比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革芻議

陳穎

摘 要：隨著國家素質(zhì)教育改革理念的深入實施，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和要求也在不斷發(fā)生變化，對于比較文學(xué)課程教學(xué)而言，本身教學(xué)難度比較大，加上教學(xué)知識比較分散，對教師的能力和素質(zhì)等方面的要求較高，所以需要教師深入研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，并結(jié)合實際針對性地探索科學(xué)的教學(xué)模式，才能提升比較文學(xué)的教學(xué)成效。本文對當(dāng)前比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面存在的一些不足，進行了相應(yīng)的原因分析，最后提出了推動比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：比較文學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 模式 改革 方法 對策

作為高?；A(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，比較文學(xué)課程教學(xué)隨著教學(xué)改革進程的有序推進，在教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)生了一些變化，由于學(xué)生本身對比較文學(xué)方面缺乏深入了解，加上相關(guān)的課程內(nèi)容比較龐雜，抽象性比較強等，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。只有加強比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深度設(shè)計和科學(xué)探索，才能更好地為教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)，提供更多的方法指導(dǎo)和參考。加強新時期比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革探索具有重要的教育意義和現(xiàn)實價值。

一、比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容方面存在的一些不足

對于比較文學(xué)，國內(nèi)學(xué)者受自己的研究視域、專業(yè)性等方面的限制對其有不同的看法，但是對于比較文學(xué)的分類方面研究比較多。比較文學(xué)的研究，首先，應(yīng)當(dāng)明確具體的類別，這樣才能夠更好地針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容或者作品探索多元化的教學(xué)模式，提高教學(xué)成效。如果不能搞清楚比較文學(xué)的類型，將不利于推動比較文學(xué)教學(xué)活動的有序開展?？偨Y(jié)分析目前關(guān)于比較文學(xué)相關(guān)的類別，主要可以歸納為三種類型，分別為原生作品類、次生作品成果類以及學(xué)科研究。原生作品主要是指原生態(tài)的比較文學(xué)作品，如不同國家的詩人、學(xué)者或者作家等創(chuàng)作的比較研究相關(guān)的作品或者文學(xué)與其他學(xué)科跨學(xué)科融合相關(guān)的作品等。次生作品是指對原生作品進行深度研究和分析而創(chuàng)作的一些研究成果或者理論成果等，也就是對第一類研究成果通過運用比較式觀點進行分析而形成的理論成果。學(xué)科研究主要是針對相關(guān)的研究資料和理論體系等進行深入分析和時政性研究，從而形成的學(xué)科成果。所以總結(jié)分析比較文學(xué)的作品通常會包含三大類型。在對比較文學(xué)作品進行研究和探索的過程中需要結(jié)合不同的作品類型構(gòu)建多樣化、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容體系，才能提升研究的全面性、系統(tǒng)性和深度，更好地促進知識的有效應(yīng)用。但是，目前在開展比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容探索的過程中，高校在比較文學(xué)教學(xué)課程的設(shè)計方面很多的教學(xué)內(nèi)容往往偏重于開展學(xué)科研究，對于原生類比較文學(xué)作品以及次生類比較文學(xué)作品往往是通過案例導(dǎo)入的方式來進行補充，這樣既不利于構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)課程體系，同時也降低了比較文學(xué)教學(xué)的價值，不利于全面促進比較文學(xué)課程教學(xué)成效的全面提升。

二、比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在不足背后的原因分析

通過對比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行分析可以看出，目前在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面主要重點放在學(xué)科研究方面，對于比較文學(xué)作品和成果方面的研究深度不夠，重點不突出，這樣弱化了比較文學(xué)的色彩功能，具體而言，一方面，沒有構(gòu)建系統(tǒng)的比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系。比較文學(xué)的研究和教學(xué)應(yīng)當(dāng)從系統(tǒng)的角度進行設(shè)計，既需要對所有的內(nèi)容和已經(jīng)研究的成果進行分析，還需要結(jié)合實際進行探索創(chuàng)新研究，這樣才能更好地提升比較文學(xué)的教學(xué)成效。比較文學(xué)課程的開設(shè)是為了研究不同國家不同文明的文學(xué)關(guān)系、共同規(guī)律以及相應(yīng)的審美特征等，所以需要系統(tǒng)地研究才能提升研究成果的價值，更好地推動世界文學(xué)成果的傳承發(fā)揚，不斷提升世界文明建設(shè)水平。所以學(xué)生需要不斷深入研究比較文學(xué)的原生態(tài)作品，對相應(yīng)的研究成果以開放的心態(tài)來進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域方面的情況進行深度分析，這樣才能更好地提升比較文學(xué)的學(xué)習(xí)成效。但是，目前在比較文學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容主要偏重于學(xué)科研究，忽視了原生類和次生類作品的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，這樣不容易促進學(xué)生認知體系的全面構(gòu)建。另一方面，在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的打造方面和學(xué)生的興趣、需求等方面還存在一些脫節(jié)。雖然比較文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不能單純地以某一個學(xué)生的興趣或者意愿來進行設(shè)計，但是總體上應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律、認知特點和興趣特征等進行針對性融合探究，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)比較文學(xué)的積極性，更好地提升他們對比較文學(xué)研究學(xué)習(xí)的成效。目前在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面沒有充分考慮這些因素，導(dǎo)致學(xué)生對比較文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)熱情減退等。此外，比較文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不夠全面，也限制了學(xué)生的思維創(chuàng)新和拓展，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面存在的局限性不利于調(diào)動學(xué)生理論聯(lián)系實際應(yīng)用的積極性。雖然比較文學(xué)有大量的研究成果可供參考和學(xué)習(xí)，但是還需要從全新的視域和創(chuàng)新的視角進行深入分析，這樣才能推動比較文學(xué)研究體系不斷完善。目前，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面還存在很多缺失和不完善的地方，相應(yīng)的教學(xué)方法也沒有得到有效地應(yīng)用，難以促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

