新媒體環(huán)境下大學(xué)生習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教育機(jī)制研究

朱思宇

摘 要：大學(xué)生是我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要組成，由于加強(qiáng)思想政治教育有利于提高其綜合素質(zhì)，所以高校要重視構(gòu)建思想教育機(jī)制的必要性。本文簡單分析當(dāng)前大學(xué)生思想教育存在的問題，重點(diǎn)闡述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教育機(jī)制的構(gòu)建，以期提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，推動國家與社會實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想教育;大學(xué)生;新媒體融合

一、引言

在信息技術(shù)快速發(fā)展、新媒體加速融合的社會環(huán)境下，加強(qiáng)思想教育逐漸成為高校提高教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)效果的重要基礎(chǔ)。為了確保思想教育的有效性，高校應(yīng)將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)作為基礎(chǔ)，以大學(xué)生為中心，構(gòu)建思想教育機(jī)制，并將其貫穿于整個教育管理過程。

二、新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生思想教育的重要性

高校的主要作用是培養(yǎng)符合國家與社會發(fā)展需求的有用人才，而人才培養(yǎng)工作與思想教育息息相關(guān)。只有做好大學(xué)生思想教育工作，才能確保有效提高整體教學(xué)質(zhì)量與效果，切實(shí)培養(yǎng)出利國利民的優(yōu)秀人才。現(xiàn)階段，國際競爭與國家競爭十分激烈，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的支持下，我國已經(jīng)進(jìn)入新媒體融合時(shí)代，各種思想在網(wǎng)絡(luò)上傳播，大學(xué)生可自行瀏覽網(wǎng)絡(luò)獲取政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的消息，有利于拓寬視野、深化認(rèn)知。但同時(shí)，如同享樂主義、個人主義、拜金主義等不良思潮也對大學(xué)生的思想造成了沖擊，使得其人生觀與價(jià)值觀逐漸扭曲，不僅制約了大學(xué)生自身發(fā)展，還對國家與社會造成極大的不利影響[1]。因此，高校必須對思想教育工作予以高度重視，基于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論構(gòu)建具有完善性、長效性、時(shí)代性的思想教育機(jī)制，積極創(chuàng)新思想教育內(nèi)容、教學(xué)理念、教育模式，對各個教育管理環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保其可以協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，從而有效提高思想教育質(zhì)量。

三、當(dāng)前大學(xué)生思想教育工作存在的問題

（一）教育目標(biāo)較抽象

目前，多數(shù)高校思想教育目標(biāo)比較抽象，在開展相關(guān)工作時(shí)，教師仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育理念與方法，使得大學(xué)生無法全面理解思想教育內(nèi)容，且長時(shí)間處于枯燥的環(huán)境下，大學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重制約思想教育效果。另外，教育內(nèi)容缺乏針對性與時(shí)代性，教師按照教材內(nèi)容照搬照抄，并未充分結(jié)合新時(shí)代思想，使得大學(xué)生無法將理論與實(shí)踐切實(shí)結(jié)合，制約了思想教育質(zhì)量。

（二）過于形式化

由于高校對思想教育的重視程度不高，因而教師在開展思想教育時(shí)忽視了實(shí)踐活動的重要性與必要性，不僅活動內(nèi)容比較單一，還表現(xiàn)出過于形式化的發(fā)展現(xiàn)狀。例如，大學(xué)生在進(jìn)入高校后的第一件事是進(jìn)行軍訓(xùn)，但是某些高校并未充分發(fā)揮該活動的作用，側(cè)重體能訓(xùn)練而忽視了國防教育，導(dǎo)致大學(xué)生沒有在軍訓(xùn)期間樹立起良好的愛國思想觀念。此外，高校建立的考核機(jī)制不客觀、不健全，在對大學(xué)生的思想教育結(jié)果進(jìn)行考核時(shí)，有些教師會出于個人原因?qū)δ承W(xué)生放寬考核標(biāo)準(zhǔn)，使得思想教育沒能達(dá)到預(yù)期效果。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)

當(dāng)前，部分高校的思想教育工作已經(jīng)取得了初步成功，但距離預(yù)期理想效果仍然比較遠(yuǎn)，主要原因是教育工作的各個環(huán)節(jié)并不協(xié)調(diào)。針對思想教育，高校的重點(diǎn)仍停留在文件層面，僅對大學(xué)生進(jìn)行理論性教導(dǎo)，沒有組織實(shí)踐性活動;正因?yàn)榻處煹倪@種忽視，使得其不會對學(xué)生組織的實(shí)踐活動進(jìn)行正確指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生無法將思想理論與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，不僅影響學(xué)生的思想健康，降低思想教育質(zhì)量，還會對國家與社會實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展造成不利影響[2]。

四、基于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想構(gòu)建教育機(jī)制

（一）實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代思想“三進(jìn)”全覆蓋

1.符合新媒體環(huán)境要求

堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”，既是新媒體環(huán)境對大學(xué)生思想教育提出的關(guān)鍵要求，又是高校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。因此，高校在新媒體環(huán)境下要基于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論構(gòu)建思想教育機(jī)制，為向社會輸送優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論是高校開展思想教育工作的“綱”，基于此制定思想政治教學(xué)內(nèi)容、組織社會實(shí)踐活動，對推動高校提高思想教育水平具有積極影響，故而高校要將該理論引入課堂教學(xué)，并結(jié)合新媒體時(shí)代發(fā)展要求對教學(xué)模式與方式進(jìn)行革新，以提高思想教育質(zhì)量與效率，確保取得良好思想教育效果。

