，解決學生群體之中較為突出、比較普遍，學生較為重視的問題;二是，班會內(nèi)容必須豐富有層次，具備知識性、學習性、趣味性等特征，適宜學生選擇多種方式去表達;三是，必須緊扣學校、班級目前的現(xiàn)實需求，集中表現(xiàn)出當代主題與時代性。在選擇班會主題的時候，有必要按照社會、學校、班級以及學生的實際狀況，確定主題班會。班會主題的確定通常而言會有兩大形式：一是，學校可以選擇每月開展一次主題班會〔4〕。這些主題集中針對的是大學生的實際狀況，聯(lián)系學校德育發(fā)展教育的主題去確定。高校每月都會有一次明確的教育主題，比方說三月開辦“讀書節(jié)”活動;四月，高校根據(jù)上級有關(guān)指示與精神，迎合社會主題開展以“幫助別人、快樂自我”為主題的“學雷鋒”活動;五月開展一次“做一個有道德、有文化的人”系列專題活動;六月聯(lián)系社會對未成年人思想道德建設(shè)的宣傳展開“繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德·講孝義”、“孝在心中”等感恩活動;七月聯(lián)系之前的高考、中考進行一系列的誠信考試教育活動;一月和八月可以結(jié)合學校寒、暑假展開諸多的社會實踐培養(yǎng)活動，比方說設(shè)置社會助人為主題的暑假作業(yè)、《中國年，中國情》的寒假品德任務(wù)等;九月可以作為弘揚與塑造中華民族精神月;十月設(shè)為獎助貸——價值觀教育活動;十一月可以打造為誠信愛國活動月;十二月可以設(shè)為校園藝術(shù)活動月。這些活動的展開形式比較多樣化：主題班會可以發(fā)布征文活動、社區(qū)活動獻愛心、板報比賽等，這些組織形式大大豐富了學生的精神世界，提升了學生的綜合素養(yǎng)。

2定時推廣有關(guān)傳統(tǒng)文化主題班會的觀摩課

班級教室作為學校培育學生的主要環(huán)境，可以起到“潤物細無聲”的重要作用。育人環(huán)境作為提高班級精神文化建設(shè)的顯性氛圍，在高校班級精神文明建設(shè)中可以為學生提供一個中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最佳場所，比方說：教室墻壁上可以適當懸掛一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化千古流傳的醒世名言或者古詩詞，營造一個溫馨、積極、向上的文化環(huán)境，有利于激發(fā)學生熱愛學校，熱愛學習的熱情〔5〕。在班級內(nèi)部可以以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，制作出班級獨具特色的、具備傳統(tǒng)古典的勵志班訓(xùn)、以古詩詞為內(nèi)容改編的班歌，讓學生建立一個與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的個人座右銘以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習園地等。豐富多彩的班級文化宣傳手段能夠在一定程度上提高學生的精神覺悟，塑造學生積極、進取、向上的精神。班主任也可以定時定期組織班級同學成立文化興趣小組或讀書會等，班級同學共同學習中華經(jīng)典作品中的優(yōu)秀文明，比方說：《論語》《弟子規(guī)》《唐詩三百首》《警世恒言》等，強化學生的文化涵養(yǎng)，在班級中慢慢滲透中華民族優(yōu)秀文學的思想，激發(fā)出學生對于生命、人生、世界的深重思考，努力提升自身的精神文明素養(yǎng)與思想道德涵養(yǎng)。

以“德育”為基礎(chǔ)，每一個人向同學推薦一本與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)的經(jīng)典古籍，定時開展讀書分享會，增加學生的文化涵養(yǎng)，增加學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解以及對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神文明實質(zhì)的切實體悟，領(lǐng)悟到人生哲理與為人處世的道理〔6〕。以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造大學生自強不息、務(wù)實穩(wěn)重的積極進取精神。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)就是重仁義、愛國、自強、寬容、理解，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的實質(zhì)就是人們對于真、善、美理想的追求。

