鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下園林技術(shù)專業(yè)的服務(wù)舉措與實踐

薛俊菲 熊偉

摘要：指出了服務(wù)國家戰(zhàn)略是高職院校專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之責(zé)，在鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校園林技術(shù)專業(yè)應(yīng)緊扣“三農(nóng)”，主動對接鄉(xiāng)村發(fā)展要求，積極探索服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的途徑和措施。基于江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)的實踐探索，提出了“1+1+1”服務(wù)舉措，即通過1項人才培養(yǎng)方案、1個規(guī)劃設(shè)計院、1批科技幫扶項目等形式踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，取得了一定的成績和經(jīng)驗。可供參考。

關(guān)鍵詞：園林技術(shù)專業(yè);鄉(xiāng)村振興;服務(wù)措施;實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）17-0283-03

1引言

高職教育是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育類型，具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承四大職能。服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展是職業(yè)院校面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場以達(dá)到自身生存發(fā)展的應(yīng)有之責(zé)。因此，高職院校的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該緊扣國家戰(zhàn)略導(dǎo)向，與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密接結(jié)合，在服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展中實現(xiàn)自身應(yīng)有的價值。

習(xí)近平總書記在黨的“十九大”報告中提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的思想，要按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傮w要求進(jìn)行全面振興，涵蓋了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、環(huán)境、管理等方方面面。園林技術(shù)專業(yè)作為農(nóng)林類高職院校的特色專業(yè)，主要是培育能夠從事園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、園林工程施工及管理、園林設(shè)計等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，其與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施要求具有較多的結(jié)合點(diǎn)。作為江蘇省品牌建設(shè)專業(yè)的江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）園林技術(shù)專業(yè)在此背景下緊扣“三農(nóng)”實際，發(fā)揮專業(yè)特色，尋求出一種務(wù)實、高效的服務(wù)模式，更好地為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)。

2園林技術(shù)專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容和重點(diǎn)

2.1服務(wù)內(nèi)容

從鄉(xiāng)村振興的20字總要求出發(fā)，園林技術(shù)專業(yè)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，可以從生態(tài)景觀、產(chǎn)業(yè)布局、風(fēng)俗文化、鄉(xiāng)村治理等方面挖掘?qū)狱c(diǎn)，分析園林技術(shù)專業(yè)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中應(yīng)解決的實際問題。如當(dāng)前還存在著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后、村莊面貌不佳、一部分農(nóng)民未脫貧、農(nóng)業(yè)科技落后、農(nóng)村精神文明建設(shè)滯緩、農(nóng)村勞動力外流等問題。作為專業(yè)對接，一是應(yīng)著力培養(yǎng)具有“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”情懷的新時代農(nóng)業(yè)后備人才;二是應(yīng)有科學(xué)合理的鄉(xiāng)村規(guī)劃;三是要有一批因地制宜的科技項目。

2.2服務(wù)重點(diǎn)

鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵，重點(diǎn)就是“人”的教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。園林技術(shù)專業(yè)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)應(yīng)放在智力對接上。一方面立足于培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需要的人才，在園林技術(shù)人才培養(yǎng)中增加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識建設(shè)，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)注入新要素，助推農(nóng)業(yè)強(qiáng)起來;同時通過技術(shù)培訓(xùn)加強(qiáng)園林技術(shù)人員能力培養(yǎng)，為增加農(nóng)民收入開辟新渠道，助推農(nóng)民富起來;另一方面，鼓勵和引導(dǎo)專業(yè)教師對鄉(xiāng)村發(fā)展提供智力支持，合理規(guī)劃鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)布局和鄉(xiāng)村建設(shè)格局，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村構(gòu)建新模式，助推農(nóng)村美起來。

3園林技術(shù)專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的舉措

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，針對園林技術(shù)專業(yè)對接鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容和重點(diǎn)，從人才培養(yǎng)、運(yùn)作載體、社會服務(wù)等3個方面推動園林技術(shù)專業(yè)的服務(wù)功效，提出產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)修復(fù)、規(guī)劃設(shè)計、施工管理等領(lǐng)域內(nèi)園林技術(shù)專業(yè)為鄉(xiāng)村振興提供人才、智力和技術(shù)支持的策略，明確參與人和參與事項，探索具體的服務(wù)形式和途徑。為此，我院園林技術(shù)專業(yè)推進(jìn)“1+1+l”服務(wù)舉措，緊扣美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

