初中教學管理模式的弊端及解決策略

張振山

摘要：學校制訂的管理制度體系決定了學校教學水平及師資力量，學校只有完善管理制度，才能有效提高教學水平。本文分析了初中傳統(tǒng)教學管理模式存在的弊端，并提出了相應的解決策略，旨在提高初中教學管理的質(zhì)量。

關鍵詞：初中 ? 教學管理 ? 弊端 ? 解決策略

在教學管理時，教師需要考慮多方面因素，如管理體系的合理性與科學性、教學管理效率及學生的因素等。學校有效管理的主體是教學管理，所以初中學校有效提升教學管理效率就成為現(xiàn)階段的首要任務。

一、初中傳統(tǒng)教學管理模式存在的弊端

1.學校制訂的管理體系不合理

由于學校領導在建立管理制度時，對實際情況了解不到位，或沒有進行合理有效的溝通，所以制訂出來的管理體系與學校的實際情況不符。此外，在教學管理時，教師不能嚴格進行監(jiān)督和控制，造成不能實際應用制訂的管理體系，容易出現(xiàn)教學混亂、教學管理質(zhì)量不高的情況。

2.部分初中學校不重視教師教案工作

教師沒有進行充分的課前準備，導致在課堂教學時容易出現(xiàn)各種問題，而學校缺乏嚴格的監(jiān)督管理是產(chǎn)生這個問題的主要原因之一。

3.教師課前不備課

教師自身工作態(tài)度和自身素質(zhì)水平不高，造成教學模式過于落后。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是教師不能正視自己的缺點，也不會改善教學質(zhì)量，提高教學水平。

二、初中教學管理模式的解決策略

1.學校應加強教師教案的檢查和考核

學?？梢灾朴喬崆皟商靷湔n的制度，以規(guī)范教師的教案。同時，學校要加強對教師的監(jiān)督力度和管理力度，并強調(diào)教師在備課時要充分考慮教材的具體內(nèi)容和課堂活動的設置，合理設計和構思課堂教學。另外，學?？梢砸蠼處煾鶕?jù)教材單元性質(zhì)的特點進行單元備課，詳細描述單元內(nèi)容的重點和難點，以便更好地幫助學生構建知識體系，有效掌握單元知識。

2.在課程教學之前教師需要建立教學目標

對學生進行知識教學是教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，教師只有將學生作為教學主體，改善現(xiàn)有的教學模式，通過實際生活和科學理念的結合與應用，調(diào)動學生學習的積極性，才能增強教師的教學效果。

3.教師要全面、客觀地回顧和反思教學過程

教師要對學生的學習效果進行反思，客觀分析學生在課堂教學中的反應、學習態(tài)度及教學實踐的優(yōu)勢與弊端，通過考核學生來了解學生掌握知識的程度，從而有效提高學生復習和鞏固所學知識的效率。

4.學校應鼓勵教師終身學習

要想增強教師教學的責任心及敬業(yè)精神，學?？梢越⑦m當?shù)目己酥贫葋砑訌娊處煂虒W的重視。學校應重點關注提升教師的教學水平和業(yè)務能力，引導教師將新的教學理念與實際教學融合起來，通過多媒體技術與教學模式的結合，優(yōu)化教師的課堂教學效率，最終實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的全面提升。

5.學校應建立和完善教師考核制度

考核制度包括同事評分、學校領導評分、學生對教師的綜合評分。在具體的考核過程中，學校要以教師的工作績效和工作表現(xiàn)作為考核主體，通過各種方式進行有效考核，不斷加強教師的自身素質(zhì)。

三、結語

學生在學校的學習情況是由教師的教學水平?jīng)Q定的，教師只有完善教學管理體系，才能實現(xiàn)科學、有效的教學，提升教師的課堂教學質(zhì)量和學生的學習效率。

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（作者單位：山東省東營市利津縣汀羅鎮(zhèn)第一中學）