論傳播學(xué)教學(xué)中的建構(gòu)性學(xué)習(xí)

摘 要：傳播學(xué)因?yàn)橹R艱澀、難懂的特點(diǎn)，對教師的教學(xué)能力要求非常高。為此傳播學(xué)教師應(yīng)積極尋求新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。而在傳播教學(xué)中引入建構(gòu)性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判的頭腦以及創(chuàng)造性思維能力。文章首先分析了構(gòu)建傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)，其次提出了將構(gòu)建性學(xué)習(xí)應(yīng)用于傳播學(xué)中的重要性，最后分析了如何進(jìn)行傳播教學(xué)中的構(gòu)建性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：傳播學(xué);教學(xué);構(gòu)建性學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，教育隨著技術(shù)發(fā)展逐步走入了信息化階段，教育信息化自互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后，逐步走向了教育網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。為構(gòu)建符合國內(nèi)基本國情的傳播學(xué)發(fā)展模式，依據(jù)構(gòu)建性學(xué)習(xí)理論運(yùn)用好新教學(xué)方法和信息化資源，學(xué)校要積極革新傳播學(xué)教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。學(xué)校要推動(dòng)傳統(tǒng)電視媒體與新數(shù)字媒體積極融合，以解決傳統(tǒng)電視媒體中的不利之處，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)電視媒體與新媒體的優(yōu)勢互補(bǔ)以及相互促進(jìn)，這樣才能讓傳播學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、傳播學(xué)教學(xué)中構(gòu)建性學(xué)習(xí)的問題以及重要性

將構(gòu)建性學(xué)習(xí)融入傳播教學(xué)中是自新媒體出現(xiàn)后傳播學(xué)轉(zhuǎn)型的必由之路，國家在這方面的探索也做出了很大的努力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，傳媒業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)融合的優(yōu)勢逐漸凸顯，但是在媒體融合發(fā)展過程中也出現(xiàn)了以下一些問題。

1.地區(qū)不同媒體融合發(fā)展程度也不均勻

傳播學(xué)發(fā)展要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在內(nèi)容、途徑、對象等方面都需要借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，要打破傳統(tǒng)傳播模式的局限，推動(dòng)媒介融合快速發(fā)展。不過，由于中國人口太多而且地域遼闊，資源分配極為不均，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子沒有良好的資源和網(wǎng)絡(luò)條件，媒體發(fā)展比較落后，不同地區(qū)不同類型媒體融合發(fā)展程度不均勻，而且目前中國的媒介融合還停留在理論層面，媒體融合的主體部分仍然是傳統(tǒng)媒體。

2.新媒體的崛起將使傳統(tǒng)媒體喪失優(yōu)勢

雖然我們現(xiàn)在研究的是新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，但是新媒體的崛起分散了傳統(tǒng)媒體的部分受眾，導(dǎo)致兩者看上去更像是競爭關(guān)系，這在一定程度上給傳統(tǒng)媒體帶來了較大的沖擊。就從盈利模式上來看，新媒體的出現(xiàn)催生了一些新的盈利方式，傳統(tǒng)媒體在此背景下一直處于被動(dòng)狀態(tài)，信息傳播渠道的陳舊性局限了其發(fā)展，需要積極尋求新的發(fā)展模式，從而更快地走向現(xiàn)代化，與信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展保持一致性步調(diào)。

3.傳統(tǒng)媒體與新媒體難以無縫對接

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的傳播觀念完全被顛覆，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為傳媒業(yè)發(fā)展提供了新的選擇，從而改變了傳播行業(yè)的發(fā)展格局。在此背景下，傳統(tǒng)媒體要主動(dòng)出擊，與新媒體融合，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目的。但實(shí)際上傳統(tǒng)媒體與新媒體很難做到無縫對接或者相融相生。在傳播觀念上，中國的媒體融合往往習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和觀念，因此在創(chuàng)造新媒體時(shí)仍舊依賴于傳統(tǒng)電視的單一通道，缺乏創(chuàng)新和特色開發(fā)。

二、如何進(jìn)行傳播教學(xué)中的構(gòu)建性學(xué)習(xí)

