淺析校園活動(dòng)促進(jìn)校園生態(tài)文化建設(shè)的意義

李艷萍

摘 要：豐富多元的校園活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)教師與學(xué)生，教育與管理的相互融合。創(chuàng)新校園活動(dòng)有利于教育教學(xué)“產(chǎn)學(xué)研”的孵化。校園文化作為社會(huì)文化的組成部分，其創(chuàng)新建設(shè)在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)上有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化校園文化 高校活動(dòng) 生態(tài)文化建設(shè) 以賽促學(xué)

良好的校園文化是“人—教育—環(huán)境”的有機(jī)統(tǒng)一，是一項(xiàng)涉及面廣、參與者眾多的系統(tǒng)工程，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基，需要高度重視、科學(xué)規(guī)劃、認(rèn)真建設(shè)。

一、新時(shí)代背景下校園活動(dòng)的意義

高校既是傳播先進(jìn)思想、文化的重要陣地，又是社會(huì)先進(jìn)文化的示范。高校校園活動(dòng)是促進(jìn)校園文化建設(shè)的動(dòng)力源泉。落地校園活動(dòng)，真正做到“活動(dòng)與發(fā)展”“活動(dòng)與課程”“活動(dòng)與人才培養(yǎng)”相融合。校園活動(dòng)與校園文化建設(shè)相輔相成。

廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院從建校至今，確立了“無(wú)業(yè)者有業(yè)，平凡者不凡”的辦學(xué)使命，注重愛(ài)國(guó)主義教育、德育與職業(yè)品質(zhì)教育、系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐、生存與抗挫折訓(xùn)練、應(yīng)用型人才培養(yǎng)等，學(xué)生自治、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等形成了初步的校園文化環(huán)境，并逐漸形成有個(gè)性化的高等職業(yè)教育的校園文化，構(gòu)建與之相適應(yīng)的校園文化系統(tǒng)，已形成的研究基礎(chǔ)成果：一是初步確立了以人人成才為導(dǎo)向的“無(wú)業(yè)者有業(yè)、平凡者不凡”的辦學(xué)宗旨，“以人為本，能效優(yōu)先，特色職教，人人成才”的辦學(xué)理念。二是重視愛(ài)國(guó)主義教育，每周升國(guó)旗唱國(guó)歌，初步確立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的道德和職業(yè)品質(zhì)文化體系。三是確立了“教書(shū)育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、互動(dòng)育人、終身育人”的育人模式。四是校園建設(shè)初步生態(tài)化，樓群順坡而建，洼地修成湖泊，原樹(shù)林保留，道路繞道，重新綠化，污水生物處理，節(jié)能減排等。

二、校園活動(dòng)的現(xiàn)狀

校園活動(dòng)建設(shè)有賴于師生共同的創(chuàng)建合作，體現(xiàn)在顯性和隱性的教育教學(xué)管理之中。高校校園活動(dòng)是校園生態(tài)文化建設(shè)最活躍的因素，融合了當(dāng)代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的新思潮、新思維。目前，在高校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展中也存在一些問(wèn)題。

首先，流于形式，主題不明確。校園活動(dòng)目前是學(xué)生實(shí)踐和對(duì)外交流的重要方式，展示學(xué)生在組織和協(xié)調(diào)活動(dòng)的綜合體現(xiàn)。近年來(lái)，從新生入學(xué)到畢業(yè)高校活動(dòng)層出不窮。活動(dòng)主旨不明確，流于形式。相關(guān)活動(dòng)組織流程制度有待完善，缺乏必要的經(jīng)費(fèi)支持。

其次，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校活動(dòng)作為隱性課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意思維，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)輸送大批高素質(zhì)人才，為加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。但是，高校部分活動(dòng)形式過(guò)于單一，無(wú)新穎的創(chuàng)意，缺乏有效的反饋與評(píng)價(jià)體系。

最后，缺乏約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。校園活動(dòng)與高校社團(tuán)活動(dòng)密切相關(guān)，但缺乏完善的約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制監(jiān)管和引導(dǎo)。社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)校園活動(dòng)豐富多樣化，是高?；顒?dòng)的后備軍、主力軍，是校園文化建設(shè)不可或缺的橋梁紐帶。校園活動(dòng)在激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)存在一定的問(wèn)題，如不當(dāng)?shù)男麄骱洼浾搶?dǎo)向方式會(huì)導(dǎo)致引導(dǎo)機(jī)制失去良好效果。在反饋方面，我們往往可以看到一些學(xué)生“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，無(wú)論是校方還是主辦方在活動(dòng)中并未做到及時(shí)反饋，從而導(dǎo)致學(xué)生在參加活動(dòng)后沒(méi)有太大的收獲。

三、校園活動(dòng)促進(jìn)校園生態(tài)文化建設(shè)的對(duì)策

針對(duì)本次課題，課題組做了深入調(diào)研，探究并提出對(duì)策，建立能滿足職業(yè)教育發(fā)展需要的校園文化生態(tài)系統(tǒng)，提升應(yīng)用型職業(yè)教育的校園文化內(nèi)涵。

