幼兒園區(qū)域活動材料投放的有效性研究

胥莉娟

【摘? 要】? 區(qū)域活動是幼兒園組織開展教育活動的主要形式，在活動的組織實施當中要運用到大量的材料，從而給材料投放提出了很高的要求，只有保證材料投放有效性，才能夠在材料的支持之下喚起幼兒學習動力，引導幼兒主動積極地進行探究學習，習得一定的知識以及基礎技能。幼兒教師在投放材料時一定要講求方式方法，注意結合具體的區(qū)域活動要求和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律科學投放，以便充分發(fā)揮材料的功能作用，調動幼兒參與區(qū)域活動的積極性。

【關鍵詞】? 幼兒園;區(qū)域活動;材料投放;有效性

對于廣大幼兒來說，利用豐富多彩的游戲活動習得知識和收獲技能是他們可以輕松接受的，這也是在幼兒教育當中把游戲活動作為主要教育形式的原因。區(qū)域活動是幼兒園在對幼兒進行多方面能力培養(yǎng)時開展的一項實踐活動，會根據(jù)不同區(qū)域的特征確定區(qū)域主題，并根據(jù)主題投放相應的活動材料，滿足幼兒的學習要求?？梢哉f活動材料是必不可少的活動素材，也是幼兒從活動中有所收獲的保障。這就需要幼兒教師提升區(qū)域活動材料投放的有效性和合理性，充分滿足幼兒的發(fā)展要求，促進幼兒自主探究能力的發(fā)展。

一、基于興趣愛好投放區(qū)域活動材料，提升活動效果

幼兒園區(qū)域活動應該面向廣大幼兒，無論是設置的活動還是投放的活動材料，都需要在全方位了解幼兒特點和實際要求的前提條件之下開展，只有這樣才能夠落實以幼兒為中心的教育準則，促使幼兒順利完成自主學習活動任務。材料是區(qū)域活動開展的有效載體，教師需要保證材料供給充足，讓幼兒可以在材料的支持與輔助之下手腦并用，努力探索自己的未知世界。想要讓幼兒主動參與區(qū)域活動，調動幼兒積極性，就要保證教師投放的活動材料符合幼兒的興趣愛好。因為幼兒會對感興趣的事物投入更多的時間與精力，樂此不疲地完成區(qū)域活動任務。教師在活動開始之前就要了解幼兒的興趣愛好，以便在材料投放時提升針對性，保證活動實施效果。比方說結合幼兒愛好涂鴉的特點，教師可以在美術區(qū)域活動當中有針對性的投放彩筆、蠟筆、紙盒、顏料、賀卡卡片等材料，鼓勵幼兒運用自己喜歡的材料制作賀卡或者是繪制繪畫作品，充分滿足幼兒的實踐操作需求，也讓幼兒的興趣愛好得到一定程度的發(fā)展。

二、結合幼兒年齡投放區(qū)域活動材料，保證活動質量

幼兒所處的年齡階段不同，他們在參與區(qū)域活動過程當中的需求和特點也有著很大的差異，那么在投放區(qū)域活動材料時，也要考慮到幼兒的年齡特點，對不同年齡層次的幼兒投放相應的活動材料，滿足他們多元化的活動需求和能力發(fā)展需要。幼兒園通常會結合幼兒年齡大小，設置小班、中班和大班，所以在投放區(qū)域活動材料時也要有所區(qū)分。小班幼兒年齡小，同時也缺乏交際和了解社會狀態(tài)的能力，在這樣的情形之下開展社會性的區(qū)域活動，則能夠鍛煉他們的社會性能力，滿足他們的發(fā)展需要。所以，角色區(qū)所面向的應該是小班幼兒?？紤]到小班幼兒年齡小，缺乏安全意識的特點，在投放活動材料時需要精心挑選品質高和應用安全的材料。在建構區(qū)域當中可以給小班幼兒投放簡單的積木材料，讓他們的思考能力和建構能力得到一定程度的發(fā)展。中班幼兒不論是在實踐能力還是在思維能力方面都有了很大程度的提升，于是可以投放可以實現(xiàn)多元變化的組合積木，促進幼兒發(fā)散思維和動手實踐能力的發(fā)展。大班幼兒各個方面的能力得到了進一步提升，于是可以結合他們的年齡特點投放材料。比如在美工區(qū)投放各種類型的紙張、顏料、雙頭筆等，在投放材料之后，簡單給大班幼兒介紹相應的材料，使其可以逐步掌握材料特性，鍛煉幼兒的多方面能力。

三、依照能力層次投放區(qū)域活動材料，豐富活動內容

每個幼兒都是擁有著明顯差異性的個體，特別是能力層次有高有低，哪怕是年齡相仿的幼兒，因為他們個體間有著很大的差異，發(fā)展水平不相同，在區(qū)域活動當中投放的材料也要有所區(qū)分。這就需要教師樹立個性化的教育理念，堅持因材施教的教育原則，給幼兒的個性化發(fā)展提供一個良好平臺，通過依照幼兒能力層次投放活動材料的方式，促進活動內容的拓展，滿足幼兒的發(fā)展需求。例如，在幼兒的美工區(qū)，面對繪畫能力相對較低的幼兒，可以給他們提供已經勾勒好的圖形，鼓勵幼兒為這些圖形上色，適當降低他們的繪畫學習難度，提高他們的繪畫活動參與興趣。而面對繪畫技能相對較強的幼兒，則可以給他們提供彩筆以及白紙，同時設置一定的主題，鼓勵幼兒利用所給材料完成主題畫的繪制。再如，在穿串活動當中，能力相對較低的幼兒把珠子順利穿起來就算完成了任務，而能力較強的幼兒，可以根據(jù)珠子的顏色與尺寸差異分別穿插，保證活動效果。

幼兒園區(qū)域活動給幼兒自主學習和自主探究提供了一個重要平臺，要求幼兒在活動區(qū)域中自由選擇和使用活動材料，在獨立自主和團結協(xié)作中感受學習樂趣，啟發(fā)幼兒的思維。在這一過程當中科學恰當?shù)赝斗呕顒硬牧峡梢赃M一步強化區(qū)域活動的實施效能，也能夠為幼兒多元能力的發(fā)展和鍛煉提供支持。幼兒教師要認識到活動材料投放的重要性，把握幼兒成長規(guī)律和區(qū)域活動的實施要求，科學投放活動材料，保證區(qū)域活動順利實施。

【參考文獻】

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