小學(xué)班級管理工作策略談

康鳳玲

【關(guān)鍵詞】 班主任;班級管理;提高素養(yǎng);思想道德建設(shè);班規(guī);家校聯(lián)系;評價

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0042—01

班主任在學(xué)校生活中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及生活等各方面的工作，他既是班級生活的組織者，又是管理者和領(lǐng)路人。對處于小學(xué)這一特殊階段的學(xué)生來說其重要性不言而喻。因而，探索如何做好小學(xué)班主任工作就顯得極為迫切與重要。下面，我就結(jié)合工作實踐談幾點(diǎn)自己的淺見，與各位同仁探討。

一、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素養(yǎng)

在新形勢、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇下，作為一名班主任，我們要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，始終把學(xué)習(xí)作為一項長期任務(wù)來抓，不僅要重視思想理論學(xué)習(xí)，還要自覺加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷提高班主任履行職責(zé)的能力和水平，努力使自己成為能做實事、干實事的班主任，著力提高工作能力、開拓工作視野、創(chuàng)新工作方法，時刻關(guān)注教育發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行有效管理和高效教學(xué)，進(jìn)而為更好地肩負(fù)起班主任工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)

思想是行動的先導(dǎo)。錯誤的行為往往源于錯誤的思想。因此，我們在開展班級工作時要把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為主要工作來抓。當(dāng)然，我們在教育學(xué)生時不能只靠口頭說教，最關(guān)鍵的是靠自己的現(xiàn)身說法和潛移默化。在工作中，我們必須堅持“三貼近”的原則，使我們的思想道德建設(shè)工作貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的主動性，激勵他們的創(chuàng)造性，使思想道德建設(shè)工作能夠真正做到入耳、入腦、入心。如，開展法制教育、安全活動教育時，組織學(xué)生們?nèi)タ匆豢?，聽一聽，問一問，議一議，再想一想，在實踐中獲得感悟。此外，我們還與外校聯(lián)合開展主題鮮明的展示交流活動。這些活動既增強(qiáng)了學(xué)生的民主法制觀念，又增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想，使學(xué)生呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神面貌。

三、完善班級管理制度

第一，我們要選舉和培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部。我們要讓每個學(xué)生都有參選的資格，并讓班里同學(xué)以民主投票的方式選出自己心中優(yōu)秀的班干部來。等成功選出后，我們要幫助這些干部樹立威信，不僅支持他們大膽工作，還要培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使他們能團(tuán)結(jié)合作，上下齊心，有效帶動整個班集體的發(fā)展。當(dāng)然，作為一名班主任，我們也要時不時地對他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)。第二，作為一名班主任，我們要結(jié)合實際，建立和完善班級規(guī)章制度，制度一旦建成，就必須嚴(yán)格執(zhí)行。小學(xué)生雖然小，但我們也不能過多地包庇他們，在關(guān)心和呵護(hù)的前提下，我們也應(yīng)該對他們嚴(yán)格要求，只有這樣，才能讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、做好家校溝通，攜手教育學(xué)生

任何時候，家庭教育都在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著重要作用。因而，我們要積極和家長取得聯(lián)系，有特殊情況時要多召開幾次家長會或與家長的見面會，努力使家庭教育與學(xué)校教育相一致。在平時與家長交流時，我們也要結(jié)合學(xué)生實際，客觀地向家長匯報學(xué)生的情況，既要談學(xué)生的缺點(diǎn)也要談優(yōu)點(diǎn)，以免挫傷學(xué)生家長的自尊心。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推進(jìn)，作為一名班主任，我們也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的時效性、便捷性的功能，通過建立家校互動平臺，實現(xiàn)家校實時互動。家校互動平臺不但能有效拓寬家校的溝通渠道，還能彌補(bǔ)家長以及班主任對學(xué)生在校期間的日常表現(xiàn)了解不全面的弊端，促進(jìn)班主任各項工作的順利開展。

五、實施綜合評價，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

每個人都渴望得到他人的肯定，小學(xué)生也不例外?？茖W(xué)的評價，作為一種信息反饋，對學(xué)生的行為活動有著重要的激勵作用，甚至?xí)W(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生重大影響。尺有所短，寸有所長。這就要求班主任在班級管理中，學(xué)會用多把尺子，建立科學(xué)有效多元的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)：首先，要有針對性和公正性，要根據(jù)具體情況具體對待，不能厚此薄彼;其次，要注意評價的及時性和有效性，要在第一時間做好對學(xué)生的評價工作;再次，要注意評價的科學(xué)性和藝術(shù)性，小學(xué)生年齡小，接受能力差，我們在進(jìn)行否定性評價時一定不能在公開場合，應(yīng)在私下交流與溝通;最后，我們要注意評價形式的多樣性，口頭的與書面的，語言的和非語言的，定期的和隨機(jī)的等等。這樣才能不斷激勵學(xué)生成功的信心，才能起到點(diǎn)石成金的功效。

編輯：郭裕嘉