高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的“法治意識(shí)”培養(yǎng)策略研究

劉晶

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對(duì)高中教學(xué)的要求越來(lái)越高，在高中思想政治教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有多種要素，主要有法治意識(shí)、政治認(rèn)同、公共參與、理性精神這四種，其中一個(gè)十分重要的要素就是法治意識(shí)，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;核心素養(yǎng);法治意識(shí);培養(yǎng)策略

在國(guó)家教育部門發(fā)布出臺(tái)的相關(guān)文件中明確指出，學(xué)校要制定完善的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施，并且該文件根據(jù)社會(huì)需求詳細(xì)地回答了“培養(yǎng)什么樣的人才，對(duì)人才怎樣培養(yǎng)”的問(wèn)題，從而使教師對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重視度不斷增加。在高中思想政治教學(xué)中，學(xué)科核心素養(yǎng)主要有法治意識(shí)、政治認(rèn)同、公共參與、理性精神等，其中一個(gè)十分重要的要素就是法治意識(shí)，因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，基于此，本文對(duì)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的“法治意識(shí)”培養(yǎng)策略進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

在當(dāng)前社會(huì)不斷變革、不斷創(chuàng)新的背景下，根據(jù)學(xué)生思維方式與行為活動(dòng)的多樣性，教師在思想政治活動(dòng)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、辯證與實(shí)踐，對(duì)國(guó)家法制建設(shè)積極參加，學(xué)會(huì)守法、懂法、用法，并且還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。在對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，政治教師首先要做到以身作則，要做好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。教師自身要具有較強(qiáng)的政治素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中應(yīng)有效加入依法執(zhí)政、依法行政等知識(shí)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的法治意識(shí)。另外，教師自身還要具有較強(qiáng)的人格魅力，在學(xué)生當(dāng)中樹立威嚴(yán)，讓學(xué)生以教師為榜樣，聽其言、信其道，使學(xué)生自身樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)。另外，政治教師自身要不斷學(xué)習(xí)，使得自身素養(yǎng)不斷提高。此外，政治教師還要深入研究教材當(dāng)中的法治意識(shí)因素，構(gòu)建完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

二、結(jié)合案例培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

高中思想政治教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性，法律和相關(guān)條文知識(shí)又具有一定的抽象性，如果教師采用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式難以提高教學(xué)效率，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合案例開展教學(xué)，使得枯燥乏味且抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)、具體且形象，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的探索欲望，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)了其法律觀念[1]。例如，教師在對(duì)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，為了使學(xué)生充分了解和掌握勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的方法，教師可以對(duì)下列情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

情境一：小劉通過(guò)面試成為光大公司的員工，小劉在正式入職之前要與公司簽署一份勞動(dòng)合同。大家分析這份勞動(dòng)合同可以簽嗎？

立合同雙方：聘任方為光大（集團(tuán)）有限公司，簡(jiǎn)稱甲方;受聘方為? ? ，簡(jiǎn)稱乙方?！谖鍡l，薪資報(bào)酬。乙方所在崗位享受的獎(jiǎng)金、津貼以及待遇與同工種固定職工相比，下降兩個(gè)階層，國(guó)慶、春節(jié)等法定節(jié)假日上班工資正常算。第六條，乙方對(duì)勞動(dòng)安全保護(hù)措施自己準(zhǔn)備。第七條，乙方在公司工作期間所受到的傷殘等公司全部不負(fù)責(zé)。第八條，勞動(dòng)合同解除權(quán)歸甲方所有，乙方未滿兩年不得解除合同。

學(xué)生在積極討論以后，對(duì)勞動(dòng)者所享有的權(quán)利進(jìn)行明確，勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者維護(hù)自身合理權(quán)益的重要依據(jù)，因此，在勞動(dòng)合同當(dāng)中，對(duì)甲乙雙方的權(quán)利、義務(wù)進(jìn)行明確，并且在簽訂勞動(dòng)合同的時(shí)候，勞動(dòng)者要自愿，并且雙方協(xié)商一致以后完成簽訂。

學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的討論與思考，了解并掌握勞動(dòng)者自身所具有的權(quán)利，并且知道勞動(dòng)者如何通過(guò)合法有效的途徑維護(hù)自己的權(quán)益，這樣學(xué)生在無(wú)形中提高了自身的法律意識(shí)，法律觀念也得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

高中政治教師在思想政治教學(xué)中，要將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，在設(shè)計(jì)教學(xué)課程的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，與理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際當(dāng)中分析法律，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)[2]。例如，教師在對(duì)“民主決策”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，可以組織開展聽證會(huì)，學(xué)生對(duì)其中的人物角色進(jìn)行扮演，分別有人大代表、物價(jià)局代表、食堂工作人員代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、教師代表等，討論的主題為“食堂要不要漲價(jià)”。各個(gè)代表方先將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)，然后主持人將所有的觀點(diǎn)理順，看觀點(diǎn)是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，是否合理合法，最后得出結(jié)論。這種方法不僅會(huì)使學(xué)生的辯證思維得到鍛煉，還使學(xué)生學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考，在激烈的討論中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)中，教師想要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，首先要以身作則，提高自身的法治意識(shí)與修養(yǎng)，為學(xué)生樹立好的榜樣;其次，教師在教學(xué)中可以通過(guò)案例培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí);最后，教師還要不斷開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的法治意識(shí)在無(wú)形中得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]林冬雪.基于法治意識(shí)培育的思想政治課程資源開發(fā)淺議[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2017（10）.

[2]劉美玲.高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的措施[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（10）：51-52.

注：本文系江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究”成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：TZJKS 2017134。