3加大傳統(tǒng)文化在校園的宣傳力度

校園是作為每一個學生學習、生活的主要場所，更是他們成長的港灣，也是實現(xiàn)他們遠大理想，堅定夢想的地方。對我院學生而言，健全的校園設(shè)施會為全校師生員工展開豐富多樣的寓教于樂、寓教于文的教育活動提供非常重要的場所，讓全體師生員工學有所得、教有所成、樂有其地，在求教、求樂、求學過程中受到學校、班級潛移默化的啟發(fā)與教育〔6〕。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族精神的精魂所在，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的保證，是中國在新時期精神文化建設(shè)領(lǐng)域的關(guān)鍵。黨的十九大報告指出：“推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新性發(fā)展”。在現(xiàn)今信息化水平迅速發(fā)展的時期，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)該怎樣快速融入我們的日常社會生活之中就很值得思考了，其具體功用見下圖。

建立健全的校園設(shè)施、科學合理的布局設(shè)置、獨具特色的班級文化與教學場所，都會使學生欣欣向榮、賞心悅目，也會有利于陶冶我院學生的精神文明素養(yǎng)，塑造學生的美好心靈，有利于激發(fā)學生積極進取、開拓創(chuàng)新的綜合素質(zhì)，同時在一定意義上約束校園不良風氣和違法違規(guī)行為的出現(xiàn)，將會推動學生的生理健康發(fā)展。把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進一步融進校園物質(zhì)文化之中，將其完美融入學校、班級的每一個地方。環(huán)境是培養(yǎng)希望的搖籃，理念有利于放飛理想，學校能夠通過在教學樓、班級教室、社區(qū)等公共場所設(shè)置文化墻、宣傳欄等手段進行宣傳文化教育，對學生進行專門化的、獨具特色的、耳濡目染的、潛移默化的文化熏陶，正如近現(xiàn)代偉大的教育學家陶行知先生所說：“要將教育與知識變成空氣一般，整個彌漫在全宇宙之中。”比方說在規(guī)劃設(shè)計校園綠化環(huán)境的時候集中表現(xiàn)出人與自然、人與人之間和諧統(tǒng)一的思想;借助于懸掛醒世名言、孝子賢孫塑像、歷史建筑以歷史名人命名等手段體現(xiàn)出中華民族傳統(tǒng)文化中尊老愛幼、自強不息、仁心仁德、愛崗敬業(yè)等內(nèi)容;如此一來才可以讓學校班級精神文化環(huán)境建設(shè)更加“形神兼?zhèn)洹?，并在其實質(zhì)挖掘過程中，讓學校班級真正成為師生陶情情操、修身立德的重要場所。

? ? ? 結(jié)束語

本文對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校主題班會文化構(gòu)建進行分析，依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實質(zhì)內(nèi)涵，根據(jù)我院主題班會文化構(gòu)建的實際需求，實現(xiàn)本文研究。希望本文的研究能夠為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校主題班會文化構(gòu)建的方法提供理論依據(jù)。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕陳惠.中國傳統(tǒng)文化在民辦高校校園文化建設(shè)中的傳承與發(fā)揚一一以廣西外國語學院為例〔J〕.青春歲月，2013，（11）：188-189.

〔2〕王碧昱，梁宗憲.中國傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設(shè)中的現(xiàn)代滲透意義〔J〕.中國輕工教育，2014，（01）：19-21.

〔3〕羅亮.基于學生需求視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實證探究——以重慶高校為例〔J〕.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016，（03）：4-9.

〔4〕沈壯海.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校立德樹人實踐〔J〕.思想政治工作研究，2014，（04）：10-13.

〔5〕高文兵.眾創(chuàng)背景下的中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育〔J〕.中國高教研究，2016，（01）：49-50.

〔6〕神彥飛，趙健.論職業(yè)觀教育的思想政治教育學科歸屬〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2016，（10）：136-139.

〔責任編輯：楊 赫〕