當前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策

王坤雪

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于素質(zhì)教育方面的重視度也越來越高，在國家的大力推動下，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸顯示出了較好的教學(xué)成果。對于小學(xué)語文教學(xué)工作方面來說，更是如此。但是在當前階段的小學(xué)語文教學(xué)工作中，仍然存在著較多的不足之處，對于小學(xué)語文教學(xué)工作中的不足進行分析和總結(jié)，并且根據(jù)這些情況進行深入探究，思考其中的解決方式，以期能夠促進小學(xué)語文教學(xué)工作的發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);不足;解決方式

語文學(xué)科的基礎(chǔ)性較強，也是小學(xué)教學(xué)工作中的重要組成學(xué)科之一，語文學(xué)習(xí)效果，不但能夠直接對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績方面產(chǎn)生影響，而且對于其他學(xué)科的審題、題意理解以及解答方式的邏輯思維等方面的進步和提升都具有十分重要的價值和意義。并且，語文知識水平的掌握程度，對于學(xué)生的個人綜合素質(zhì)的提升，語言表達能力的改善以及文采等方面的鍛煉和進步都有較為重要的作用。

一、當前小學(xué)語文教學(xué)工作中存在的不足

1.學(xué)生的主體地位不突出。由于受到傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)思維的影響作用，因而當前小學(xué)語文教師隊伍中的大部分教師都仍舊只是注重自身對于相關(guān)知識的講解，而學(xué)生更多的時候只能夠作為傾聽者，而發(fā)言的機會相對較少。這樣的教學(xué)方式，與將學(xué)生作為教學(xué)工作中的主體的教學(xué)要求不符，不但使得教學(xué)工作的課堂氛圍相對壓抑，而且也限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性的發(fā)揮，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，進而使得學(xué)生的思維能力方面出現(xiàn)不足。

2.教師對于課程的準備缺乏目的性。在相關(guān)的調(diào)查中，可以看到，一些小學(xué)語文教師對于備課過程的重視度不足，認為所有的課程內(nèi)容都是一成不變的，或者認為小學(xué)語文的教學(xué)工作過于簡單，單純按照一些教學(xué)資料進行講解。這樣的備課方式，存在著極大的缺點和不足。一方面來說，教師備課過程的不充分，就使得教師對于相關(guān)講解內(nèi)容的理解深度不足，甚至是理解方向出現(xiàn)偏差，這樣在教學(xué)過程就會對于教學(xué)效果產(chǎn)生不利的影響作用;另一方面來說，教師的備課情況不足，在教學(xué)過程中，學(xué)生產(chǎn)生的疑問不能進行全面正確的解答，進而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升、學(xué)生對于相關(guān)知識內(nèi)容的理解方面的負面影響效果較明顯。

3.教學(xué)方式不足。在當前的小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師采取的教學(xué)方式過于單一、教學(xué)形式過于簡單也是造成小學(xué)語文教學(xué)工作的進展緩慢的重要原因之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是采取口傳筆授的方式進行，借助于黑板、粉筆以及教師的語言形容，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)的知識內(nèi)容進行了解。如一些教師在講解相關(guān)內(nèi)容的時候，會簡單地對于文章的題材形式、修辭手法、作者信息以及渴課文內(nèi)容等方面做出介紹，這樣相對枯燥和單一的教學(xué)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的打擊、對于學(xué)生的知識面的拓展也極為不利，進而就會影響最終的教學(xué)效果。在現(xiàn)代的教學(xué)背景之下，學(xué)生對于教學(xué)工作的要求更高，需要教師在教學(xué)方式方面做出改變。但是也需要注意，過分使用新型的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，也是教學(xué)方式方面的缺陷所在。多媒體的展示技術(shù)，能夠幫助孩子們更為直觀和形象地了解相關(guān)知識內(nèi)容，但是教師們?nèi)绻缓侠硎褂枚嗝襟w，機械地制作相關(guān)課件、教學(xué)內(nèi)容隨意添加或是展示方式不當?shù)?，不但達不到預(yù)期的教學(xué)效果，而且還浪費了大量的教學(xué)時間，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負面影響。

