小學語文寫作生活化教學實施

馬占山 王春玲

【摘 要】小學語文寫作是語文教學的重要部分，并不要求過于藝術(shù)化的創(chuàng)作。就是要求學生能夠把生活中精彩的、平凡的點滴寫出來，展示生活。讓學生在寫作中善于觀察生活，積累素材，在學習中能夠重視實踐，以我手寫我心。

【關(guān)鍵詞】小學語文;實踐;寫作生活化

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0200-01

前言

學習的目的在于把知識運用到實踐中，寫作教學也是如此，然而，縱觀小學語文寫作教學卻依舊存在抄襲套用，千篇一律，或輕實踐的造成內(nèi)容的假大空。寫作生活化就是希望學生在寫作過程中能夠從這些弊端中脫離出來，讓學生能仔細觀察生活中的美，從生活中得到靈感，讓學生能夠擺正對寫作的態(tài)度，不在談寫作而色變。

一、寫作生活化的意義

“生活化”是一種教育路徑，對于學生來說從生活中學習寫作，不但提高了學生寫作的積極性，開拓了學生的知識視野，讓學生的寫作內(nèi)容更真實，更是能讓學生學會享受生活，熱愛生活。對于教師來說，寫作的生活化就是教學方式的創(chuàng)新，不再僅僅關(guān)注學生的分數(shù)，更要關(guān)注學生的心理、生活、以及知識的運用，培養(yǎng)注重實踐、對社會有用的綜合性人才。

二、積極認識生活化寫作

葉圣陶曾經(jīng)指出：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來，把真實生活所不曾經(jīng)驗的事勉強拉到筆下來，那是必然失敗的勾當。人固然為寫文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔負人的責任，就得留心自己的生活，有了充實的生活，才有好文章?！比绾卧谛W語文寫作中實現(xiàn)寫作生活化，首先就是應該讓小學生學會關(guān)注生活，感悟生活，才能立足于生活進行寫作。觀察生活的方式是多種多樣的，小學生主要可以通過直接和間接的了解生活。直接了解生活就是學生通過自己的眼睛隨時隨地地去觀察這個世界，看一看生活中的美，比如小小的螞蟻會在下雨之前排隊回家，牙牙學語的娃娃在父母的幫助下勇敢的踏出他的第一步，以為是清澈透明的湖水也有可能是五顏六色的。當你放慢腳步仔細的看看你的身邊的世界也許就會發(fā)現(xiàn)一些被忽略的美好。同時在活動中了解生活，寫作文就是要讓學生們有話可說，教師多帶領(lǐng)學生們參加一些活動，讓學生們走出課堂，體驗到活動的樂趣，主動給學生們靈感。讓學生用自己的真情實感去寫作。而間接了解生活，則是利用科技的發(fā)展使學生有更多的方式了解生活，在課堂上教師可以利用多媒體放映一些影像，讓學生了解生活，如寫一篇關(guān)于動物的作文，就可以給學生放映動物的視頻，之后讓學生描寫出動物的習慣，神態(tài)，外貌等。同時，引導學生在書中獲得生活體驗，閱讀就是通過別人的眼睛看世界，學生在閱讀過程中能夠體驗作者的生活，吸取不同的生活方式。同時還可以積累好詞好句，學習寫作方法，吸取寫作材料，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。另外，還可以在情景中觀察生活，生活是多姿多彩的，這不僅表現(xiàn)在發(fā)生的大事上，也表現(xiàn)在身邊的點滴小事，就比如前幾日的端午節(jié)，就可以讓每個學生展示自己的五彩繩是什么樣的，以此引出關(guān)于端午節(jié)的寫作。

三、寫作生活化的實施

陶行知先生曾說過：“生活既教育”。在生活中學習，在實踐中學習，這就和寫作生活化的思想不謀而合了，生活教育的方式可以使學生寫作學習的更加投入，踏實。那么應該如何把寫作生活化投入到課堂教學當中呢？首先要提高學生對于生活的認識，學生一天中的大部分時間都是在學校度過的，在學校如果日復一日的聽課做作業(yè)會很無趣，導致學生沒有心情觀察生活，這就要求教師要積極的舉行活動調(diào)動學生的積極性，或者是帶領(lǐng)學生在校園里走一走，看一看，或者是舉行各種比賽，知識競猜等，每天的學習都有一點不同，給小學生帶來一點新鮮感，這樣學生就會認真的對待生活。其次，在家庭生活中，教師可以與父母溝通多關(guān)注孩子，抽出一些時間陪陪孩子?？梢院透改敢黄鹜嫠５暮⒆邮切腋５?，他們看待世界的眼光也是美的。小學生的課業(yè)壓力較小，父母可以抽空多帶孩子去農(nóng)村，山野旅游，讓孩子多觀察觀察自己生活之外的世界是怎樣的。除此之外父母還要給孩子營造一個和諧的家庭氛圍，家庭對于孩子來說是極為重要的，父母恩愛孩子的性格多是開朗，父母爭吵，孩子性格多是憂郁的。再次，對于社會生活，小學生是不可避免的，社會中，學生跟各種各樣的人和事要接觸，教師在這個過程中起到了不可或缺的作用，教師要注意學生的在社會中接觸的都是怎樣的社交，怎樣的一個過程，鼓勵學生寫下來，當然也要引導學生在社會中建立正確的價值觀。學生在各種生活氛圍中生活，其中多姿多彩的事都可以為學生提供豐富的寫作材料，讓學生以生活為第二課堂，熱愛生活享受人生。

總而言之，寫作生活化是教育進步的一種體現(xiàn)，它充分把生活和寫作聯(lián)系在了一起，教學過程中，教師要引導學生保持童心、愛心去體會生活，思考生活，抒發(fā)真實的情感，展示真實的生活，做生活的有心人，提高寫作技能。

參考文獻

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[2]王瓊.對小學高年級學生進行生活化作文訓練的策略[J].小學教學參考，2012（1）.