2.革新思想政治教材內(nèi)容

落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的關(guān)鍵是“進(jìn)教材”，將該理論與思想政治教材相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代新價(jià)值觀，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念。由于修訂教材需要較長時(shí)間，因此為了保證習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材落到實(shí)處，高校必須加速行動，在教材未修訂完成之前，要求教師先基于該理論重新規(guī)劃教學(xué)大綱，認(rèn)真總結(jié)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重點(diǎn)，將其與教材內(nèi)容相結(jié)合，在開展課堂教學(xué)時(shí)明確講授重點(diǎn)，有利于避免大學(xué)生出現(xiàn)思想跟不上社會潮流的現(xiàn)象。

3.編寫思想教育輔助材料

通常，正版教材內(nèi)容只能講述大綱與重點(diǎn)，對于一些拓展性知識并未闡述清楚，大學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)概念知識時(shí)，極容易因無法理解而影響學(xué)習(xí)效果。因此，高校致力于編寫思想教育輔助材料，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義相關(guān)理論編輯與之相關(guān)的參考資料、學(xué)習(xí)資料，并保證這些輔助材料能夠與新教材體系相互銜接，為提高思想政治教學(xué)效果提供有力支持。高校在基于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想編寫相關(guān)材料時(shí)，應(yīng)系統(tǒng)研究該思想的提出背景、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求、理論意義及實(shí)踐意義等內(nèi)容，要求教師以此為基礎(chǔ)進(jìn)行集體備課，對教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容進(jìn)行重新安排。同時(shí)，鼓勵思想政治教研組組織“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究”相關(guān)活動，此舉有利于為高校建立健全思想教育機(jī)制提供支持，對加強(qiáng)思想教育效果具有重要意義。

（二）基于習(xí)近平新時(shí)代思想構(gòu)建協(xié)同教育機(jī)制

1.思想與實(shí)踐協(xié)同

只有建立思想與實(shí)踐相協(xié)同的思想教育機(jī)制，才能保證大學(xué)生真正將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，對此高?？梢詮娜缦聝蓚€方面實(shí)現(xiàn)思想教育協(xié)同機(jī)制構(gòu)建目標(biāo)。一方面，高校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，與社會知名企業(yè)建立長遠(yuǎn)合作，通過校企聯(lián)合的方式為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺，令其全方位處于思想教育的全過程中。因此，高校要努力調(diào)動企業(yè)的積極性、參與性，圍繞新媒體時(shí)代對人才提出的要求重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)出素質(zhì)與能力皆較高的復(fù)合型人才。兩一方面，對于教學(xué)模式與方式的創(chuàng)新。高校可以充分發(fā)揮新媒體時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢，基于互聯(lián)網(wǎng)與多媒體對傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，通過整合校內(nèi)、社會等教學(xué)資源，加強(qiáng)各個子系統(tǒng)之間的配合度，從而有效拓寬思想教育途徑、改善當(dāng)前教育效果，推動大學(xué)生個人發(fā)展與社會進(jìn)步實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.德育與教育協(xié)同

構(gòu)建德育與教育系統(tǒng)的思想教育機(jī)制，有利于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與職業(yè)競爭力，因此高校需明確德育在思想政治教育中的重要作用，基于此對思想教育機(jī)制進(jìn)行完善。首先，高校在構(gòu)建思想教育機(jī)制時(shí)應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的基本理念，以具體化教育目標(biāo)為主導(dǎo)，明確實(shí)踐活動的重要性與必要性，從而構(gòu)建思想與實(shí)踐協(xié)同的思想教育機(jī)制。其次，高校要將德育放在思想教育的首要位置，始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則開展思想政治教育工作，將思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)做思想教育機(jī)制的核心內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)規(guī)劃的教學(xué)大綱必然能夠取得良好教育效果。最后，針對教育目標(biāo)的具體化，高校要立足于大學(xué)生日后的人生發(fā)展方向與職業(yè)生涯規(guī)劃。主要原因是正確的教育目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵作用與調(diào)控作用。若是能夠促使教育目標(biāo)與大學(xué)生（教育主體）實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，便可有效提高思想教育質(zhì)量與效率[3]。

3.教學(xué)與評價(jià)協(xié)同

為了保證思想教育效果，高校必須構(gòu)建教學(xué)與評價(jià)相協(xié)同的教育機(jī)制。要求評價(jià)人員秉承客觀態(tài)度，對思想教育整體工作效果與作用、教師與學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，以保證思想教育質(zhì)量?；诮虒W(xué)與評價(jià)協(xié)同機(jī)制對思想教育各環(huán)節(jié)和子系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，能夠從根本上提高教學(xué)動力和思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于為大學(xué)生樹立健康且正確思想價(jià)值觀提供幫助。另外，若想切實(shí)貫徹落實(shí)教學(xué)與評價(jià)協(xié)同教育機(jī)制，高校要對現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)體制進(jìn)行革新與完善，結(jié)合新媒體時(shí)代發(fā)展要求突破傳統(tǒng)思想政治教育格局的限制，基于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論對思想教育內(nèi)容與學(xué)生管理體系進(jìn)行統(tǒng)一，促使各項(xiàng)思想教育協(xié)同機(jī)制作用的充分發(fā)揮。

五、結(jié)語

受新媒體環(huán)境的影響，大學(xué)生的思想變得愈來愈開放，但某些不良思潮卻會對其人生觀、價(jià)值觀造成威脅。因此，高校必須基于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想理論構(gòu)建完善的思想教育機(jī)制，既要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，又要對不良思想的傳播進(jìn)行遏制，以保證學(xué)生思想健康。

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