4.教學(xué)工作脫離生活。教學(xué)結(jié)合生活，是提升教學(xué)效率的重要方式之一。由于小學(xué)生的年紀較小，因而對于語文教學(xué)工作中的相關(guān)知識內(nèi)容的理解能力相對也較差，這樣就在很大程度上加大了學(xué)生對于相關(guān)的知識內(nèi)容的把握難度。在根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究中可以看到，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師不善于將教學(xué)內(nèi)容進行生活化的加工和處理，而是只能夠按照教材布置的相關(guān)內(nèi)容進行講解，這樣就使得學(xué)生對于相關(guān)知識難以理解，進而造成教學(xué)效果較差。

二、提升小學(xué)語文教學(xué)有效性的途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整師生關(guān)系。對于現(xiàn)代教學(xué)工作來說，教師對于教學(xué)過程中的主體認識方面還存在著一定的不足。仍是將教師作為教學(xué)過程的主體，而忽略了學(xué)生在這一過程中的參與力度，這樣在很大程度上就造成學(xué)難以發(fā)揮主觀能動性去學(xué)習(xí)。教師需要結(jié)合時代的發(fā)展和進步，轉(zhuǎn)變自身的思維觀念，盡最大的可能促進和刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)工作更多地在引導(dǎo)、激勵的方面進行突出，將學(xué)生的被動接受的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)變到主動探究式的學(xué)習(xí)過程中，這樣充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作用，就能夠取得較好的教學(xué)效果。

2.合理運用教學(xué)方式。對于教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，并且進行合理化的運用，這也是提升教學(xué)效果的重要方式。不再采取傳統(tǒng)的口傳筆授的方式，而是應(yīng)用一些學(xué)生們的參與度較高、蘊含著較為先進和新穎的教學(xué)思維理念的方式進行教學(xué)，這也是體升教學(xué)效果的重要手段。如采取探究式、話劇式、情境式等方式進行相關(guān)的知識內(nèi)容的講解，都能夠獲得較好的教學(xué)效果。如在講授《獨坐敬亭山》這篇古詩的時候，可以采取課前讓同學(xué)們進行預(yù)習(xí)，在授課過程中對于學(xué)生提出“同學(xué)們誰能夠講解一下前兩句（后兩句）古詩的意思？”“李白的簡單介紹？”“創(chuàng)作這篇古詩的時候，李白的背景？”以及“本文的主要中心思想是什么？”等方式進行提問，問題式的教學(xué)，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容。提升小學(xué)語文教學(xué)工作的有效性，對于教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)呢S富也是一種有效的方式。由于小學(xué)生的認知能力發(fā)展不完善，相關(guān)的知識了解不充分，因而在小學(xué)語文的教學(xué)工作中，對于教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)呢S富和發(fā)展，也是擴大學(xué)生的知識面、增加學(xué)生的相關(guān)知識的積累量的重要方式。如在講解《小松鼠找花生》這篇課文的時候，可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，收集一些松鼠的生活習(xí)性介紹、松鼠的照片、花生的照片以及花生的生長特點等方面的內(nèi)容和介紹，在講解完課本的知識內(nèi)容之后，將這些方面的內(nèi)容以視頻、圖片以及文字介紹等方式展現(xiàn)，提升學(xué)生擴大學(xué)生的知識面。

三、總結(jié)

在當前的小學(xué)語文教學(xué)工作中，存在著教學(xué)方式落后、教學(xué)觀念不當以及教學(xué)主體地位不突出等缺陷，現(xiàn)代語文教師需要在教學(xué)思維方面做出轉(zhuǎn)變，合理運用教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，進而獲得較好的教學(xué)成效。

參考文獻：

[1]張書民.淺談當前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2015（31）：192-193.

[2]馬翠青.淺談當前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策[J].新課程（上），2017（4）.