小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的分析

周培

摘 要：教育工作者強(qiáng)調(diào)，要制定合理的教學(xué)方法，需要采用不同的方法。目前一些教師正在對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行各種比較分析。在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，要充分了解教學(xué)方法，對(duì)于目前的形勢(shì)，選擇最好的教學(xué)方法，是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革;策略分析

在我國(guó)的小學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革受到了很大的重視，但是仍存在一些問(wèn)題，需要不斷完善。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注意的是，課前要學(xué)習(xí)教材和制定教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師必須廣泛閱讀教學(xué)領(lǐng)域的參考資料，主動(dòng)拓寬知識(shí)面，掌握新知識(shí)、新理論、新技術(shù)。備課應(yīng)包括教材的內(nèi)容，教師必須考察教材的可行性，把它作為一個(gè)重要的點(diǎn)，以克服困難。在一個(gè)班上，學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)水平總是有區(qū)別的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，并需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、正確的分析。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)的總體目標(biāo)較模糊，從而導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題，因此明確目標(biāo)是教師教學(xué)的基本要求。教師的任務(wù)絕不僅僅是傳授知識(shí)，而且要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)，就像知識(shí)，不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且對(duì)于以后的生活也有很大的幫助。這一問(wèn)題在高等教育中得到了體現(xiàn)：在每節(jié)課當(dāng)中，教師都覺(jué)得自己明確了目標(biāo)，但其實(shí)還有較大的問(wèn)題存在，大多數(shù)的情況下，教師并沒(méi)有輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上教師占據(jù)了大部分時(shí)間。教師在課堂上，常常是寫(xiě)板書(shū)，做習(xí)題，按部就班地講課。反映出教師的教學(xué)態(tài)度是很僵化的，并沒(méi)有真正明白教書(shū)育人有怎樣的意義。在進(jìn)行一門(mén)課程時(shí)忘記了它對(duì)學(xué)生的行為教育。每個(gè)人都知道教師是傳授知識(shí)的。其實(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為比文化知識(shí)更重要。教學(xué)顯然是在幫助教師完成教學(xué)生的任務(wù)，而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

（二）教學(xué)方法不適當(dāng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是非常重要的，多年來(lái)教學(xué)方法是改革的重要組成部分。在這方面，雖然已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但在實(shí)踐中仍然是以教師教材為重點(diǎn)，而不是以學(xué)生為主體。學(xué)習(xí)需要一個(gè)合適的情境，在很大程度上，這是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。而現(xiàn)在的教學(xué)明顯是在突出外化作用，大部分的教師把時(shí)間都花在了說(shuō)上，沒(méi)有用來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。反復(fù)的說(shuō)理會(huì)磨滅他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，扼殺他們的創(chuàng)造力，學(xué)生的說(shuō)理能力一定要建立在充分理解的基礎(chǔ)上。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的建議

當(dāng)前社會(huì)，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，我們必須堅(jiān)持以人為主體，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂不是封閉知識(shí)的集中訓(xùn)練場(chǎng)，也不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞。

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相協(xié)調(diào)

大家都知道，只有在興趣的前提下，才能真正做好事情。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主性，才能讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，只有對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生才能積極地參與到課堂上，那么，應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課的課前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材比例、教材的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)課的課前導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)思考，探索引進(jìn)新的指導(dǎo)課程，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生思維的火花。

（二）全面優(yōu)化教學(xué)目的

教學(xué)的總體目標(biāo)是以教材為指導(dǎo)，以教材制定方案教學(xué)，也是教師的重要任務(wù)。善于運(yùn)用教材，是提高教學(xué)水平和質(zhì)量的重要保證。教師的初衷應(yīng)該是提高對(duì)教材的理解能力。了解教材，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是能夠衡量教材內(nèi)容的重要標(biāo)志。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師不僅要尊重教材，還不能局限于教材，同時(shí)，在改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要注意不合理的因素。

（三）讓教材走進(jìn)生活，增強(qiáng)實(shí)用性

學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題，為了成長(zhǎng)，為了在社會(huì)中生存，因此，要設(shè)置離生活不遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)題，不能脫離現(xiàn)實(shí)。這迫使我們，在想到這些知識(shí)和聯(lián)系之后，在每節(jié)課前做準(zhǔn)備，而這些知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際上是生活中的例子。在解決過(guò)程中，盡可能了解題目的真實(shí)情況，要和學(xué)生充分互動(dòng);以筆記為例，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是非常無(wú)聊的;對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不模仿復(fù)制，而注重實(shí)際應(yīng)用，就是最有效的課堂。

（四）重視數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程

數(shù)學(xué)的教學(xué)和知識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)際上是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)的獲取過(guò)程，從而徹底改變了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，完成了學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須注意教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也符合科學(xué)的認(rèn)知，也是學(xué)生的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索性活動(dòng)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到這種思維活動(dòng)。

例如：在講授數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師要明確，這個(gè)內(nèi)容板塊最重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)，認(rèn)識(shí)不同的數(shù)。那么如何將生活中的實(shí)際問(wèn)題代入課堂呢？我給大家舉個(gè)例子，我的手里有一塊餅干，我又買(mǎi)了九塊餅干，現(xiàn)在是多少塊呢？在學(xué)生回答之后，接著提問(wèn)，我將十塊餅干放在袋子里，如果我有十個(gè)這樣的袋子，應(yīng)該有多少塊餅干呢？這樣生活化的提問(wèn)就可以讓學(xué)生明白數(shù)的一系列問(wèn)題。

總而言之，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法必須要進(jìn)行改革。要做好這項(xiàng)工作，必須處理好改革、繼承和借鑒的關(guān)系，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)方法不斷地實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造特色的教學(xué)改革，為創(chuàng)造更好的教學(xué)方法做出努力。

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編輯 謝尾合