小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育的實踐研究

陳立剛

【摘 要】數(shù)學，是小學學科中非常重要的一部分。教師可通對課堂進行優(yōu)化改革，通過在課堂中的滲透，讓學生們在學習數(shù)學知識的同時也能受到道德教育，使學生在學習中收獲的不只是知識，還能受到道德的熏陶，從而幫助學生全面發(fā)展，為學生未來的學習和生活打下基礎。作為基礎學科的數(shù)學也必須重視德育教育，將德育教育滲透在小學數(shù)學教學中，可以有效培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)，幫助學生全面發(fā)展。本文就是德育在小學數(shù)學教學中德育滲透的思考。

【關鍵詞】小學數(shù)學;道德教育;課堂優(yōu)化;思想性;道德規(guī)范

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0061-01

隨著新課程的不斷改革，在小學數(shù)學教學時，教師不但是要講解課本知識，更要重視學生學習的能力。教師要充分體現(xiàn)自己的魅力;根據(jù)課本知識，滲透德育教育;融合教學環(huán)節(jié)去進行德育教育;開展數(shù)學活動去滲透德育教育。做到把課本內容科學性的聯(lián)合到一起，將數(shù)學知識和德育教育融合到一起，進而提高教師教學的質量。小學數(shù)學是基礎教育的一門重要的學科，小學數(shù)學大綱指出：“使小學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！彼詳?shù)學老師不只是傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)邏輯思維和運算能力，同時也要結合學科特點向小學生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學過程中，使德育教育落到實處。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質?！蹦窃谛W數(shù)學教學中德育滲透的思考，談談我的看法。

一、樹立主體性小學數(shù)學教學德育理念，做自己道德的主人

小學數(shù)學德育的落實，需要數(shù)學教師具備深刻思想的認識，需要教師深入鉆研教材，挖掘教材中的德育因素，自覺、有計劃、有目標的在教學中加強德育的滲透。在教學中做到引導學生掌握數(shù)學的基礎學科知識，同時引導學生進行深層次的人生觀、價值觀和世界觀的思考，形成良好的道德素質，提高小學生的綜合素質。在小學德育教學中教師和小學生應該都是德育的主體，德育主體間也并不是相互分離、相互獨立。長期發(fā)展過程中，個別教師始終堅持教師的主體地位，將小學生看作是德育灌輸?shù)膶ο?，對小學生進行強制性的德育灌輸。這種強制性的德育方式，會使小學生對德育產生消極的情緒，甚至會逃避、抵制德育。小學數(shù)學教師要樹立正確的主體性德育意識，對小學生的德育教育，必須遵循自覺構建、積極能動的德育原則，否則德育就沒有效果。主體性德育著眼于受教育者主體性的發(fā)展，強調德育要做到讓受教育者自主踐行道德規(guī)范。小學數(shù)學教師在教學中應該注重小學生的自我體驗、實踐，做到重視主體性德育。小學數(shù)學教師在教學中要重視學生不同的情感體驗，尊重學生的不同個性，重視不同個性的培養(yǎng)，還要引導學生不斷追求正確的道德標準，追求內心的“向善”，做自己道德的主人。

二、聯(lián)系實際，進行小學數(shù)學教學學習目的教育

小學數(shù)學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據(jù)學生的年齡、接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調動他們學習的主動性，深入淺出地進行學習目的教育。例：一年級學“元、角、分”的認識，可以介入人民幣在日常生活中的使用和生產建設中的作用;二年級教學“萬以內的加法和減法”時，要使學生知道已學過的“100以內的加法和減法”，不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學習以及人們的工作和生活中是經常用到的;三年級數(shù)學“三步計算式題”時，可以介紹小括號，在實際中的應用和運算順序中的作用;四年級教學“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產建設中的應用;五年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算圖上距離，或者實際距離，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目地向學生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應用。使學生開闊眼界，產生好學新知識的欲望和正確的學習動機。

三、在課堂學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學課不同于思想品德課，因而在教學過程中不可一味的向學生灌輸?shù)掠膬热荩菍⒔虒W內容和德育內容結合起來傳授給學生。課堂教學過程可以有效地將這一結合的形式進行傳授，在課堂學習過程中，小學生一邊認真聽講，一邊記筆記同時開動自己的大腦對有關問題進行思考，在此過程中可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，正確的書寫姿勢以及自己主動學習的良好習慣。而在課堂過程中結合德育內容的滲透可以讓學生養(yǎng)成尊敬師長、遵守課堂紀律以及愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。另外在課堂教學過程中，通過采用不同的教學方法也可以進一步培養(yǎng)學生的團結互助、合作討論以及自主學習的能力。也在學習過程中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中體驗學習的快樂，增強學習的效果。在小學數(shù)學的教學中所滲透的德育內容是非常豐富的，這就需要教師在深入挖掘在教材中隱含的知識，并在教學過程中不失時機的滲透其中，例如在學習時間的概念時，就可以在學習完知識之后，對知識進行總結，讓小學生在學習的過程中不僅學習到最基本的知識，還要意識到時間對我們人生成長的意義，要讓小學生意識到時間的寶貴，唯有學會珍惜時間才會讓自己的人生更有意義。

四、利用豐富多彩的小學數(shù)學教學課外活動，感受德育無處不在

在課內，小學數(shù)學教師不僅寓德育教育于數(shù)學過程，還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。如四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班級所有家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響進行愛護環(huán)境的教育，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。高年級學生學習統(tǒng)計知識后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學調查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量;訪問交警，把測算和調查數(shù)據(jù)進行歸納整理，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，小學生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育、美育教育。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。再如，在教學“重量單位”時，可以補充習題：每人節(jié)約1粒米，全國13億人口可以節(jié)約13億粒米，重量是3217000克，合多少千克？學生算出合3217千克的結果，教師馬上告訴學生這些米大約可以供215人吃一個月。以此教育學生要節(jié)約每1粒米，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。