為擺脫不良局面，讓傳統(tǒng)媒體在未來媒體格局中繼續(xù)保持其發(fā)展優(yōu)勢，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的潛能，使傳播學(xué)占據(jù)較高的地位，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的構(gòu)建性學(xué)習(xí)模式才是傳播學(xué)發(fā)展的重要途徑，這種模式的形成需經(jīng)過自主開發(fā)信息化教學(xué)平臺、進(jìn)行教師能力培訓(xùn)、建立合理的激勵(lì)制度等方法來完成。

1.建立新型教育平臺，開展在線教育

針對如今的傳播情況，學(xué)校需要從新舊媒體融合角度，實(shí)現(xiàn)信息化平臺教育，按照網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展概念，用數(shù)字化和信息化教學(xué)資源，建立起在線教育平臺，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法，圍繞學(xué)生發(fā)展運(yùn)用在線資源，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，以保證教學(xué)質(zhì)量提升。在線教育中，教師要選取相應(yīng)的數(shù)字化資源，制作精品課程或者是課件，便于學(xué)生在線學(xué)習(xí)。此外，在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行微課或者慕課教育，在愛課堂軟件中開創(chuàng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)板塊和課后問答板塊等，以便于教師在線展開課堂教學(xué)和師生互動(dòng)，更好地讓學(xué)生自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.走向信息化教學(xué)，提升教師信息素養(yǎng)

傳播學(xué)構(gòu)建性教學(xué)模式建設(shè)，教師要學(xué)習(xí)構(gòu)建性理論，并結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)理念，圍繞學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)建信息化教學(xué)模式，以學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)為主，保證教育符合實(shí)際需求，從而滿足學(xué)生對信息化教學(xué)的需求。但是，很多青年教師對傳播學(xué)教育教學(xué)模式非常陌生。筆者認(rèn)為，應(yīng)該專門針對培訓(xùn)者開展教師傳播學(xué)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校教育與傳播學(xué)教育的交流，教師的繼續(xù)教育教學(xué)水平應(yīng)該會有很大的提升。培訓(xùn)的內(nèi)容包括傳播學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)、新教學(xué)理念和信息化教學(xué)方法等，促使教師積極吸取經(jīng)驗(yàn)以及分享教學(xué)方法，以促進(jìn)教師傳播學(xué)構(gòu)建性學(xué)習(xí)教學(xué)能力的提升。

3.建立合理的激勵(lì)制度

傳播學(xué)構(gòu)建性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，出發(fā)點(diǎn)是傳播學(xué)教育的深化改革，而落腳點(diǎn)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了提高傳播學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我們可以采用獎(jiǎng)懲結(jié)合的方法。如果沒有科學(xué)的激勵(lì)制度，就很難調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，也難以突出傳播學(xué)教育在社會人才培養(yǎng)方面的反響。美國心理學(xué)家提出的雙因素理論說，對人工作積極性有影響的有外部及內(nèi)部因素兩種，使人安心工作的前提條件是外部因素，而內(nèi)部因素就是指激勵(lì)因素。因此，建立合理的激勵(lì)制度能提高繼續(xù)教育教師的積極性，鼓舞大家的士氣。

4.注重評價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

在傳播學(xué)教育教學(xué)課堂開展開放型活動(dòng)，例如，開展與相關(guān)專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生上臺講課等，促進(jìn)教師與學(xué)生互評，優(yōu)化評價(jià)體系，改變傳統(tǒng)的單一的評價(jià)模式。在多元主體評價(jià)中促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，突出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生在評價(jià)中不斷地改進(jìn)自己，積極學(xué)習(xí)新知識，并在師生互動(dòng)中提升自我。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)背景下，推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展是傳播學(xué)未來的主要發(fā)展方向，現(xiàn)階段在融合過程中暴露出來很多問題，積極探索與構(gòu)建其可持續(xù)發(fā)展模式的進(jìn)程就是對傳統(tǒng)傳播媒體不斷完善、創(chuàng)新、優(yōu)化的過程。

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作者簡介：韋苑（1983—），女，貴州貴陽人，碩士，研究方向：廣告學(xué)。