3.1“1”項人才培養(yǎng)方案

作為江蘇省品牌專業(yè)，我院園林技術(shù)專業(yè)實行崗位制教學(xué)，即學(xué)生在一年級的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，會根據(jù)自愿與選拔相結(jié)合的原則，將學(xué)生按照園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程施工、園林工程項目管理4個方向進(jìn)行崗位制教學(xué)，分方向開展專業(yè)課程教學(xué)和實踐技能培養(yǎng)。與4個專業(yè)方向相對應(yīng)，開展了4個方向的社會服務(wù)（表1）。專業(yè)方向涵蓋植物生產(chǎn)、規(guī)劃設(shè)計、項目施工和管理，融生態(tài)、文化、科學(xué)、藝術(shù)為一體，在鄉(xiāng)村振興中大有可為之處。

依托人才培養(yǎng)方案確定的四大專業(yè)方向，針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求，研究園林技術(shù)專業(yè)在鄉(xiāng)村振興實施過程中的著力點(diǎn)，探尋園林專業(yè)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的內(nèi)容、形式、途徑，構(gòu)建參考模式，從理論上豐富園林技術(shù)專業(yè)服務(wù)于國家戰(zhàn)略發(fā)展的理論研究成果，從實踐上指導(dǎo)園林技術(shù)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)和教學(xué)模式改革、開展科研與社會服務(wù)，參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，從而達(dá)到提升園林技術(shù)專業(yè)價值，促進(jìn)園林技術(shù)專業(yè)在新時代、新形勢下持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)。

3.2“1”個園林規(guī)劃設(shè)計院

2014年，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在園林技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上成立了園林規(guī)劃設(shè)計院。5年來，設(shè)計院承擔(dān)了20余項美麗鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計和發(fā)展咨詢項目，采用“專業(yè)教師+專業(yè)學(xué)生”的模式，積極投身于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興當(dāng)中，產(chǎn)生了較大的社會影響。同時對教師專業(yè)能力的提升和學(xué)生專業(yè)技能的培育起到了積極的作用，依托項目，為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)園區(qū)發(fā)展提供了現(xiàn)狀調(diào)研分析、發(fā)展方向決策、規(guī)劃方案編制、產(chǎn)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等方面的服務(wù)，見表2。

2.3“1”批幫扶項目

依托科技平臺，針對鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)園區(qū)發(fā)展中遇到的問題展開針對性研究，形成技術(shù)成果并積極促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐。近年來，園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊積極進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)三農(nóng)工作，先后為周邊地區(qū)農(nóng)民托起“無土草毯”、“草葉苗木”兩方致富產(chǎn)業(yè)，同時積極貫徹落實省委、省政府“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民”指示精神，以“促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收”為目標(biāo)，與江蘇省泗洪縣、句容市、溧陽市簽訂了掛鉤協(xié)議，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，按照“一村一品”的原則，對特色村實施重點(diǎn)幫扶，提高了農(nóng)民收入，提升了教師科研服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)水平，多次獲得“三下鄉(xiāng)社會實踐活動先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。

4小結(jié)及展望

學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)始終確立以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，能力培養(yǎng)為核心，走產(chǎn)學(xué)研一體化之路的辦學(xué)理念和“課堂移村口、師生到田頭、成果進(jìn)農(nóng)戶、論文寫大地”的踐行思路，在新農(nóng)村建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、“一帶一路”建設(shè)等方面做著積極的貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷深入，人們對生活環(huán)境、物質(zhì)需求、精神文化等需求不斷增長，為園林技術(shù)專業(yè)的社會服務(wù)提供了更多的機(jī)會，也迎來了專業(yè)發(fā)展的大好機(jī)遇。在鄉(xiāng)村振興的實踐中，園林技術(shù)專業(yè)的發(fā)展勢頭將更加有力！