絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶背景下中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究

王新瑩

摘 要：隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的提出，中亞地區(qū)在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略中的位置不斷凸顯，中亞地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也隨之發(fā)生改變。本文以中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)比絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略提出前后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并提出鞏固變化后動(dòng)機(jī)的應(yīng)對(duì)策略，以期為進(jìn)一步研究中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者 絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義

一個(gè)個(gè)體在從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他總會(huì)有一個(gè)方向，知道自己該如何朝著這個(gè)方向前進(jìn)。換一句話(huà)說(shuō)，也就是這個(gè)個(gè)體內(nèi)心存在一種動(dòng)機(jī)，驅(qū)使著他這樣做。所以，作為一個(gè)學(xué)習(xí)者知道自己學(xué)習(xí)后的意義就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，直到其任務(wù)完成才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱粋€(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外在實(shí)際情況中由于外在的因素影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有可變性。

二、中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中亞地區(qū)由于地處中國(guó)邊緣，歷來(lái)與中國(guó)有著密切的交流與貿(mào)易往來(lái)，中亞地區(qū)有很多學(xué)習(xí)者選擇漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，以方便與中國(guó)進(jìn)行文化交流與貿(mào)易合作，筆者將對(duì)中亞地區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的初期學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行敘述。

（一）熱愛(ài)漢語(yǔ)及中國(guó)文化的動(dòng)機(jī)

中亞地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的初始動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為一種對(duì)中國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化和對(duì)中國(guó)漢語(yǔ)世界的向往。從古至今，中國(guó)與外邦的貿(mào)易往來(lái)和使者的來(lái)訪都助推中國(guó)文化走出國(guó)門(mén)、走向世界，特別是儒家文化在外邦的影響更為久遠(yuǎn)，于是有很多崇拜孔子文化的國(guó)外友人開(kāi)始研究中華文化、孔子文化。

（二）掌握漢語(yǔ)來(lái)華旅游的動(dòng)機(jī)

中國(guó)的秀麗風(fēng)光、名勝古跡，來(lái)華旅游的優(yōu)惠政策深深地吸引著中亞地區(qū)的朋友。隨著對(duì)外旅游政策的不斷優(yōu)化，促使中國(guó)本土的旅游資源不斷豐富。當(dāng)前旅游業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)民收入新的增長(zhǎng)來(lái)源。中國(guó)旅游資源種類(lèi)繁多，類(lèi)型多樣，有著輝煌的歷史和燦爛的文化，這些都深深地吸引著中亞地區(qū)的游客來(lái)中國(guó)參觀旅游。

（三）受孔子學(xué)院優(yōu)惠政策吸引學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

隨著中國(guó)對(duì)外政策的不斷調(diào)整，中亞地區(qū)的各個(gè)國(guó)家與中國(guó)的合作關(guān)系更加深入，這也促使了中國(guó)的很多高校與中亞地區(qū)的高校有了密切的往來(lái)交流與合作，孔子學(xué)院的出現(xiàn)就是一個(gè)鮮明的例子。有很多的優(yōu)惠政策深深地吸引了大批中亞地區(qū)的學(xué)生將漢語(yǔ)作為自己的第二語(yǔ)言去學(xué)習(xí)。比如孔子學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金政策，可以?xún)?yōu)先得到一份工作，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)后可以免費(fèi)到中國(guó)旅游等優(yōu)惠政策，都會(huì)吸引中亞地區(qū)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

三、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶背景下對(duì)中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的提出，中亞地區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生了明顯變化。

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由興趣導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)導(dǎo)向

隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的提出，中亞地區(qū)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的導(dǎo)向發(fā)生了變化，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)會(huì)讓自己在就業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，為了分析他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)導(dǎo)向發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因，筆者進(jìn)行了深入研究，得出了三個(gè)主要原因：

一是隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的提出，中亞地區(qū)引發(fā)了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，在此戰(zhàn)略框架下，中國(guó)在中亞地區(qū)的貿(mào)易往來(lái)會(huì)變得更加密切，但是由于兩國(guó)語(yǔ)言有著很大的差異，在交流的時(shí)候會(huì)面臨很大的語(yǔ)言障礙，此時(shí)翻譯這個(gè)職業(yè)會(huì)起到關(guān)鍵作用。二是有利于帶動(dòng)中亞地區(qū)的人們創(chuàng)業(yè)，中亞地區(qū)在中國(guó)對(duì)外投資和對(duì)外貿(mào)易中有著很重要的地位，絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶又帶了很多優(yōu)惠政策，激發(fā)中亞地區(qū)創(chuàng)業(yè)熱。三是中亞地區(qū)的學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到學(xué)會(huì)漢語(yǔ)可以讓自己在找工作時(shí)具有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)他們的家長(zhǎng)和朋友也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一定影響，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展更讓他們意識(shí)到自己必須掌握好漢語(yǔ)才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)可供選擇。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由企業(yè)組織漢語(yǔ)學(xué)習(xí)到主動(dòng)加入企業(yè)漢語(yǔ)人才戰(zhàn)略

中亞地區(qū)很多本土企業(yè)的員工學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是為了能夠在當(dāng)前絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略下發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，得到企業(yè)的認(rèn)可和重用。同時(shí)，企業(yè)為了能夠與中資企業(yè)加強(qiáng)貿(mào)易往來(lái)，也會(huì)對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)，以便實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的互利共贏。為了深入分析這方面的原因，筆者將從以下幾方面進(jìn)行闡釋。

