初中英語教學(xué)中聽力培養(yǎng)的策略探析

范菊英

摘 要：在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中，聽力是非常重要的。一方面，聽力培養(yǎng)離不開興趣培養(yǎng);另一方面，培養(yǎng)聽力不能一蹴而就，要做長久計劃。同時在聽力教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)存在問題找到改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力培養(yǎng);策略探析

初中生學(xué)習(xí)英語，需要掌握四項基本技能，即“聽說讀寫”。而其中聽力的培養(yǎng)最為重要，因為它在口頭交際活動中作用最大，提高英語聽力對于英語水平的提高和英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，需要教師對學(xué)生采取多種有效策略進(jìn)行引導(dǎo)。

一、聽力培養(yǎng)離不開興趣培養(yǎng)

初中英語教學(xué)中應(yīng)融入趣味性，這樣能保證課堂教學(xué)情趣的高品位。根據(jù)初中生的心里特點，應(yīng)采用生動、直觀的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中有新鮮感。學(xué)生喜愛游戲，在教學(xué)過程中穿插游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其聽力能力?？梢圆捎糜螒虻姆绞接?xùn)練學(xué)生聽力。

教學(xué)What color is it句型時，教師準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨铮處熍e起紅色的圖片問：What color is it？學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞及句型回答：Its red。然后教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生運用圖片、實物等反復(fù)練習(xí)，能熟練的掌握句型及單詞。英語教學(xué)中，教師要運用不同形式的游戲，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

教師訓(xùn)練學(xué)生聽力能力時，可以組織進(jìn)行聽力比賽，教師根據(jù)教材內(nèi)容讀一段英語短文，讓學(xué)生把自己聽到的內(nèi)容寫下來，看哪個學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫得內(nèi)容完整、錯誤少。教師可以出示以一單詞，引導(dǎo)學(xué)生分析此單詞衍生出的知識。教師出示book單詞，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行總結(jié)：與book有關(guān)的單詞有pen eraser ruler dictionary等;句型有This is a book.Whats this？Its a book.Whats this in English.等。英語教材中有部分知識是關(guān)于基數(shù)詞、序數(shù)詞、月份等，這部分知識也需要學(xué)生掌握，教師可以把這部分知識融入游戲中，以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并能正確運用。

二、培養(yǎng)聽力習(xí)慣是長久之計

要訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，首先訓(xùn)練其辨音，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語單詞的基礎(chǔ)，音標(biāo)決定學(xué)生“說”英語的語音與語調(diào)，打好語音基礎(chǔ)，能提升學(xué)生聽、說英語的能力，會達(dá)到事半功倍之效果。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法上應(yīng)多用些時間，讓學(xué)生掌握單詞發(fā)音規(guī)律，從發(fā)音口形及部位進(jìn)行訓(xùn)練，教師反復(fù)示范，通過不同形式讓學(xué)生練習(xí)，熟練掌握音標(biāo)的讀與寫。對發(fā)音重點及難點，尤其是有的音標(biāo)的讀法有細(xì)微的區(qū)別，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察發(fā)音部位并進(jìn)行訓(xùn)練。英語發(fā)音有一定的規(guī)律，音標(biāo)之間有一定的聯(lián)系，是有章可循的，因此，教學(xué)音標(biāo)時，教師要把音標(biāo)與單詞聯(lián)系在一起，教會學(xué)生根據(jù)音標(biāo)自己會拼讀單詞。這樣，學(xué)習(xí)英語單詞時，學(xué)生把讀單詞與音標(biāo)聯(lián)系在一起，通過音標(biāo)記憶單詞，會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生熟練掌握音標(biāo)有關(guān)知識，教師還要訓(xùn)練讓學(xué)生掌握朗讀技巧，培養(yǎng)其讀英語的能力。在課堂教學(xué)過程中，教師在讀英語時應(yīng)重點給學(xué)生講解語句的重音、音變、連讀及語調(diào)等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化。

初學(xué)英語，學(xué)生興趣很濃。教師應(yīng)充分調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生“聽”“說”英語的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成聽、說英語的好習(xí)慣。教師講解英語知識、讀短文時要結(jié)合實物、圖片、表情及動作等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時聽教師說、讀英語，努力為學(xué)生創(chuàng)造聽英語的機會，訓(xùn)練聽的能力。教師應(yīng)從最簡單的教學(xué)用語入手，如：My name is…How are you？Im fine，thanks等一些日常用語在教學(xué)中經(jīng)常使用。學(xué)生經(jīng)常聽并能聽懂，引導(dǎo)學(xué)生說，讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到的一些句型及單詞運用到生活中去，學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語與說英語的樂趣。學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)英語知識。因此，教師要夯實英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為提升聽的能力打基礎(chǔ)。

三、發(fā)現(xiàn)聽力中存在的問題，不斷改進(jìn)教法

分析了聽力學(xué)習(xí)中存在的一些問題之后，就可以對證下藥，找出克服這些阻礙聽力提高的方法，并將這些方法靈活運用。

1.加強語音基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語音基礎(chǔ)知識包括字母發(fā)音規(guī)則音節(jié)劃分，單詞重弱讀規(guī)則，了解詞在句子中同化，失去爆破、連續(xù)、重讀等語音變化。在這同時可以配合做一些辨別語音的練習(xí)來消除語音障礙。

2.聽力練習(xí)必須結(jié)合所學(xué)語法知識。因為我們所聽到的是表達(dá)一定意思，只是一定語法結(jié)構(gòu)的句子，而非一些獨立的單詞，所以我們必須熟悉一些基礎(chǔ)句型，做一些練習(xí)或聽寫練習(xí)來鞏固語法知識。

3.正確對待生詞，在聽力中無法避免生詞，卻不可聽到生詞就停下來，要盡可能去理解句子或短文大意。在平時聽力練習(xí)時學(xué)生們應(yīng)該多注意詞匯量的積累，也要培養(yǎng)猜測判斷生詞詞義的能力。

4.加強快速閱讀的訓(xùn)練，速聽能力的培養(yǎng)可以通過快速閱讀或計時閱讀來訓(xùn)練，閱讀速度的提高必然能使我們思維速度加快，跟上正常讀速的英語。

5.學(xué)習(xí)一些聽力技巧，聽力練習(xí)中要注意培養(yǎng)下列技巧：（1）注意文章開頭和結(jié)尾的句子，集中精力捕捉主題句。（2）在聽力學(xué)習(xí)初期可以邊聽邊做一些筆錄，記錄一些名人、地名、時間、數(shù)字、年代或事實。（3）利用聯(lián)系中的問題預(yù)測聽力材料內(nèi)容和題材。（4）聽力練習(xí)中鍛煉自己識別關(guān)鍵詞的能力，從而依靠部分關(guān)鍵詞，作出合理的推理。

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