總結(jié)分析目前在比較文學(xué)教學(xué)方面存在的不足，之所以出現(xiàn)上述問題，主要和目前我國在比較文學(xué)研究方面的歷程比較短有關(guān)，比較文學(xué)學(xué)科體系建設(shè)不夠完善，還處于不斷摸索的階段，還存在很多有爭議的問題需要解決，所以這也是推動比較文學(xué)研究走向更加深入的動力。所以應(yīng)當(dāng)在比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革方面結(jié)合實際進行科學(xué)探究，才能為學(xué)生開展比較文學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究等提供指導(dǎo)幫助。

三、加強比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的具體對策

為了進一步推動比較文學(xué)教學(xué)課程體系不斷完善，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，建議從以下幾個方面進行優(yōu)化改革探索。

（一）注重教材內(nèi)容的重新設(shè)計和編排

在比較文學(xué)課程教學(xué)中教科書的作用非常重要，理論教學(xué)資源需要不斷進行豐富和科學(xué)設(shè)計，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)和深入研究，所以應(yīng)當(dāng)在比較文學(xué)的教科書設(shè)計方面不斷進行編寫創(chuàng)新，要突破思維的局限性，打破僅注重學(xué)科內(nèi)容方面設(shè)計的局限性，要不斷學(xué)習(xí)和參考國外在文學(xué)作品的設(shè)計方面的做法和經(jīng)驗，然后結(jié)合我國實際引入更多的經(jīng)典作品，以及相關(guān)的背景介紹、解析等，這樣可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)比較文學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建更加系統(tǒng)的認知體系。

（二）不斷進行教學(xué)目標的優(yōu)化設(shè)計

比較文學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標來進行，所以在教學(xué)目標設(shè)計方面應(yīng)當(dāng)進一步優(yōu)化，針對增設(shè)更多的原生類和次生類比較文學(xué)作品內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)目標的設(shè)計方面也進行一些調(diào)整，要不斷培養(yǎng)學(xué)生對比較文學(xué)經(jīng)典作品的研究興趣，并鼓勵他們積極探索多元化的研究方法，這樣可以從不同的角度來分析比較文學(xué)，推動比較文學(xué)研究走向更加寬泛的視域。

（三）促進學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力轉(zhuǎn)化，并不斷打造更多的關(guān)聯(lián)課程體系

一方面，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，將其與實踐結(jié)合起來進行應(yīng)用，總結(jié)比較文學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并在生活實踐中善于運用比較的思維和方式來分析問題，辯證地看待問題，以更加開放包容的心態(tài)去學(xué)習(xí)世界文化，領(lǐng)略不同國家文學(xué)作品的魅力，提升自身的理論素養(yǎng)和文化認知，在推動世界文明進步等方面做出積極貢獻，另一方面，應(yīng)當(dāng)開設(shè)更多的和比較文學(xué)相關(guān)的選修課程，讓更多有興趣的學(xué)生深入研究比較文學(xué)作品，加強比較文學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科的融合探索，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考，提升跨學(xué)科研究能力和水平。

此外，在比較文學(xué)教學(xué)測評方面也應(yīng)當(dāng)進行改革探索，注重學(xué)生理論、技能和素養(yǎng)的全面過程性考核評價，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生提高對比較文學(xué)學(xué)習(xí)的深度和主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，促進創(chuàng)新意識和綜合能力的全面提升。

參考文獻

[1]馬芳.中學(xué)語文外國文學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與方法研究[J].山西師范大學(xué)，2014（04）.

[2]王旭琴.比較文學(xué)與中學(xué)語文外國文學(xué)教學(xué)研究[J].山西師范大學(xué)，2014（04）.

[3]程培英.比較文學(xué)若干理論問題的思考[J].復(fù)旦大學(xué)，2013（04）.

[4]顏青.比較文學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革芻議[J].才智，2017（09）.