慕課在高校體育教學中的應用研究

高丹娜　張音

摘? 要：在以前的教學模式中，高校繼承下來的教學模式很多，也被教師改善到一個極致，在體育課堂中被大部分教師所利用，在課堂中利用傳統(tǒng)教學模式教學，可以提高課堂質量，同時教師的教學手段也得到提升，這是教師所 看見的一方面，但教師卻沒有看見傳統(tǒng)教學模式的另外一面，傳統(tǒng)教學模式，是可以提高課堂質量，也可以提高教師的教學方法，但傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代化教學模式相比，卻是單一的教學，對一部分學生來說不能完全掌握知識點，就導致對知識點的理解程度達不到學生想要的高度，所以教師在課堂中要利用現(xiàn)代化技術教學，即慕課。慕課是一種新型的教學模式，可以幫助學生更好的了解知識點，以提高課堂效率。本文針對慕課在高校體育中的教學研究。

關鍵詞：慕課? 高校體育? 教學研究

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0082-02

慕課，是視頻與練習結合的一個學習平臺，也是利用互聯(lián)網(wǎng)技術教學的一種教學方法。該種教學方法是近年來才提出的一種新型的教學方法，支持大規(guī)模的學生學習，而且學生在學習時不受環(huán)境與地點限制，在哪都可以學習，同時在現(xiàn)代化信息技術發(fā)展的今天，為慕課的展開提供了非常好的條件，幫助慕課的順利展開，以讓每個學生都站在同一起跑線上，有絕對的公平。與傳統(tǒng)教學模式相比，慕課有絕對的優(yōu)勢，慕課這一教學方法出來之后，為學生提供了更好的學習平臺，幫助學生更好的了解體育知識點，提升了學生的學習積極性與學習欲望，從而達到教學目標。

1? 慕課在課堂中運用的優(yōu)勢

我們都知道，體育課大部分時間都是在課外進行，而不是在教室里為學生分析知識點，不像文化課一樣在教室里為學生講解，體育課在課外進行，可以幫助學生把緊繃的心慢慢地放松下來 ，讓學生與大自然親近，在課外進行體育課還有一個好處，就是學生能更好的學習知識點，當學生把緊繃的心放松下來之后，他會自主的去研究之前沒搞懂的知識點，這樣一來，學生的學習效率就會得到提高。但是如果在課外進行體育活動，如出現(xiàn)這樣的問題，學生的安全得不到絕對的保障，因為在高校中學生人數(shù)較多，所以在課外進行體育課不是最好的方法，所以就提出慕課，讓學生自己利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行學習，這樣一來，學生不在課外學習體育知識，都可以提高自己關于體育的一些技巧，同時還保證了學生的安全，從而達到教學目標。

例如，教師讓學生學習關于籃球的技巧時，如果在以前，教師都是把學生集中在一起，在課外對學生進行訓練，這樣的教學方法既消耗時間，又不能保證每個學生的安全，而且教師這樣做的話不能讓學生真正掌握籃球技巧，因為教師是把全部學生集中，我們都知道，學生人數(shù)達到一個程度之后，教師就不能更好的為學生分析知識點，因為人多嘴雜，你一句我一句，就不能認真聽老師講課，所以教師在教學過程中要利用慕課為學生分析體育技巧，讓學生在慕課這個平臺上自己學習，教師這樣做可以保證學生的安全，還能幫助學生提高對籃球技巧的掌握程度，因為慕課是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，不需要學生在課外進行體育活動，也不用把全部學生集中在一起，這樣的教學方法可以減少大部分時間，讓學生做自己喜歡做的事，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，以提高課堂質量。