首先，隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的提出，中亞地區(qū)在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略中的位置不斷凸顯，越來(lái)越多的企業(yè)進(jìn)入這里，這就導(dǎo)致了本土漢語(yǔ)人才隊(duì)伍的不足。漢語(yǔ)人才的不足、語(yǔ)言的不通成為企業(yè)開(kāi)展貿(mào)易時(shí)的交流障礙，在這種亟需漢語(yǔ)人才的情況下，公司會(huì)投入一部分資金在中亞地區(qū)培養(yǎng)漢語(yǔ)人才，解決人才不足的問(wèn)題。其次，中資企業(yè)數(shù)量逐年遞增和業(yè)務(wù)范圍的不斷擴(kuò)大需要吸納許多本國(guó)員工，并且企業(yè)不需要大量技術(shù)含量高的人才，所以中資企業(yè)在招聘員工是會(huì)選擇能用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單交流的員工，這就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情。最后，就是他們會(huì)在公司的安排下去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，雖然他們自身對(duì)漢語(yǔ)的喜愛(ài)可能并不是那么得強(qiáng)烈，只是為了自己能繼續(xù)留在公司工作，獲得升職加薪的機(jī)會(huì)。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由個(gè)人向往上升為國(guó)家互動(dòng)

中亞地區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠看清全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，他們看到了中國(guó)的快速發(fā)展，看到了中國(guó)與許多國(guó)家建立了友好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。因此他們希望通過(guò)借助漢語(yǔ)這個(gè)平臺(tái)為自己營(yíng)造更好的未來(lái)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，他們發(fā)現(xiàn)中國(guó)在國(guó)際的地位和影響力不斷上升，中國(guó)在國(guó)際的話(huà)語(yǔ)權(quán)越來(lái)越有分量，對(duì)此他們認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)具有很高的價(jià)值，可以為他們帶來(lái)更多的福利。

四、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶背景下中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的鞏固策略

為了鞏固中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，筆者將從以下方面進(jìn)行說(shuō)明，為中亞地區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的鞏固提出合理建議。

（一）認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

作為一名中亞地區(qū)的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到目前的就業(yè)形勢(shì)，找準(zhǔn)方向，積極就業(yè)。隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的提出，中亞學(xué)習(xí)者看到了漢語(yǔ)人才的缺口較大，為了尋找一份好的工作，越來(lái)越多的中亞學(xué)習(xí)者加入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，以便將來(lái)能找到一份滿(mǎn)意的工作。對(duì)此，我們應(yīng)該喚起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心，深化他們的成就動(dòng)機(jī)。對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是不同于他們本民族語(yǔ)言的一種全新體系的語(yǔ)言，他們?cè)谌腴T(mén)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)比較吃力和枯燥，很容易失去最初的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式，而不是批評(píng)的方式，讓他們能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂(lè)趣。

（二）保持漢語(yǔ)交流媒介的重要性

隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的提出，中亞地區(qū)的公司數(shù)量逐漸上升，越來(lái)越多的公司與中國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，但是由于語(yǔ)言不通，無(wú)法進(jìn)行交流，導(dǎo)致企業(yè)利益受損，最終致使中亞地區(qū)的漢語(yǔ)人才不足現(xiàn)象越來(lái)越突出。為緩解這一現(xiàn)象，公司要聘請(qǐng)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)公司員工定期培訓(xùn)，并把一部分優(yōu)秀員工派往中國(guó)進(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（三）與中國(guó)師生多交流以減少漢語(yǔ)的陌生感

首先，中亞地區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該明白漢語(yǔ)在很多方面不同于自己的母語(yǔ)，如果想學(xué)好漢語(yǔ)，降低漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，就應(yīng)該主動(dòng)去尋找二者的區(qū)別，選擇適合自己的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，減少阻力。其次，漢語(yǔ)教師應(yīng)該主動(dòng)掌握學(xué)生的母語(yǔ)，了解兩種語(yǔ)言間的差異，從而采用不同的教學(xué)方法加強(qiáng)漢字教學(xué)，并開(kāi)設(shè)有層次的漢字課供他們選擇。與此同時(shí)，隨著孔子學(xué)院在中亞地區(qū)的大量出現(xiàn)，也讓越來(lái)越多的中國(guó)漢語(yǔ)教師與漢語(yǔ)志愿者來(lái)到這里進(jìn)行教學(xué)，中亞地區(qū)的學(xué)習(xí)者可以與漢語(yǔ)教師和漢語(yǔ)志愿者進(jìn)行面對(duì)面地交流溝通，這樣不僅可以增強(qiáng)他們讀漢語(yǔ)的好奇心，也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

在撰寫(xiě)過(guò)程中筆者對(duì)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶背景下中亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入研究，對(duì)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶提出之后對(duì)中亞地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來(lái)的影響進(jìn)行論述，最后筆者又提出了鞏固中亞地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些策略，希望可以對(duì)中亞地區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]周殿生，王莉，王瑋.二語(yǔ)選擇背景與發(fā)展型語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——以中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)為例[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）2010，38（6）：129—135.

[2]譚曉健.漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究述評(píng)[J].漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究，2014，（2）：39—45.

[3]伊莉曼·艾孜買(mǎi)提.針對(duì)中亞來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)策略[J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會(huì)科學(xué)版）2007，28（4）：139—143.

[4]阿依提拉·阿布都熱依木，古力娜·艾則孜.新疆中亞留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究[J].新疆教育科學(xué)規(guī)劃研究，2011，（3）：69—73.