新課標下小學體育教學內容選擇的方法

黃瑞

【摘 要】本文對體育教學內容選擇上的常見問題做了簡單分析，并根據(jù)對本人多年的基層教學經(jīng)驗的總結提出了小學體育教學內容的選擇常見問題以及對小學體育教學內容進行正確選擇的幾點建議，希望可以對廣大基層體育教師在教師內容的選擇上有所幫助。

【關鍵詞】小學體育;教學內容;問題;方法

【中圖分類號】G623.8 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0297-01

當前，我國中小學體育課程改革正如火如荼地進行著，改革給中小學體育教育帶來了新的氣息，使中小學體育教學發(fā)生了革命性的變化。我校的新課程改革實施已經(jīng)幾年了，通過這幾年教學改革的實踐，對新課標小學體育教學有了更進一步的認識，尤其是對教學內容的選擇有了方向和思路。新課程標準的最大特點是以學生為主體的目標統(tǒng)領教材。而這樣做的目的是讓學生得到更多更好的鍛煉和學習的機會，為終身體育奠定良好的基礎，使學生全面健康成長。

一、當前體育教學內容選擇上的常見問題

1.內容選擇上局限性強。

在素質教學沒有深入到基層教育單位前，大部分小學體育的教學內容單一且目的性強，教師往往為了達到考核的通過率或是迫于升學率的壓力而一味對學生進行高強度的技術技能訓練，而沒有考慮到教學方法是否適合學生的身心特點和承受能力，這樣的教學方法單一、枯燥，長期下去，學生因在學習過程中得不到應有的樂趣，因此極易導致學生產(chǎn)生負面情緒，這樣一來不僅會降低學生學習的積極性，容易埋沒一些較有天賦的學生，也不利于學生終身體育意識的培養(yǎng)，不利于教學質量的提高。

2.教學場地對教學內容選擇的影響。

體育設施和場地是影響體育教學內容選擇的必要因素，但目前我國大部分小學的體育場地和設施并無區(qū)別，因此就會出現(xiàn)小學體育場地太過成人化，不符合小學生的身心特點，致使其利用率不高，很大程度上縮小了教學內容的選擇范圍，因此教師可根據(jù)學生的實際情況對本校運動場地進行有針對性的改造，如：可根據(jù)學生的實際情況將足球場地進行縮小，使其更加符合小學生的身心特點，同樣也可將跑道、籃球架等體育場地和器材進行等比例的縮小，使學生都可以參與到體育活動中來，如此，可更好的培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，也將更有利于今后的體育教學活動的進行。

3.各水平段教學內容缺乏連續(xù)性。

新課標的推進，教學中不再明確規(guī)定具體內容，只給出一定的要求和內容范圍，目的旨在充分發(fā)揮教師的自主性。根據(jù)標準，結合地方和學生實際開發(fā)、選擇教材，但是這就造成了另一個偏激的現(xiàn)象，教師在選擇教材時失去了方向，各年級的分配缺乏連續(xù)性、科學性。如：一年級籃球教材，有的教師安排教學，可有的卻未安排，也有在指導用書上甚至在安排教材時出現(xiàn)斷層，在某一個年級籃球的課時數(shù)為零。這樣就導致了教學失去了該有的連續(xù)性，使教學效果大打折扣。

二、小學體育教學內容的選擇方法

1.建立校本六年一貫制內容的整體設計。

學校在制定教學進度和選擇教學內容時，依據(jù)國家課程標準的相關要求，根據(jù)切合實際的目標選定好教材，設計教材教學進度應考慮好1-6年級的整體布局，各個水平段、各個年級分別教授什么內容應有明確的分布和規(guī)定，使年級之間的學習富有連續(xù)性、相關性，這樣就能保證學生學習的效果，提高運動技能的掌握程度。如在整體設計籃球教學時可采取如下流程，充分考慮到每個年級的銜接，實現(xiàn)六年一貫制。

