小學(xué)英語游戲教學(xué)的思考

夏曉春

【摘 要】教育性、規(guī)則性、娛樂性、互動(dòng)性以及競(jìng)爭(zhēng)性等是教育游戲基本特征，這些特征與英語教育中的互動(dòng)性、參與性和情境化、生活化教學(xué)特點(diǎn)有異曲同工之妙，而且，教育游戲的本質(zhì)也符合現(xiàn)代英語教學(xué)以實(shí)踐體驗(yàn)、參與互動(dòng)、合作交流為主要教學(xué)方式方法的要求，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)模式的最佳體現(xiàn)。小學(xué)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿的年紀(jì)，他們對(duì)新奇、有趣的事物具有很強(qiáng)的好奇心，在這種情況下，教師的教學(xué)方式方法很容易對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣產(chǎn)生直接且深刻的影響。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中科學(xué)、適度地將一些游戲加入其中，既符合“樂學(xué)”教學(xué)原則，也可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;游戲教學(xué);課堂

【中圖分類號(hào)】G623.31 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0295-01

鑒于小學(xué)生所具有的心理特點(diǎn)和當(dāng)下小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際，教育游戲教學(xué)可以很好地利用孩子在學(xué)習(xí)上所凸顯的好奇心、好勝心、好動(dòng)性以及愛受表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，將枯燥、單一的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換成讓學(xué)生樂于參與的游戲形式，在教學(xué)過程中營造出輕松、豐富的交流情境，讓孩子能夠在游戲中學(xué)到知識(shí)，且同時(shí)持續(xù)保持參與熱情。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以在英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中融入不同的游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的英語知識(shí)，并不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合能力獲得發(fā)展。

一、堅(jiān)持基本原則，是有效開展游戲教學(xué)的前提

一是目標(biāo)要明確，尤其注意教學(xué)游戲的語言性。必須明確游戲教學(xué)中的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能讓學(xué)生僅僅參與了游戲，卻不能從中取得語言學(xué)習(xí)方面的收獲。在教學(xué)中采用游戲教學(xué)，所選擇的游戲需要與日常生活中的游戲區(qū)分開來，生活中的游戲是為了玩樂，但是教學(xué)中的游戲除了玩樂之外，其主要目的是為教學(xué)服務(wù)，并且為學(xué)生的語言能力發(fā)展服務(wù)。所以，在進(jìn)行教學(xué)游戲時(shí)，必須明確語言目標(biāo)，要讓學(xué)生明白自己所處在的游戲情境，從而運(yùn)用英文表述出來。不然，游戲便失去了其教育價(jià)值。二是情景要合理，尤其注重情景的有效創(chuàng)設(shè)。只有創(chuàng)造出合理、有效的語言訓(xùn)練情境，才能不讓學(xué)生在參與游戲的過程中“跑偏”，從而取得良好的語言訓(xùn)練效果。三是提示要相關(guān)，尤其保證語言具有適切性。四是學(xué)生要本位，尤其保證學(xué)生的全體參與。五是操作要簡(jiǎn)單，尤其注重教學(xué)游戲的實(shí)效。操作簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)是游戲教學(xué)所需遵循的重要原則，當(dāng)教學(xué)中的游戲需要耗費(fèi)大量資源，且操作復(fù)雜的時(shí)候，可想而知，游戲教學(xué)便很難持續(xù)，而且也只能起到事倍功半的作用。

二、創(chuàng)設(shè)生活化游戲，是有效開展游戲教學(xué)的途徑

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還不高，同時(shí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)匱乏，一些抽象的概念很難被他們所理解和消化。所以，在教學(xué)過程中，教師通過游戲教學(xué)來創(chuàng)設(shè)出具有濃厚生活氣息的教學(xué)情境，可以讓他們可以有效參與其中，使其對(duì)其中的信息和知識(shí)產(chǎn)生更加直觀地認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思維，并且可以激活教學(xué)過程中的生生、師生交流氛圍，從而更好地提高英語表達(dá)能力和英語應(yīng)用能力以及交際能力。諸如此類的交流互動(dòng)，不僅真正實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)原則，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣和魅力，為其今后的英語學(xué)習(xí)生涯打下了良好的基礎(chǔ)，讓他們的各方面能力都能得到良好發(fā)展。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，是有效開展游戲教學(xué)的輔助

由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的心理特征，一些韻律感或動(dòng)感性強(qiáng)的英文音樂和繞口令很容易將其吸引。因此，在英語教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┯⑽母枨屠@口令，可以有效吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)和提高他們學(xué)好英語的自信心。在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。它具有將文字、圖片和音效集為一體，并方便快捷呈現(xiàn)在學(xué)生面前的功能和特點(diǎn)。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，不僅可以將學(xué)生的注意力聚焦在課堂上，還能將抽象的英語概念生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。所以，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體來將一些英文繞口令和音樂以及視頻播放給學(xué)生欣賞，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其積極參與到課堂教學(xué)中來。與此同時(shí)，教師還可以通過多媒體來將一些在課堂上難以組織和完成的游戲呈現(xiàn)出來，以此來創(chuàng)新和豐富游戲教學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生好奇心和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣能夠得到持續(xù)保持，進(jìn)而激發(fā)他們自發(fā)使用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和進(jìn)步。

四、提高教師水平，是有效開展游戲教學(xué)的保障

一是要求我們教師具備良好的口語表達(dá)能力。聽和說是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要步驟，因此，作為教授者，教師必須具備良好的英語口語表達(dá)能力，只有如此，小學(xué)英語課堂教學(xué)的流暢性和實(shí)效性才能夠得到有效保障。而在開展英語游戲教學(xué)過程中，教師口語表達(dá)除了標(biāo)準(zhǔn)、流暢之外，還需要靈活多變。比如，教師在表達(dá)對(duì)學(xué)生的夸贊時(shí)，可以使用Good，Wonderful，Ex-cellent ，Well down，Great，Super等多種詞語進(jìn)行表達(dá)，這樣既可以豐富學(xué)生聽聞，也可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。二是我們教師必須較好地把握游戲量使用的處理。科學(xué)合理地在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的疲勞情緒中脫離出來，使其在游戲參與和互動(dòng)中一起進(jìn)步。然而，如何理解科學(xué)合理這個(gè)概念的意義，把握好游戲的度卻是一個(gè)需要注意的問題。相關(guān)研究顯示，小學(xué)生的集中注意力的時(shí)間一般不會(huì)超過二十分鐘。因此，開展的游戲時(shí)長最好在十五分鐘以內(nèi)。

總之，素質(zhì)教育講究的是教師作為課堂教學(xué)主導(dǎo)的同時(shí)要凸顯學(xué)生的主體地位，所以，游戲教學(xué)也需要遵循這個(gè)基本原則。在實(shí)際英語課堂游戲教學(xué)中，教師需要將重心放在讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，從而共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，讓學(xué)生在游戲中有所獲，并且保持參與積極到游戲中去的熱情，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)好英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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