《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的體會(huì)

唐子杰

四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川宜賓 644100

一、進(jìn)行分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感

由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感，本著“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育思想，我在工作中積極探索分層次教學(xué)法，把握差異，因材施教，力使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。首先結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立學(xué)習(xí)小組，每組都包括基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般、基礎(chǔ)較差的同學(xué)，并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，小老師。其次教學(xué)過(guò)程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以“易”任務(wù)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，完成該級(jí)別的任務(wù)就算達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)同學(xué)們完成較易任務(wù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究較高級(jí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)作用，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也是基礎(chǔ)差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，激發(fā)興趣。

二、精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

作為教師，我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展的，全體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的學(xué)生，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素除了學(xué)生本身外對(duì)該課程的興趣外，更重要的是教師的引導(dǎo)和教師在課上的精心準(zhǔn)備，是否有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是否有利于學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展。

比如說(shuō)有些教學(xué)內(nèi)容需要理解記憶，且枯燥無(wú)味，這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)應(yīng)努力將枯燥變?yōu)橛腥?。在《?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中，按教學(xué)安排應(yīng)先學(xué)習(xí)Windows 操作系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)文字處理軟件Word。但通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，操作系統(tǒng)中的窗口，對(duì)話框，文件和文件夾，文件的復(fù)制和移動(dòng)等概念學(xué)生不易理解，而對(duì)那些基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻學(xué)之無(wú)味，結(jié)果出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率都低的情況。為了改善教學(xué)效果，我采取了“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的方法。既先進(jìn)行Word的學(xué)習(xí)（實(shí)踐），讓學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)歷，報(bào)告，電子板報(bào)，宣傳廣告等，對(duì)于這些形象直觀、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密、實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，他們理解了文件、文件夾、窗口，對(duì)話框等概念（理論），而在事件中遇到文檔備份，改名操作時(shí)，自然而然的就要求學(xué)習(xí)文件的復(fù)制與移動(dòng)、刪除、重命名、查找等操作了（實(shí)踐）.在此基礎(chǔ)上在系統(tǒng)學(xué)習(xí)操作的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然了，教學(xué)效果自然事半功倍，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目的。

三、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要具備創(chuàng)新精神，首先要求教師具有現(xiàn)代教育的科學(xué)觀念，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)；其次要求教師應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，為他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們具有積極挑戰(zhàn)‘鍥而不舍進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所需要的良好品質(zhì)。

教學(xué)中，針對(duì)中職學(xué)生喜歡標(biāo)新立異、追求個(gè)性特點(diǎn)，我在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)突出靈活性，給學(xué)生充分的想象發(fā)揮空間，從而使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。例如，在學(xué)歷網(wǎng)頁(yè)制作課程時(shí)，由于先前學(xué)習(xí)了文字處理的基礎(chǔ)教師只是簡(jiǎn)單介紹了網(wǎng)頁(yè)制作的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解了超級(jí)鏈接、動(dòng)態(tài)字幕、懸停按鈕、框架、表單等概念，然后讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，時(shí)間為6 個(gè)小時(shí)也可以利用下課時(shí)間進(jìn)行，網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)、樣式、內(nèi)容自定，重點(diǎn)要突出個(gè)性，規(guī)定不能抄襲、剽竊。每班所有人設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)要進(jìn)行評(píng)比，并連接在一起制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，并組織制作得較好的幾名同學(xué)共同開(kāi)發(fā)出班級(jí)主頁(yè)。因?yàn)榇吻按蠖鄬W(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)Internet,對(duì)上網(wǎng)很感興趣，五花八門的各種網(wǎng)頁(yè)看了不少，所以一接到這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們就迫不及待的躍躍欲試。他們忙著收集資料，借書、買資料、請(qǐng)教老師、上網(wǎng)游覽、下載......，忙的不亦樂(lè)乎。等素材準(zhǔn)備齊后，就開(kāi)始著手版面設(shè)計(jì)，包括錄入文字、編輯排版、插入圖片、背景、動(dòng)畫、音樂(lè)、設(shè)置鏈接等等，學(xué)生不僅鞏固了以前的知識(shí)，還涉獵了許多課外知識(shí)，如數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、掃描儀、U 盤等數(shù)碼產(chǎn)品的使用、圖像處理器photoshpo、動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件Flash、媒體播放軟件超級(jí)解霸的使用以及從網(wǎng)上瀏覽下載資料的方法等等。這時(shí)的學(xué)習(xí)已近完全被興趣主宰，合作、探究成為學(xué)習(xí)的主旋律。由于任務(wù)明確、驅(qū)動(dòng)性強(qiáng)。同學(xué)們很快就掌握了制作網(wǎng)頁(yè)所用到的知識(shí)和技能，并能很好地運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的設(shè)計(jì)、修改，一幅幅精美的網(wǎng)頁(yè)出爐了，同學(xué)們看著自己的作品，心中充滿了成就感。

結(jié)束語(yǔ)：

當(dāng)然，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法因人而異，但貴在得法，我認(rèn)為在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵因素。