網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變研究

魏學(xué)仁

摘 要：當(dāng)今時代，已進(jìn)入全球化信息時代，已然不是原來那個封閉的時代，人們的日常生活離不開計算機(jī)等智能信息設(shè)備的支持和幫助。伴隨著新課改的深入，計算機(jī)課也做出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在初中階段，計算機(jī)課程的設(shè)置不僅僅是讓學(xué)生了解這一新鮮事物，對學(xué)生未來的發(fā)展也是非常有助益的。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變的幾點對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中計算機(jī);思路轉(zhuǎn)變

計算機(jī)已廣泛應(yīng)用于各個教學(xué)領(lǐng)域中，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)活動的發(fā)展，初中計算機(jī)教學(xué)中更是如此。網(wǎng)絡(luò)可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，也可以改善教學(xué)觀念，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。如果你離開網(wǎng)絡(luò)教育并且不改變計算機(jī)教學(xué)理念，學(xué)生只能學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的一部分，而且操作水平將受到限制。

一、當(dāng)前初中計算機(jī)的教學(xué)情況

1.老舊的教學(xué)方式

初中階段的計算機(jī)教學(xué)如今基本都采用非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較落后也無法達(dá)到相應(yīng)的效果，基本以老師的“填鴨式”教育為主，這樣的教育方式不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也無法讓學(xué)生充分理解學(xué)到的知識。在新的教育理念下，應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)化，注重學(xué)生的實際動手能力和水平，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力。

2.脫離網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

有一些初中計算機(jī)教師采用的封閉式教育，即脫離網(wǎng)絡(luò)教育。原因在于老師對學(xué)生課上有網(wǎng)絡(luò)，容易進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動這件事情有所擔(dān)憂。但是，這樣的擔(dān)憂很大一部分不在于學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力，而在于老師可能對教學(xué)氣氛沒有把控好，從而導(dǎo)致了學(xué)生注意力被別的更有意思的東西所吸引。

二、轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機(jī)教學(xué)思想的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)的時代里，網(wǎng)絡(luò)已然成為我們生活工作必不可少的一部分，教育行業(yè)也不外如是。作為初中階段的計算機(jī)老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該要從改變教學(xué)思路出發(fā)，充分利用計算機(jī)，通過從電腦上下載教材來豐富學(xué)生的上課氛圍和課堂氣氛，從樹立學(xué)生課堂主體地位出發(fā)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)生學(xué)習(xí)獨立完成。只有通過這樣的方式，學(xué)生才能根據(jù)老師和課程的要求和興趣，來提高探索計算機(jī)奧秘的積極性。

2.重視網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的關(guān)系

從根本上說，老師應(yīng)當(dāng)先于學(xué)生看出，在教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)是密不可分的，應(yīng)當(dāng)保持教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)的暢通。同時，老師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程中的網(wǎng)絡(luò)知識點，并將其運(yùn)用到實際教學(xué)中，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的重要性。比如，假使學(xué)生需要查詢一到兩篇的學(xué)習(xí)資料或者學(xué)習(xí)視頻，通過圖文檢索是一件非常耗時、耗力，且無法達(dá)到預(yù)期效果的工作，但學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，就快捷、便利很多。老師可以通過各種各樣的例子和方法，來教會學(xué)生在一定程度上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)習(xí)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課程教學(xué)這兩者是相輔相成、密不可分的。在教學(xué)過程中，作為老師要靈活運(yùn)用兩者的關(guān)系，來提高課堂的教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，凡事有利即有弊，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一定的負(fù)面影響。比如學(xué)生在課上利用網(wǎng)頁做一些與課程無關(guān)的事情，這樣既耽擱了教學(xué)目標(biāo)的完成，同時也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致老師教學(xué)難度增大。所以，老師在教學(xué)過程中，可以在電腦或者客戶端設(shè)置一些計算機(jī)的端口，避免學(xué)生利用課上時間做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利措施。

3.創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既有利也有弊，很多中學(xué)就是怕學(xué)生誤入歧途，從而一直采用保守的計算機(jī)教學(xué)方法。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變思考就要求學(xué)校以及老師共同努力為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。比如，可以建立一個計算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，制作網(wǎng)頁鏈接，只要學(xué)生打開電腦連接上網(wǎng)絡(luò)登錄的就是這個學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，網(wǎng)頁主頁上包含了各種教學(xué)視頻、名師講解、動畫視頻等供學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生在網(wǎng)頁建立自己的學(xué)習(xí)空間，自主編輯文字，像是自己寫過的一些作文，可以通過Word軟件修改，批注，然后放在上面保存。這樣不僅加深了學(xué)生對計算機(jī)操作程序的印象，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

由于時代的迅速發(fā)展，全球信息化時代已經(jīng)來臨，這就在一定程度上無法避免地將傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行淘汰，從而引來一個新的網(wǎng)絡(luò)時代。假如，老師的教學(xué)工作無法列入網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)，同時也沒辦法加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那無法避免的是老師的教學(xué)方式將會被淘汰，同時學(xué)生也無法達(dá)到預(yù)計的教學(xué)目標(biāo)。伴隨著新課改的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)的融合程度越來越緊密，學(xué)生的計算機(jī)課程無法僅僅只滿足于脫機(jī)訓(xùn)練，學(xué)生對于聯(lián)機(jī)訓(xùn)練會越來越感興趣，而且聯(lián)機(jī)訓(xùn)練可以提高他們的實際動手和操作能力，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和封頂。只有在老師和研究人員的不斷努力下，初中階段的計算機(jī)教學(xué)才會迎來新的優(yōu)勢和局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪凱.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變思考[J].電腦知識與技術(shù)，2017（1）：149-151.

[2]鐘宏.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機(jī)教學(xué)思路的探索[J].中華少年，2017（9）.

[3]吳海燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變的相關(guān)探討[J].電子制作，2015（20）.

編輯 李燁艷