淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

岳良紅

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)在人們的日常生活當(dāng)中是起著十分重要的作用的，所以初中學(xué)生理應(yīng)學(xué)好數(shù)學(xué)，這要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)采取有效的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的難度，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，都感到有很大的困難，所以教師可以通過合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，以此使學(xué)生快速理解并掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，文章通過結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，以此推動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí);良好習(xí)慣;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-02

引言

數(shù)學(xué)一直都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一門重要學(xué)習(xí)科目，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的能力是不一樣的，教師要視情況而定，因?yàn)椴煌膶W(xué)生具有不同的理解能力和探究能力的，這就需要教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生實(shí)際情況，通過在課堂內(nèi)進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自主探究學(xué)習(xí)能力。

一、初中課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生通過相互的合作探討得出結(jié)論，但是現(xiàn)在的教學(xué)中教師很多都是對(duì)合作教學(xué)過于表面化，并沒有深入地將合作教學(xué)在教學(xué)中有效開展，教師總是在表面上將學(xué)生的合作進(jìn)行到教學(xué)中，但是在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常就是在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行表面的合作，學(xué)生看起來是在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生并非真正理解合作學(xué)習(xí)的目的，這樣并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略

（一）利用情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

初中數(shù)學(xué)和其他方向的學(xué)科不同，初中數(shù)學(xué)其主要是培養(yǎng)學(xué)生的一種分析問題和思考問題的能力，幫助學(xué)生建立邏輯思維。所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行觀察思考然后帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，通過在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候把思考的結(jié)果和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，通過這種方式共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材的需要，時(shí)常采取以情境教學(xué)的引入來導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中來。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)本就來源于生活，因此也要回歸于生活。教材是我們可以接觸到的最直接的材料，也是我們可以利用的最有力的工具。教師首先在教材中就要進(jìn)行詳細(xì)的研究，要在學(xué)習(xí)中自己將教學(xué)方式和教材進(jìn)行有效的結(jié)合，同時(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得更多的提升。

（二）科學(xué)安排供學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教師所組織的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是否能夠真正達(dá)成其所預(yù)想的教學(xué)目的，首要一點(diǎn)在于教師能不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師在設(shè)計(jì)合作模式時(shí)要充分從教材的內(nèi)容出發(fā)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有更好地提升。教師在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，在合作中可以有更多的合作模式。教師在教學(xué)中要做好情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，普遍都認(rèn)為學(xué)習(xí)存在一種困難，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)非常難學(xué)，教師要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)燃起興趣，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，因?yàn)樗伎际亲罨A(chǔ)的環(huán)節(jié)，要多思考問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中思考是必不可少的，掌握更加新穎的教學(xué)方式。

（三）通過教師的引導(dǎo)，合理進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)

教師應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生為主體，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)問題，探索新的知識(shí)，如果只一味的讓學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率自然不會(huì)高。初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科所包含的很多知識(shí)都和我們的生活息息相關(guān)，這就需要教師在教學(xué)的過程中通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、觀察生活中的現(xiàn)象結(jié)合自己的思考通過溝通交流來獲得更多知識(shí)。語言表達(dá)是人與人交往的基礎(chǔ)也是自己實(shí)際能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。合作需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)了解對(duì)方的觀點(diǎn)，這樣才能合作分享探究。通過根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以在小組學(xué)習(xí)中受益匪淺真正的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，通過這樣的方式，所有的學(xué)生都可以在自己的學(xué)習(xí)小組得到提升，確保每個(gè)同學(xué)都會(huì)提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（四）幫助學(xué)生養(yǎng)成互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

所謂的合作，即要求每一個(gè)參與者不能置身事外，而是要全身心地參與其中，在合作過程之中發(fā)揮自己的力量，貢獻(xiàn)自己的智慧，以便達(dá)到小組全部成員均能夠有所收益的目的。教師在開展合作時(shí)要讓全體學(xué)生都參與到合作中，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生們先自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，然后將自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)在小組中和學(xué)生進(jìn)行交流，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以有屬于自己的方法。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”這部分知識(shí)時(shí)，我便按照班級(jí)學(xué)生的層級(jí)進(jìn)行了分組，并為學(xué)生明確了合作學(xué)習(xí)過程中所應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則，從而確保了合作學(xué)習(xí)的有效性。我會(huì)采用針對(duì)性的教學(xué)方法，在教學(xué)中因?yàn)椴煌膶W(xué)生是具有不同的學(xué)習(xí)能力的，教師在教學(xué)中要采取不同的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以有一個(gè)好的方法，我會(huì)將學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生設(shè)置一些難度較大的題目，學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)要設(shè)置一些基礎(chǔ)的題目，這樣就可以在學(xué)習(xí)中有一個(gè)好的提高。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這一方式，經(jīng)過實(shí)際證明學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)后的效率較好，由此可知合作學(xué)習(xí)是一種有效的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)在其中遇到很多難以解決的難題，不能憑個(gè)人之力而得到真正解決的。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要科學(xué)合理的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一有效的教學(xué)方式，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被充分激發(fā)出來，最終使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量進(jìn)一步提升，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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