2? 慕課集中了大部分的教學資源，幫助學生更好的學習

慕課，是以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎，而我們知道，在信息技術發(fā)展的今天，網(wǎng)絡資源越來越多，而且利于學生學習的資料也數(shù)不勝數(shù)，為學生提供了大量的學習資源，幫助學生提高學習效率。所以在課堂中，教師要引導學生學習時以慕課為主，讓學生自己在互聯(lián)網(wǎng)中找到自己需要的學習資料，慕課不僅僅是為了體育而制定，而是根據(jù)不同學生的不同需求而制定的一種教學手段，可以幫助學生更好的學習，慕課除了為學生提供學習資料外，同時還打破了以前的不公平，就是在有的學校中，學習資源比較缺乏，學生不能找到自己所需求的資料，而慕課的出現(xiàn)，正好打破了這種不平衡，慕課讓每個學生都站在同一高度學習，擁有相同的學習資料、學習資源，幫助條件差的學生與條件好的學生站在同一高度學習，從而提高了學生的學習效率，以達到教學目標。

例如，在普通高校與高等高校中，所擁有的教學資源是不一樣的，導致學生在學習時不能更好的學習，也不能提高對知識點的掌握程度，因為他們沒有學習資料的來源，學校也不能提供更好的學習資料。所以說慕課的出現(xiàn)打破了以前的不平衡，為學生提供更好的學習資源，所以教師在教學過程中要引導學生在課下多利用慕課學習，讓學生利用慕課這一平臺來彌補自己以前的不足，學生可以利用慕課來豐富自己的知識，同時還能提高自己對知識點的掌握程度。在慕課這一平臺上，有諸多的教學資源，教師也可以利用慕課的形式教學，就是教師在課堂中以慕課為背景，利用多媒體為學生分析知識點，讓學生提高對體育的技巧與知識點，而且教師利用多媒體技術教學，可以激發(fā)學生的學習積極性，以提高學習效率，同時也提高學生對體育的興趣，從而提高課堂質量。

3? 以慕課為學生分析技術教學，提高課堂質量

在體育活動中，有很多的技術應用，而教師在為學生分析該知識點時，教師也不能精確分析，所以教師可以利用慕課來為學生分析，讓學生在平臺上自己觀看視頻，同時學生在觀看的過程中把視頻保存下來，在不懂的時候還能拿出來看一下，這樣可以提高學生的學習效率，以達到教學目標。教師利用慕課來為學生分析技術教學，還有這樣的一個優(yōu)點，就是學生在看視頻時，視頻中還能為學生做分解動作，把該技術放慢，讓學生更好的了解，這樣一來，學生的學習興趣可以得到提高，同時教師也可以省去大部分時間，學生在學習的過程中，教師要在一旁為學生分析，因為慕課也不是十全十美的，對于一些知識點不能更好的進行分析，還有就是一些簡單的動作也不能很好的解釋，這時就需要教師為學生分析，以提高學生的學習積極性，達到教學目標。

例如，教師在為學生分析關于足球的技巧以及動作時，光靠教師在課堂有限的時間中為學生分析，是不能起到很大的效果的，所以教要引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)技術，在慕課這個平臺上自主學習，自己找相關資源來補充教師沒有提到的知識點及自己沒有掌握的技巧，以提高自己的學習效率。教師在體育課中引導學生利用慕課學習，在提高學生學習效率的同時，還為自己省去了大部分的時間，也提高了教學質量。學生在慕課平臺上學習體育技巧，會比教師在課堂中教的要好，因為慕課是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，學生在看視頻時可以把視頻分層幾個部分，而且學生還能反復觀看，從而提高學習效率。

4? 結語

在信息技術發(fā)展今天，教師要利用信息技術為學生分析體育知識點，讓學生更好的學習，同時教師還要引導學生在慕課平臺上學習許多體育技巧，慕課為學生提供了豐富的學習資源，讓學生在平臺上找到適合自己的學習方法，以提高學習效率。學生在平臺上學習還能培養(yǎng)自己的綜合素質，因為慕課是一種全能的教學模式，可以幫助學生所需求的學習資料，還能讓學生反復練習，以鞏固自己學習到的知識，從而掌握許多體育技巧及達到教學目標。

參考文獻

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