別總是用嘴在教育

張?jiān)佈?/p>

新學(xué)期開始，我成了五年級(jí)三班的新班主任，剛開學(xué)就被班里頻繁丟東西的情況搞得頭大火大，家長(zhǎng)群里“尋物啟事”的消息一個(gè)接一個(gè)，孩子們?nèi)氯轮鞍嗬锍鲂⊥盗恕?，因?yàn)檫@學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，作為班主任的我從早上一進(jìn)班開始，各種苦口婆心的勸說(shuō)就輪番上陣：“早讀開始啦，還沒坐好的同學(xué)快點(diǎn)坐好！”“大家要注意班里的衛(wèi)生，把你腳下的紙撿起來(lái)，小洋，你鋼筆掉地下了，快撿起來(lái)”“要收拾好自己的學(xué)習(xí)用品，別丟三落四”諸如此類，說(shuō)得口里都要起繭子了，我說(shuō)一樣，孩子們勉強(qiáng)做一樣，不提醒就忘了，因?yàn)閲Z叨得多，孩子們?cè)诒澈筮€偷偷叫我“嘮叨張”！

周五下午第一節(jié)課是體育課，孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上課了，我來(lái)到教室一看，教室里亂糟糟的，像是被打劫了一樣！我真是又生氣又沮喪，這幫孩子怎么就是不聽勸呢！我想了一會(huì)兒，突然靈機(jī)一動(dòng)，拿出手機(jī)在教室里拍了一段視頻，并在黑板上寫上了大大的兩個(gè)數(shù)字——20、24，做完這些，我靜靜地等著孩子們的到來(lái)。

等孩子們回到教室，我示意他們安靜下來(lái)，“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)大新聞，咱們的教室被打劫啦！”我一字一句地說(shuō)，孩子們不明所以，滿臉疑問，“被打劫？誰(shuí)打劫咱們的教室啦？”“丟什么東西了？”大家議論紛紛，“先不要討論了！大家一起來(lái)看看吧！”孩子們一個(gè)個(gè)盯著大屏幕，只見視頻里的教室一片狼藉：書桌歪七扭八，凳子也跟著“舞蹈”，桌上散落著一大片書本，筆袋開著“血盆大口”，鉛筆、鋼筆、尺子亂七八糟扔在桌子上，書包敞著口塞在桌洞里，里面的書和本子也都快滑出來(lái)了，地上還有鋼筆、試卷、廢紙……剛開始看孩子們發(fā)出一陣哄笑，互相指是誰(shuí)的桌子、誰(shuí)的書包，過了一會(huì)兒笑聲漸漸小了，最后都沉默了。

視頻播完，我敲敲黑板：“同學(xué)們知道這兩個(gè)數(shù)字是什么意思嗎？”孩子們你看我，我看你，都疑惑了，“20代表有三十位同學(xué)鉛筆盒是敞開的”，我頓了頓接著說(shuō)，“24是代表有二十四位同學(xué)的書包是敞開的?！边€沒等我說(shuō)完，孩子們就趕忙檢查自己的物品，把自己的鉛筆盒、書包整理好了。我接著說(shuō)：“好了，視頻看完了，數(shù)字之謎也解開了，說(shuō)說(shuō)你看完之后的感受吧！”有的孩子不好意思地說(shuō)：“真沒想到我們的文具這么亂！”有的孩子說(shuō)：“我知道為什么我們總丟文具了，東西這么亂，很有可能是我們自己弄丟了，還去怨別人?！薄捌綍r(shí)老師說(shuō)我們的物品擺放得不整齊，自己還沒有意識(shí)，現(xiàn)在看來(lái)，比張老師您說(shuō)的嚴(yán)重多了！”看來(lái)這段視頻真的引起了孩子們的反思，我說(shuō)：“咱們給這個(gè)視頻起個(gè)名字吧！把它記在心里，不要讓它再發(fā)生啦！”一個(gè)男孩接著站起來(lái)說(shuō)：“我們的東西太亂了，就好像有強(qiáng)盜來(lái)亂翻過一樣，就叫打劫吧！”“行！就叫這個(gè)名字！請(qǐng)大家不要做‘強(qiáng)盜，班委同學(xué)也要時(shí)刻記著自己的任務(wù)，希望下次大家不要讓教室‘被打劫啊！”孩子們都開心地笑了。

那節(jié)課后，我沒有像以前那樣反復(fù)提醒孩子們整理物品，大家彼此仿佛有了默契，彼此心照不宣，孩子們都自覺了很多，經(jīng)?；ハ啻蛉ぃ骸罢砗媚愕臅?，可別被打劫啊！哈哈哈！”趁熱打鐵，我又在班里開展了“我有整理小妙招我是整理小能手”的活動(dòng)，孩子們紛紛支招學(xué)招，班里的爸爸媽媽們也都參與進(jìn)來(lái)，和孩子們一起學(xué)習(xí)收納的方法，從整理自己的物品開始做起，到學(xué)習(xí)整理教室、整理衣物、整理房間等等，一時(shí)間大家興致勃勃，動(dòng)腦動(dòng)手的能力提高了不少。從那以后，班里丟東西的情況少了，大家相互提醒的多了，小班委們也都各負(fù)其責(zé)，教室比以前整潔多了。

臺(tái)灣名師李玉貴說(shuō)過這樣一句話：“培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、落實(shí)學(xué)生有方法地做事，我們總是用嘴在教育?！弊屑?xì)想想這句話，可不是嘛，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面都需要抓，一天下來(lái)，我不知道要提醒孩子多少句，但是“用嘴在教育”的效果，卻總是收效甚微。在教育學(xué)生的過程中，加點(diǎn)小智慧，卻讓我的班級(jí)有了意想不到的大改變，也讓我心中有了教育收獲的喜悅。

編輯 張佳琪