（一）校園活動(dòng)應(yīng)專業(yè)化

校園活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，應(yīng)將校園活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案實(shí)踐環(huán)節(jié)中，為校園活動(dòng)的實(shí)施創(chuàng)建良好環(huán)境。建立健全校園活動(dòng)配套監(jiān)管體制，對(duì)校園活動(dòng)的實(shí)施秉承專業(yè)化、高效化管理。提高“教與學(xué)”“學(xué)與做”“做與研”等理論學(xué)習(xí)與活動(dòng)。廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院每學(xué)年根據(jù)自治區(qū)教育廳的技能大賽精神指示，以學(xué)科專業(yè)分賽項(xiàng)進(jìn)行校級(jí)比賽，展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。

為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，加快推進(jìn)新工科建設(shè)。我們圍繞“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”主題，在貧困大學(xué)生中開(kāi)展“筑贊助飛”創(chuàng)業(yè)支持大賽活動(dòng)。將“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”引入校園活動(dòng)中，引導(dǎo)校園活動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）德育教育融入校園活動(dòng)之中

文化育人是用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、校園文化等影響、熏陶學(xué)生，從而達(dá)到育人的目的。高校生態(tài)文化建設(shè)在完善硬件配套設(shè)施基礎(chǔ)上，著重抓軟實(shí)力“校園文化”育人，將德育教育融入校園活動(dòng)之中，作為評(píng)價(jià)校園活動(dòng)指標(biāo)。比如廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的“五創(chuàng)文化節(jié)”“我看我拍我諫——我為家鄉(xiāng)代言”等校園活動(dòng)，以德育培養(yǎng)為目標(biāo)，貫穿整個(gè)校園活動(dòng)始終。

通過(guò)開(kāi)展廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院五創(chuàng)系列活動(dòng)“我看我拍我諫言”作品評(píng)選活動(dòng)，全校師生創(chuàng)作出一批具有豐富文化內(nèi)涵和啟迪教育意義及較高藝術(shù)水準(zhǔn)的作品，激發(fā)全校師生積極參與“五創(chuàng)”的熱情，增強(qiáng)師生綜合能力素質(zhì)。德育教育融入校園活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“能力為本、能效優(yōu)先、培養(yǎng)復(fù)合型高職業(yè)素質(zhì)人才”的有效途徑。

（三）發(fā)揮項(xiàng)目管理在高?；顒?dòng)中的作用

當(dāng)下社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，高校需對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的校園活動(dòng)增大投入。為高效優(yōu)質(zhì)完成校園活動(dòng)，應(yīng)具備一定的項(xiàng)目管理知識(shí)與能力。

1.校園活動(dòng)需項(xiàng)目管理

校園活動(dòng)涉及廣泛，類型紛繁，項(xiàng)目種類繁多。根據(jù)業(yè)務(wù)歸檔需要，在管理校園活動(dòng)過(guò)程中，必須完善活動(dòng)項(xiàng)目分類歸檔。校園活動(dòng)實(shí)施的每個(gè)階段都應(yīng)進(jìn)行項(xiàng)目管理。如校園活動(dòng)項(xiàng)目規(guī)劃管理、風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目管理、成本控制項(xiàng)目管理。同時(shí)，必須提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)校園活動(dòng)項(xiàng)目管理的意識(shí)。

2.校園活動(dòng)實(shí)施需項(xiàng)目化

校園活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生組織規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、管理能力等綜合能力為目標(biāo)，應(yīng)以項(xiàng)目化進(jìn)行，提高學(xué)生完成項(xiàng)目的使命感和自豪感。校園活動(dòng)項(xiàng)目化，有利學(xué)生有始有終完整地參與。從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”一系列環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生正確地做事，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)”與“項(xiàng)目”雙向聯(lián)動(dòng)。如廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院形成了以“五創(chuàng)文化節(jié)”為大型校園活動(dòng)項(xiàng)目與多個(gè)子校園活動(dòng)項(xiàng)目共建。具體內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街;飲食文化創(chuàng)意展、花式調(diào)酒、小吃集市;傳統(tǒng)手工活動(dòng)和烹飪專業(yè)學(xué)烘焙等;讀書(shū)活動(dòng)、郵票展;我看我拍我諫展覽——我為家鄉(xiāng)代言;廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系設(shè)計(jì)作品展等內(nèi)容。

校園活動(dòng)項(xiàng)目化豐富師生課余生活、培養(yǎng)思想感情、充實(shí)精神生活、升華道德境界，活躍了孜孜不倦的校園人，活躍了不斷創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，活躍了校園文化。

四、結(jié)語(yǔ)

校園活動(dòng)為建立以人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、研發(fā)創(chuàng)新為中心的校園文化生態(tài)建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力源泉，構(gòu)成了由校園自然環(huán)境、精神環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和行為規(guī)范體系組成的校園文化復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)促進(jìn)校園文化生態(tài)建設(shè)具有顯著意義。

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