中職學(xué)校招生就業(yè)工作探討

李玲

摘 要：本文主要以中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)工作相關(guān)問題的思考為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)工作實(shí)際情況，首先分析中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)工作相關(guān)問題，其次從加強(qiáng)宣傳和推廣力度、完善學(xué)校辦學(xué)條件、加大師資力量、強(qiáng)化就業(yè)質(zhì)量幾個(gè)方面深入說明并探討中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)工作的有效方式，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè);招生;就業(yè)工作

一、中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)工作相關(guān)問題

首先，是招生宣傳角度?；谡猩谋砻婀ぷ鳎蠖鄶?shù)中等職業(yè)學(xué)校在每一個(gè)年度都會(huì)對(duì)招生進(jìn)行大幅度的宣傳，借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊或者走進(jìn)學(xué)校訪談的手段強(qiáng)化中職學(xué)校的招生力度，廣泛的宣傳和推廣[1]。然而在實(shí)際的宣傳工作中，存在著宣傳不夠深入、宣傳沒有落實(shí)以及宣傳方式缺少科學(xué)性等，以致于學(xué)生和家長(zhǎng)缺少對(duì)中職教育的認(rèn)知，沒有意識(shí)到中職教育的重要性。

其次，是中職學(xué)校的基本設(shè)施建設(shè)角度。部分中職學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地范圍較小，實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)存在滯后性，一些中職學(xué)校內(nèi)部的校舍建設(shè)缺少，較為老舊，實(shí)訓(xùn)設(shè)施不夠健全，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，其鮮明的呈現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)不夠健全和老化的問題。

再次，是中職學(xué)校的師資。大多數(shù)中職學(xué)校存在師資力量匱乏的現(xiàn)象，一些專業(yè)型的教師在普通學(xué)校過渡到職業(yè)學(xué)校在職業(yè)學(xué)校過渡到普通高等院校，直到畢業(yè)走向職業(yè)學(xué)校的教育崗位，體現(xiàn)出諸多中職學(xué)校教師專業(yè)水平不高的問題，導(dǎo)致中職學(xué)校具備“雙師”條件的教師少之又少[2]，甚至一些教師是在社會(huì)上直接聘請(qǐng)的，存在理論基礎(chǔ)知識(shí)的不足。

最后，是中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)角度。一些中職學(xué)校僅僅關(guān)注招生的效果，忽視了學(xué)生就業(yè)的問題，一方面，沒有嚴(yán)格的制定學(xué)生就業(yè)要求，另一方面，沒有關(guān)注對(duì)應(yīng)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展?fàn)顩r，在沒有考慮到學(xué)生就業(yè)工資以及從事工作的對(duì)口性，在學(xué)生就業(yè)問題的處理上呈現(xiàn)出敷衍了事，影響中職學(xué)校內(nèi)學(xué)生的就業(yè)效率。

二、中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)工作的有效方式

（一）加強(qiáng)宣傳和推廣力度。中等職業(yè)學(xué)校要想做好招生工作，把招生工作落實(shí)，需要開展招生工作會(huì)議，針對(duì)招生工作進(jìn)行具體化的安排和部署，同時(shí)，對(duì)學(xué)校內(nèi)所有的教職工進(jìn)行培訓(xùn)，促使教職工深入地認(rèn)知招生工作，在招生工作進(jìn)程中以實(shí)事求是的態(tài)度宣傳和推廣本學(xué)校具備的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)家自主機(jī)制、學(xué)校教育特色以及學(xué)生就業(yè)和升學(xué)等方面加以實(shí)施。中職學(xué)校帶領(lǐng)教職工，依據(jù)三縣兩區(qū)的分布理念，走進(jìn)初中學(xué)校和初中學(xué)校的班級(jí)中，進(jìn)行中職學(xué)校的招生宣傳和推廣工作。

（二）完善學(xué)校辦學(xué)條件。中職學(xué)校應(yīng)該積極和政府取得溝通，獲得國(guó)家或者省市等機(jī)構(gòu)的資金支持，粉刷學(xué)校的墻面和校舍樓，更新教室中的桌子和椅子，完善汽修實(shí)訓(xùn)室以及烹飪實(shí)訓(xùn)室的基本設(shè)施，完善學(xué)校的辦學(xué)條件，塑造良好的學(xué)校形象，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）加大師資力量。中職學(xué)校應(yīng)該以“送出去、請(qǐng)進(jìn)來”的理念，完善現(xiàn)有教師的教學(xué)能力和水平，促使其發(fā)展為“雙師”類型的教師。一方面，學(xué)校要執(zhí)行“送出去”的方案，號(hào)召汽修教師走到德國(guó)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解德國(guó)的雙元制教學(xué)思想以及汽修專業(yè)教學(xué)方式，或者安排部分教師參與全球以及省市級(jí)的教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升中職學(xué)校教師的教學(xué)水平。另一方面，學(xué)校要執(zhí)行“請(qǐng)進(jìn)來”的方案，聘請(qǐng)德國(guó)專家走到中職學(xué)校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)講座，為中職學(xué)校的汽修教師指明教學(xué)的方向和教學(xué)重點(diǎn)，再對(duì)整個(gè)省市的教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，給予中職學(xué)校教師提供更加廣闊的發(fā)展空間，全面研究教學(xué)的開展方式和技巧，為培養(yǎng)出優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化就業(yè)質(zhì)量。中職學(xué)校可以安排教師走進(jìn)企業(yè)中，掌握企業(yè)用工的真實(shí)情況，進(jìn)行細(xì)致化的調(diào)查和研究，或者組織學(xué)生參與人才招聘會(huì)以及校企合作大會(huì)，借助網(wǎng)絡(luò)和媒體深入與相關(guān)企業(yè)管理者進(jìn)行溝通，幫助在校學(xué)生輕松的就業(yè)。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)單位帶到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，創(chuàng)辦招聘會(huì)，做好畢業(yè)生的推薦工作，幫助畢業(yè)生打開就業(yè)的大門。比如和某個(gè)集團(tuán)制定訂單式培養(yǎng)的協(xié)議，設(shè)計(jì)《實(shí)習(xí)生管理制度》方案，引導(dǎo)中職學(xué)生積極的學(xué)習(xí)《實(shí)習(xí)承諾書》和《實(shí)習(xí)協(xié)議書》等，并且組織教師時(shí)刻掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)的高效性。

結(jié)束語

綜上所述，針對(duì)中職學(xué)校的招生就業(yè)工作存在的問題，相關(guān)負(fù)責(zé)人需要樹立學(xué)校招生和學(xué)生就業(yè)的認(rèn)知，以全面服務(wù)學(xué)生為宗旨，更新與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)管理理念，采取科學(xué)的方式對(duì)中職學(xué)校的招生就業(yè)工作進(jìn)行整合優(yōu)化，通過加強(qiáng)宣傳和推廣力度，完善學(xué)校辦學(xué)條件，加大師資力量，強(qiáng)化就業(yè)質(zhì)量等，不斷增強(qiáng)中職學(xué)校招生就業(yè)的工作質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚智. 職業(yè)院校招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化模式探究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（15）：64.

[2] 徐磊. 淺析中等職業(yè)學(xué)生如何維持就業(yè)能力[J]. 職業(yè)技術(shù)， 2017（5）：119-120.