如何有效提高機(jī)械類專業(yè)鉗工技能高考成績的幾點(diǎn)思考

虞國軍 崔海龍

【摘 要】浙江省高職考是省內(nèi)高校招收中職畢業(yè)生的專項選拔考試，考試由專業(yè)技能考試、專業(yè)理論考試和文化考試三部分組成，其中專業(yè)技能分值占總分的25%。技能成績好壞決定著學(xué)生能否考取好高等院校，特別是進(jìn)入本科院校。本文主要就指導(dǎo)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生參加鉗工技能高考心得體會，結(jié)合近幾年鉗工考試試題和學(xué)生在考試中的常見問題，總結(jié)應(yīng)對技能高考提高學(xué)生鉗工技能考試成績的辦法。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè);鉗工技能;高考成績

【中圖分類號】TG91 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0298-01

浙江省從2015年高職考（單考單招）進(jìn)行了改革，從以往的單一專業(yè)理論考試引入了技能學(xué)科考試，技能學(xué)科高考總分分值150分，計入高考總成績，并在每年的11-12月份作為第一門高考科目進(jìn)行技能考試。如高職考機(jī)械類學(xué)科可供學(xué)生選擇的技能工種有鉗工、普車、數(shù)控車工和數(shù)控銑工這四門，學(xué)生要在這四個工種選擇一個參加技能高考。本文主要針對技能高考選擇人數(shù)較多的鉗工科目進(jìn)行討論，力求更加有效的提高學(xué)生鉗工技能水平和高考成績，經(jīng)過幾年對鉗工學(xué)科技能高考持續(xù)關(guān)注和親身教學(xué)，本人總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)舉措，將有效的提高學(xué)生的技能水平和成績。

一、持續(xù)訓(xùn)練夯實(shí)基本功，對保障鉗工技能高考成績的重要性

我們都知道鉗工是以手工操作為主的切削加工的工種，在操作中人的技術(shù)水平起到了最重要的作用，鉗工各基本姿勢動作定型是鉗工專業(yè)技能的基礎(chǔ)，必須熟練掌握，才能在考試中作到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。在上課實(shí)訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)存在姿勢不規(guī)范現(xiàn)象，無論是鋸削還是銼削，都不能長時間保持規(guī)范操作姿勢。有許多同學(xué)不能夠準(zhǔn)確及時的改變生理運(yùn)動傾向，總是按自己的身體喜好來，這種不規(guī)范姿勢會導(dǎo)致銼削時平面出現(xiàn)傾斜、凹陷或凸起等缺陷;同樣有可能是導(dǎo)致鋸削時鋸路會歪斜的原因，然而為了考試能取得高分，這些都是應(yīng)該杜絕出現(xiàn)的。那么如何才能保持學(xué)生鉗工姿勢的規(guī)范性呢？

經(jīng)過多年的鉗工技能教學(xué)和競賽指導(dǎo)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鉗工正確操作姿勢的形成需要有一定訓(xùn)練量的積累，由量變再形成質(zhì)變，最后再形成個人技能，對于高考學(xué)生，個人技能需要高質(zhì)量和高穩(wěn)定性，以考取高分為目的。現(xiàn)有許多學(xué)校都是每周一天的實(shí)操訓(xùn)練，鉗工往往剛剛熱身好就又不練了，等到下次課又要重新開始尋找技能感覺，所以進(jìn)行持續(xù)2周的鉗工訓(xùn)練對學(xué)生基本姿勢的養(yǎng)成和糾正是十分必要的，將能促使身體發(fā)生自體感知記憶。在這持續(xù)2周的時間里，教師不只是對學(xué)生進(jìn)行講述和示范，同時應(yīng)該更多的給予個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤的姿勢，讓學(xué)生在正確的姿勢下重復(fù)練習(xí)形成習(xí)慣，習(xí)慣成自然后下一次加工就會非?？斓纳鲜帧１热缭谟?xùn)練中可以讓學(xué)生比較一下用正確姿勢銼削出來的平面與用錯誤姿勢銼削出來的平面有什么區(qū)別，讓學(xué)生自己對銼削姿勢有正面地感性認(rèn)識，從而加深對練習(xí)正確銼削姿勢的覺悟。另外，還要鼓勵學(xué)生定期養(yǎng)成記筆記和寫總結(jié)的習(xí)慣，以便把技能要點(diǎn)和方法更好的理解吸收。