2.課程內容的選擇要注重基礎性。

體育與健康課程是一門以身體練習為主，以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的途徑，對提高學生的體質和健康水平、促進學生和諧發(fā)展具有極為重要的作用。在體育教學中要注意打好運動技能和身體素質基礎，掌握基本的體育和健康的知識。雖然現(xiàn)在提倡淡化技術教學，注重學習過程和學生的學習興趣，但是如果學生不掌握最基本的運動技能，不具備跑、跳等能力和身體素質，那么學習中就會覺得吃力，對體育課失去信心，失去興趣，那么新課程改革的目標也就無從實現(xiàn)。

第一，充分利用課程資源，篩選提取教材內容。

眾所周知，體育教學追求的終極目標是健身，因此對于一些教學內容應予以篩選與提取。應當清楚，奧運健兒或亞運會、全運會冠軍畢竟鳳毛麟角，而我們體育課既要為奧運會、亞運會、全運會培養(yǎng)人才，又為健身打下良好的基礎，而后者在教學中顯得尤為重要。因此，對一些競技性強的體育訓練，內容必要時，我們體育教師可對教材進行適當?shù)恼{整或取舍，即簡化規(guī)則，降低難度，達到學生健身的目的即可。

第二，充分利用生活資源，篩選提取教材內容。

生活的內容真可謂五花八門，凡是與運動有關的生活內容都應從生活中結晶出來，成為體育訓練的內容。比如農村孩子愛好爬山，而且也貼近現(xiàn)實生活。因此，我就引導他們去爬大青山。冬季，后山地區(qū)多宰殺家禽，因此制作毽子的原材料十分豐富，布置作業(yè)，讓學生用漂亮的公雞毛制作毽子。學生們把自己親手制作的毽子一個個拿來，然后我示范踢毽子的基本要領和動作。踢毽子雖然未列入奧運會、亞運會甚至全運會的比賽行列，但學生們通過踢毽子鍛煉了自己的身體，增強了自己的體質，同時通過踢毽子比賽激發(fā)學生熱愛體育活動的興趣，進而達到體育課追求的終極目標――健身。

3.內容選擇上要關注學生間的個體差異。

在體育教學內容選擇上教師要將學生個體間的差異考慮進去，以確保教育的公平、公正性，因此，在教學內容選擇之前，教師可通過問卷調查和通過對之前的課堂表現(xiàn)的觀察總結等對學生身體素質、學習態(tài)度等方面進行全方位的調查了解，并在之后的教學過程中將這些因素考慮進去，對本身身體素質較差的學生要及時進行鼓勵與指導，而對于一些學習態(tài)度不端正的學生要通過一些小游戲等發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時的對他們進行表揚，激發(fā)他們的學習興趣，并可以根據(jù)學生的不同基礎給每個學生制定學習目標，且要確保他們通過自己的努力這個目標是可以達成的，這樣一來，就可以使學生在這個過程中獲得成功的喜悅和較為積極的影響，使學生發(fā)自內心的對體育活動產(chǎn)生興趣。

三、結束語

總之，實施新體育課程是一個不斷完善的過程，這正如新體育課程本身的成長一樣，需要在實踐中得到檢驗，也需要在實踐中不斷完善。就選擇體育教學內容而言，需要教師不斷深入地學習新體育課程理論，需要教師創(chuàng)造性地開展工作。體育教師只有保持飽滿的熱情和積極的心態(tài)，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，才能更加科學地選擇體育教學內容，從而更好地實施新體育課程，做到真正和新體育課程一起不斷成長。

參考文獻

[1]張環(huán)，耿志民.淺析中小學體育教學內容的選編[J].中國科技信息，2008（15）.

[2]李毅.論新課程標準下體育教學內容的開發(fā)研究[J].新課程研究（基礎教育），2010（04）.

[3]馮紅靜，陳波.美國小學體育教學研究[J].體育文化導刊，2011（12）：110-111，113.