“什么是周長”一課的教學(xué)設(shè)計

張瑾

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);“什么是周長”;教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0191—01

一、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）三年級數(shù)學(xué)上冊第44、45頁。

二、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，是后面學(xué)習(xí)平面圖形周長計算的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。教材結(jié)合具體的實物，通過觀察，讓學(xué)生在具體情境中逐步抽象出周長的概念，再通過學(xué)生的親身體驗來加深對周長意義的理解和掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識能力目標(biāo)：能結(jié)合具體事物或圖形，說出什么是周長;能測量并計算簡單平面圖形的周長。

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、描述、測量等數(shù)學(xué)活動過程，探索求平面圖形周長的方法，體驗解決問題策略的多樣性。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重、難點

認(rèn)識周長，理解周長的意義，發(fā)展空間觀念。

五、教學(xué)用具

課件、直尺、圖片、彩筆。

六、教學(xué)過程

（一）設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？……（課件出示）

（指著畫面上小螞蟻跑過的路線） 小螞蟻在干什么？小螞蟻是怎樣跑的？ ……

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察有趣的螞蟻爬樹葉的動畫情境，使學(xué)生對周長有一個初步認(rèn)識，從而導(dǎo)入新課?！?/p>

（二）操作探究，構(gòu)建新知。

活動一：看一看，說一說。

讓學(xué)生再次觀察有趣的螞蟻爬樹葉的動畫情境和物體表面及平面圖形的周長，再次感知什么是周長，總結(jié)出周長的意義。

活動二：描一描，說一說。

在學(xué)生獨立活動之后，請學(xué)生展示自己的作品，并說說 “是怎樣描的”。學(xué)生在描的時候可能會有不同的起點，這時教師著重引導(dǎo)學(xué)生明確：不管從哪里開始描，最后都要回到起點，從而滲透“周長是封閉圖形一周的長度”的含義。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)從物體表面的周長拓展到平面圖形的周長，讓學(xué)生在看、描、說等活動中，理解“什么是周長”，從而建立平面圖形周長的描述性概念。】

活動三：找一找，摸一摸。

在學(xué)生對周長的意義有了初步的認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找一個物體，或者找一個自己喜歡的圖形，說說“什么是周長”。例如，數(shù)學(xué)書封面一周的長度，就是數(shù)學(xué)書封面的周長;三角形一周的長度，就是三角形的周長等等。

【設(shè)計意圖：通過這個活動，讓學(xué)生自己去感知、自己去體會“什么是周長”，同時感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。】

（三）運用知識，深化認(rèn)識。

創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)”情境，激發(fā)學(xué)生以更飽滿的熱情參與到練習(xí)中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握知識和應(yīng)用知識。

第一關(guān)：用彩筆描出下面圖形的邊線。

【設(shè)計意圖：通過這個練習(xí)，加深學(xué)生對周長意義的理解。】

第二關(guān)：量一量、算一算下面圖形的周長。

【設(shè)計意圖：有了前面對周長的認(rèn)識，學(xué)生通過對幾何圖形周長的測量，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手操作的能力，為以后計算幾何圖形的周長打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性?！?/p>

第三關(guān)：下面兩個圖形的周長一樣嗎？

【設(shè)計意圖：設(shè)計這個練習(xí)，讓學(xué)生感受平移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。】

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你開心嗎？你最大的收獲是什么？你感受最深刻的是什么？這樣小結(jié)，把本節(jié)所學(xué)的知識、技能及思維方法進(jìn)行了歸納與梳理。

2.拓展延伸：課后實踐活動。

【設(shè)計意圖：把本節(jié)課的內(nèi)容從課內(nèi)拓展到課外，既延伸了教材內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。】

七、板書設(shè)計（略）

編輯：謝穎麗