探討初中美術教學中學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的普及與應用，初中美術教學中越來越重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?；诖?，文章重點對初中美術教學中學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)進行了詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：初中美術;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

在初中教育體系中，美術是一門藝術學科，可以有效培養(yǎng)學生的藝術性思維，提升學生的審美能力，促進學生的綜合性發(fā)展，使之更好地適應社會的發(fā)展。為了達到素質(zhì)教育的基本要求，提升初中美術教學質(zhì)量，教師必須在初中美術課堂教學中融入創(chuàng)新元素，運用個性化教學手段，加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而這也是提升初中美術教學效率，促進學生成長的關鍵因素。

一、初中美術教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

在初中美術教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維具有十分重要的意義。第一，初中階段的學生正處于青春期，雖然學生的思維非常活躍，但是思想?yún)s并不成熟，很容易在外界不良因素的影響下滋生叛逆心理，所以必須重視初中階段的教育工作。而素質(zhì)教育理念強調(diào)的是學生綜合素質(zhì)的提升，提倡的是在保證學生正常學習文化知識的基礎上促進學生德智體美全面發(fā)展。在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅可以提升學生的文藝素養(yǎng)，還可以激發(fā)學生的發(fā)散性思維，讓學生對同一件事可以從不同的角度發(fā)表自己的獨特見解。第二，要想讓學生創(chuàng)作出獨特的美術作品，就必須培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。而加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，正是提升學生發(fā)散性思維的基礎。所以，初中美術教師要在美術教學過程中盡可能多地融入與發(fā)散性思維有關的元素，引導學生從不同的角度、使用不同的方法來觀察同一件事，產(chǎn)生創(chuàng)意性思維。所以，初中美術教師要多對學生使用鼓勵性語言，激發(fā)學生的創(chuàng)新信心，引導學生進行積極的思考與分析，使其通過不同的技巧、材料以及色彩，進行個性化美術作品創(chuàng)作。

二、初中美術教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

1.強化教師的創(chuàng)新思維培養(yǎng)意識

在初中美術教學中，要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須強化教師的創(chuàng)新思維培養(yǎng)意識。只有教師具備了一定的創(chuàng)新思維培養(yǎng)意識，才能在實際的美術課堂教學過程中使用有效的教學手段來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的探究欲望。美術學科本身就具有較強的創(chuàng)新性，每一件美術作品都具有獨特的創(chuàng)意。而這正好為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維奠定了基礎。教師要充分運用這些教學素材，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓學生產(chǎn)生創(chuàng)新動力。

2.在美術課堂上加入生活元素

在初中美術教學中，要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須在美術課堂加入生活元素。知識來源于生活、將與學生實際生活最為貼近的生活元素加入美術課堂教學中，可以拉近學生與知識之間的距離，幫助學生更好地理解新知識。而這正是激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提升學生創(chuàng)新能力的基礎。所以，教師要適當?shù)卦诿佬g課堂中加入生活元素，讓學生充分體會到美術學科的藝術魅力，進而提升學生的創(chuàng)新能力。

3.善于使用探究式教學法

在初中美術教學中，要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須善于使用探究式教學法，讓學生在動手實踐中獲得美術技能，在搜集生活素材的過程中獲得靈感。第一，每一件美術作品都蘊含著作者某一種情感，將作者的情感以一種美術的形式展現(xiàn)出來，可以充分體現(xiàn)出藝術的魅力。而這正是增加學生藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的關鍵。第二，通過探究式教學法，學生可以在親自實踐中感受美術作品的價值，體會藝術的魅力，而這也可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

綜上所述，要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須強化教師的創(chuàng)新思維培養(yǎng)意識、在美術課堂上加入生活元素、善于使用探究式教學法。只有這樣，才能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，促進學生全面成長。

參考文獻：

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[2]莊遠忠.美術教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略研究[J].成才之路，2019（2）：98.

作者簡介：常軍強（1980—），男，甘肅通渭人，本科，教師，從事初中美術教學。