高校藝術(shù)體育類課程教學(xué)體系的構(gòu)建

胡蝶

摘 要：藝術(shù)體育類課程集健身、娛樂、審美、休閑、體驗(yàn)、觀賞于一體，專業(yè)教學(xué)具有多樣性和趣味性的特點(diǎn)，因此深受廣大學(xué)生的青睞。而從藝術(shù)體育類課程的專業(yè)教學(xué)情況來看，其可以幫助學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)，完善其人格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于該課程開設(shè)的時(shí)間尚短，在專業(yè)教學(xué)的把握上容易出現(xiàn)重競技運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體育技能訓(xùn)練，輕心理健康和社會(huì)環(huán)境健康教育的情況，這一方面影響到了專業(yè)教學(xué)的實(shí)際效果，另一方面容易打消學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。為此，筆者認(rèn)為有必要重新構(gòu)建藝術(shù)體育類課程的教學(xué)體系，以更好滿足學(xué)生身心健康和職業(yè)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)體育類課程;教學(xué)體系;身心健康;職業(yè)發(fā)展

藝術(shù)體育作為一項(xiàng)新型娛樂活動(dòng)，其兼顧到了藝術(shù)、體育、文化等范疇，并且在培養(yǎng)人們體育精神和提高身體素質(zhì)的同時(shí)，極大程度豐富了人們的精神文化世界，所以得以廣泛普及。我校為強(qiáng)化學(xué)生的心理抗壓能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生直面學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力的勇氣，特在體育與健康課程中專門開設(shè)了藝術(shù)體育類課程的選項(xiàng)課。根據(jù)近幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選修藝術(shù)體育類課程的學(xué)生人數(shù)在逐年遞增，選課人數(shù)比例從以前的20%上升到了65%以上，為了滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，藝術(shù)體育類課程和內(nèi)容也在逐年遞增，到目前為止，我院藝術(shù)體育類課程已經(jīng)開設(shè)有10項(xiàng)，占體育與健康課程項(xiàng)目總數(shù)的65%以上?？梢哉f，藝術(shù)體育類課程成為了幫助學(xué)生鍛煉身體和重塑性格的有效途徑。

1 高校藝術(shù)體育類課程的優(yōu)勢

1.1 幫助學(xué)生塑造形體

隨著生活水平的提高，肥胖、缺少運(yùn)動(dòng)等問題在大學(xué)生群體中得以顯現(xiàn)。而學(xué)生在參與藝術(shù)體育類課程教學(xué)的過程中，可以通過體育項(xiàng)目的練習(xí)來鍛煉身體，并且逐漸形成端莊挺拔的姿態(tài)和積極飽滿的精神狀態(tài)。所以，藝術(shù)體育類課程無疑可以更好幫助學(xué)生塑造形體，使之具備年輕人應(yīng)該具備的精氣神。

1.2 鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志力

藝術(shù)體育類課程不僅要讓學(xué)生擁有健康的體魄，而且要讓學(xué)生形成健康的心理和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志力，這對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并且使之形成終身體育的意識(shí)有重要意義。特別是在高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之下，學(xué)生只有具備不怕苦、不怕累的精神，才能更好適應(yīng)日常的體育訓(xùn)練，才能始終保持對學(xué)習(xí)、生活和未來職業(yè)發(fā)展的熱情。

1.3 課程組織靈活，便于開展

因?yàn)樗囆g(shù)體育類課程包含了健身、娛樂、審美、休閑、體驗(yàn)、觀賞等文體項(xiàng)目，所以專業(yè)老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)有條件來開設(shè)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，比如體操、瑜伽、舞蹈等。因?yàn)檫@些文體項(xiàng)目不具備競技性，而且對場地和設(shè)施要求不高，所以適合在校園內(nèi)進(jìn)行廣泛的推廣，極大程度豐富了學(xué)生的校園生活。

2 高校藝術(shù)體育類課程教學(xué)體系的構(gòu)建

基于藝術(shù)體育類課程的重要性，筆者認(rèn)為，要想不斷提高專業(yè)教學(xué)水平，就需要先行構(gòu)建起教學(xué)體系的框架，只有這樣才能避免實(shí)際教授過程中的盲目性和低效性。

首先，在目標(biāo)的設(shè)定上。設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，無疑能為后續(xù)的專業(yè)教學(xué)提供明確的方向。所以，藝術(shù)體育類課程可將教學(xué)目標(biāo)集中于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、參與度、身心健康、環(huán)境適應(yīng)等上，并將其細(xì)分到每個(gè)課時(shí)中，學(xué)生通過完成相應(yīng)的課時(shí)，就能順利達(dá)成藝術(shù)體育類課程的總體目標(biāo)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的安排上。專業(yè)老師要根據(jù)藝術(shù)體育類課程的要求、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)內(nèi)容，而因?yàn)樗囆g(shù)體育類課程的內(nèi)容非常豐富，所以在具體的考量過程中，一方面要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行選擇，另一方面要根據(jù)教材要求來進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，確保專業(yè)教學(xué)可緊緊圍繞事先制定的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行開展。

再次，在教學(xué)模式的選擇上。單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感，為更好激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)體育類課程的興趣愛好，從而提高學(xué)生參與專業(yè)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，就需要專業(yè)老師合理選擇教學(xué)模式。比如分層教學(xué)、師生互動(dòng)、小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等，都是藝術(shù)體育類課程可選擇的常規(guī)教學(xué)模式，這有助于保持專業(yè)課程的新鮮感，避免單一教學(xué)模式帶來的負(fù)面影響。

然后，在實(shí)踐活動(dòng)的安排上。因?yàn)樗囆g(shù)體育類課程主要是以選修課的形式存在的，專業(yè)老師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，往往難以取得明顯成效，這就需要落實(shí)好課外的實(shí)踐活動(dòng)，并以此作為課堂教學(xué)的延伸。比如，可鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成興趣愛好小組，或者在校創(chuàng)設(shè)學(xué)生社團(tuán)，然后由專業(yè)老師組織學(xué)生到對應(yīng)的教學(xué)場地來進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，另外也可以與校外健身中心達(dá)成合作協(xié)議，更好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐空間。

最后，在師資隊(duì)伍的建設(shè)上。作為藝術(shù)體育類課程的組織者和引導(dǎo)者，專業(yè)老師的理論水平和業(yè)務(wù)能力將直接影響到教學(xué)成效，為此專業(yè)老師要在平時(shí)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并且以雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)為契機(jī)，積極深入到用人單位和藝術(shù)體育行業(yè)的前線，進(jìn)一步掌握行業(yè)的前沿知識(shí)和崗位需求，從而幫助學(xué)生掌握好相應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的不斷提高。

3 結(jié)束語

隨著物質(zhì)生活水平的逐漸提高，人們勢必會(huì)對精神文化有更高的需求，特別是在全民健身、終身體育等思想的影響下，藝術(shù)體育行業(yè)對人才的需求與日俱增，這在給該專業(yè)學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。為順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，高校需在不斷完善專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐漸構(gòu)建起藝術(shù)體育類課程的教學(xué)體系，這樣才能最大程度提高專業(yè)人才的培養(yǎng)效果，才能更好促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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