加強黨的建設　提升公立學校競爭力

摘 要：通過加強中小學學校黨的建設，黨政領導齊抓共建促學校發(fā)展形成推進力，把學校教師隊伍建設提升到新境界，制度治校形成新格局，黨建文化引領學校發(fā)展新氛圍，將有效提升公立中小學學校競爭力。

關鍵詞：中小學;黨的建設;競爭力

2018年7月，習近平總書記在全國組織工作會議上談到黨的基層組織建設問題時明確指出：在中小學、醫(yī)院、科研院所，黨組織領導的校長（院長、所長）負責制還沒有建立起來。黨的全面領導、黨的全部工作要靠黨的堅強組織體系去實現(xiàn)，教育是國之大計，更是黨之大計，中小學是國民教育體系的基礎，是黨和政府的民生工程。相較于私立學校，公立學校的黨組織還是基本健全的，黨建工作力度也是全覆蓋的，這是公立學校最明顯的優(yōu)勢。

一、公立學校抓實黨建工作，既要“治之于未亂”，又要“為之于未有”

首先要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實從嚴治黨的戰(zhàn)略部署和決策要求，按照《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》等文件精神和要求，明確學校黨組織主體責任和黨組織書記第一責任以及分管責任人的直接責任;再進一步完善班子成員“一崗雙責”，強化班子成員“黨政同責”，落實黨組織主體責任和監(jiān)督責任，堅持黨建工作與中心工作一起謀劃、一起部署、一起考核，建立健全學校領導干部抓黨建工作和業(yè)務工作協(xié)作機制、融合機制，通過班子成員傳導壓力和責任，層層壓實;最終形成政治領導力，使學校黨組織切實成為全面加強黨對教育工作的領導和推進中小學組織治理以及建設的核心政治領導力量。重點要抓住黨組織關鍵少數(shù)即學校領導班子成員，規(guī)范領導班子議事程序和規(guī)則，形成“三重一大”事項集體決策機制，充分落實黨的民主集中制原則，發(fā)揮每一個黨組織領導成員在學校各項工作中的政治核心作用，保障和激發(fā)校長負責制活力，確保辦學方向正確，形成齊抓共建促發(fā)展的推進力。

二、公立學校抓實黨建工作要發(fā)揮黨管人才的作用，抓實教師隊伍建設

教師是立教之本、興教之源，是學校發(fā)展的第一資源。在加強黨組織和學校班子建設的同時，尤其是要加強思想政治建設，形成思想引領力。黨組織負責人要當好政治上的明白人和敏感人，牢牢掌握意識形態(tài)的領導權和主導權，切實加強意識形態(tài)陣地管理，在學校各項事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、校本教材編寫審查選用、教學科研管理、教育媒體和信息平臺管理、對外合作交流、教師專業(yè)發(fā)展等工作中發(fā)揮把關作用，牢牢把握正確政治方向，強化思想引領，鞏固壯大主流思想文化。黨組織要始終堅持以社會主義核心價值觀育心鑄魂，精心設計活動載體，創(chuàng)新黨組織活動內容和方式，健全主題黨日活動制度，結合實際組織開展“黨建創(chuàng)新案例”“優(yōu)秀微型黨課”“最佳黨日活動”評比，增強黨建工作的生機與活力，全面提高學校黨組織的學習能力、服務能力、創(chuàng)新能力和駕馭發(fā)展方向的能力。黨組織負責人要帶頭上好思政科，及時全面全方位抓好思想政治教育，把學習宣傳貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想與推進書寫教育“奮進之筆”有機結合，把身邊的典型教育名人的專業(yè)引領力、輻射力和品德高尚本領高強的大國典型匠師之感人事跡家國情懷有機融合，為本單位黨員和教師鑄就事業(yè)標桿和精神高地，統(tǒng)一思想，凝聚力量，推動實踐，把教師人心凝聚投入教書育人的天職上來，把師資水平聚焦發(fā)揮到生長有質量的教育上來，把思想境界提升到爭當好老師的職業(yè)追求上來，形成教師隊伍建設的新境界。