二、鉗工操作工藝和速度，對提升鉗工技能高考成績的重要性

浙江省高校招生職業(yè)技能考試時間規(guī)定為150分鐘，其中最后10分鐘為工量具整理和工作臺面清掃，所以實(shí)際學(xué)生對工件的加工時間只有140分鐘，140分鐘要保質(zhì)保量完成配合件的加工制作是非常困難的，這其中有劃線、鋸削、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋、倒角和檢驗(yàn)等等工序是十分緊張的，這就需要合理編排加工工藝及有效使用工量具來提高加工效率，加強(qiáng)加工工藝方案制定能力的培養(yǎng)就顯的尤為重要。例如做第二基準(zhǔn)面要選用刀口角尺依靠第一基準(zhǔn)面來測量，即可保證第二基準(zhǔn)面相對第一基準(zhǔn)面的垂直度，又可以同時保證第二基準(zhǔn)面的平面度，有效節(jié)約了測量時間和保證了形位公差。

在平時訓(xùn)練中要求學(xué)生按以下三步驟進(jìn)行加工：第一，看懂圖紙，明確圖紙上的各項加工內(nèi)容、加工技術(shù)要求以及配分情況。第二，根據(jù)圖紙檢查考試試件材料，尺寸和形位公差是否符合要求，若發(fā)現(xiàn)材料有缺陷應(yīng)及時進(jìn)行更換。第三，叮囑學(xué)生考試開始時不要緊張，前幾分鐘主要是仔細(xì)考慮，制訂出合理的加工工藝方案，之后再動手操作，以免造成不必要的失誤。另外，在平時訓(xùn)練中，多印發(fā)些工件加工圖讓學(xué)生分析，注意啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，說出自己的加工方案，并且與同學(xué)進(jìn)行比較和討論，再與最佳方案對比，找出差距，逐步養(yǎng)成學(xué)生能獨(dú)立思考，并能制定出適合自己的最佳加工工藝方案的能力。

三、考前分層提優(yōu)訓(xùn)練，對提高技能高考成績的重要性

目前省內(nèi)中職學(xué)校的專業(yè)教師一般上課都要指導(dǎo)二十多位學(xué)生，有的是整個班級，難免有時造成指導(dǎo)不到位。在學(xué)生經(jīng)過一定時間學(xué)習(xí)后，鉗工的技術(shù)技能水平也存在著優(yōu)、良、中、及等各種不同層次，如果每次上課再用同一套試題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，將出現(xiàn)優(yōu)等生覺得簡單，沒有足夠難度的刺激，容易形成盲目自信的心態(tài)，影響積極性和技能水平的有效提高;然而水平較差的同學(xué)又覺得試題較難，自己始終無法較好完成，久而久之產(chǎn)生畏難情緒，失去信心和成就感。所以像這些現(xiàn)象就需要老師在教學(xué)上做出調(diào)整，在考前一兩個月左右對上課學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)和訓(xùn)練顯得尤為重要。

比如考前兩個月左右根據(jù)測試真實(shí)水平對學(xué)生進(jìn)行層次劃分，讓技術(shù)水平較好的同學(xué)和文化課成績較好而技能課有上升空間的同學(xué)集中起來進(jìn)行提優(yōu)訓(xùn)練，目的是讓更多的學(xué)生能考取高分，以便打好技能分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)為能順利的考入本科院校作好準(zhǔn)備。提優(yōu)訓(xùn)練一方面體現(xiàn)在訓(xùn)練試題上，試題的選擇上適當(dāng)增加難度和靈活性，讓提優(yōu)生能在考試中靈活應(yīng)對;另一方面體現(xiàn)在訓(xùn)練時間增加上，時間的增加可以強(qiáng)化某些學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的技術(shù)提升，又讓學(xué)生感覺重點(diǎn)被培養(yǎng)而產(chǎn)生優(yōu)越感和積極性，最終把提優(yōu)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。本學(xué)年我校16級平行班高考學(xué)生進(jìn)行了分層提優(yōu)訓(xùn)練，結(jié)果受提優(yōu)班級學(xué)生的平均分比沒參加提優(yōu)的班級高出了5.5分，這進(jìn)步對學(xué)生而言是顯著且重要的，將切實(shí)保障更多的學(xué)生能考上本科。

總之，以上三個訓(xùn)練方法若能在教學(xué)中加以落實(shí)，將是提高鉗工技能高考成績的重要舉措，當(dāng)然鉗工學(xué)科的技能教學(xué)和考試還有很多細(xì)節(jié)和問題需要廣大師生去突破，教學(xué)者應(yīng)該多觀察多總結(jié)，根據(jù)每年考試要求和大綱，及時調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生技能訓(xùn)練水平始終保持高位，讓更多的學(xué)生能考取好的成績。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：虞國軍（1986.2—），男，漢，浙江省寧波市，教師，研究方向：中職機(jī)械教學(xué)。