三、公立學校抓實黨建工作要用黨建文化引領學校形成良好的發(fā)展氛圍

黨有許多優(yōu)良傳統(tǒng)——理論聯(lián)系實際、批評和自我批評、民主集中制等等，這些作風和傳統(tǒng)確保中國共產(chǎn)黨始終保持生機與活力，永葆戰(zhàn)斗力和先進性純潔性起著重要作用。發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，融入管校治校的實踐中，能有效激發(fā)學校組織的活力和動力，引領學校形成良好的發(fā)展氛圍。要大興學習之風，學校是特殊的社會組織，服務的對象是不斷發(fā)展的“人”，學校的工作具有創(chuàng)新性，只有把理論學習內容和實際工作緊密結合起來，才能使自己的學習有針對性，能解決現(xiàn)實問題，能把在工作實踐中遇到的情況和問題解決得有水平，所謂知行合一，再帶著現(xiàn)實問題繼續(xù)加深理論學習，學深悟透，使理論知識在工作實踐中獲得檢驗。

天下無盡善盡美之事，世上無十全十美之人，特別是知識分子學問多、才學高，往往自病不知，識己較難。這就更需要發(fā)揚黨的批評與自我批評的作風，營造一種勇于批評、歡迎批評、接受批評的良好氛圍，人人把批評與自我批評看作是互幫互助，并形成風氣和長效機制，使每個教師能知無不言、言無不盡，樂于分享和接受批評。在這個氛圍中，老師們教育教學工作中有不足，研究探索中繞彎了，自然有人及時指出，自己也自然及時覺察和改正，于工作和事業(yè)有利，自然也益及學校發(fā)展。學校是個充滿學術氛圍的地方，應該堅持民主的原則。學校內部的矛盾要用學校內部民主的辦法來解決，學校民主越健全，社會就越和諧，學校黨組織要大力通過民主方法來解決基層矛盾，將矛盾化解在基層、消滅在萌芽狀態(tài)、控制在局部。黨員教師還應該在做好表率，提高民主修養(yǎng)，在教學研討、校本培訓等活動中，帶頭開展批評與自我批評，起到示范引領作用。把黨組織的優(yōu)良傳統(tǒng)在學校組織中發(fā)揚光大，不斷擴大黨建特色文化的輻射影響力，既提高中小學校黨建工作科學化水平，也使學校不斷發(fā)展中積聚正能量。

四、公立學校抓實黨建工作要在堅持思想武裝建黨強黨的同時，要將制度貫穿其中，同向發(fā)力

學校尤其要堅持把紀律和規(guī)矩挺在前面，健全反腐倡廉制度，黨組織要嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制，加強監(jiān)督執(zhí)紀問責，確保學校成為最圣潔的地方。要從立規(guī)明矩抓起，要使黨內的制度和學校的制度明起來、管起來、嚴起來，制度要發(fā)揮“青面獠牙”的作用，精準發(fā)力，徹底糾正有令不行、有禁不止的行為，使制度成為硬約束，有力地保障上級決策部署正確有效落實和黨的建設工作及時有序開展。學校黨組織也要發(fā)揚群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。做好服務群眾、凝聚群眾、發(fā)揮群眾力量的工作，特別是要把家長、同行和社會的監(jiān)督評價作用發(fā)揮起來，傳遞和激發(fā)師德正能量，把黨員教師隊伍建設成為學校的模范教師、骨干教師;從嚴要求和規(guī)范管理黨員教師，黨組織要搭建平臺把黨員教師培養(yǎng)成為有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的四有好老師，使之成為業(yè)務和師德過硬的雙楷模，黨員教師必須“三高”——“思想上高素質、業(yè)務上高技能、人格上高信譽”，進而影響和帶動其他教師真正做到身正為范，為人師表，切實使學校成為教書育人、風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的圣潔之地，形成學校發(fā)展新格局。

參考文獻：

[1]習近平.批評與自我批評要動真格[J].之江新語，2007（8）.

[2]習近平.基層矛盾要用基層民主的辦法來解決[J].之江新語，2007（8）.

作者簡介：石鴻云（1972—），男，湖北云夢人，中小學高級教師，本科，研究方向：黨的建設、小學語文教學。