芻議構建高中英語高效課堂的策略

【摘 要】在素質教育不斷推進的背景下，構建高效課堂成為了教師不懈追求的目標。構建英語高效課堂，不僅能更好地貫徹“以生為本”的教育理念，還能更好地凸顯學生在英語課堂中的主體地位。為此，高中英語教師應當立足于現(xiàn)在，著眼于未來，采取有效的教學路徑，對英語高效課堂進行創(chuàng)建。為此，本文探討了構建高中英語高效課堂的策略。

【關鍵詞】高中英語;情境;互動;高效

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

受傳統(tǒng)教學模式的影響，高中英語教學存在“投入多收效少，費時多效率低”等問題。如果這樣的問題得不到及時解決，那么這不僅會削弱英語教學的有效性，還會降低學生學習英語的熱情。此時，教師應該主動地構建英語高效課堂，從而使英語教學走出傳統(tǒng)教學模式的陰霾，進而使英語教學迎來一片燦爛的光明。

一、做好備課工作，奠定堅實基礎

有這樣一句話：“要給學生一朵鮮花，教師要擁有一片花海?！边@句話看似平淡，實則蘊含著具有實用價值的教育哲思。即：備課的重要性?？梢哉f，備課是教師對教學內容推陳出新的重要方式，是教師深挖教材精髓與內涵的有效策略。據此，高中英語教師在構建英語高效課堂的時候，應該積極地做好備課工作，從而為課堂教學活動奠定堅實的基礎。以《Friendship》教學為例。首先，教師通過仔細研讀《Friendship》中的相關內容、設計《Friendship》的教學目標及重難點等方式完成“備教材”這一環(huán)節(jié)。其次，教師從學生已有的知識儲備、學生的認知特點、學生的學習特點等方面切入，對學生的實際情況進行全面分析，從而完成“備學生”這一環(huán)節(jié)，再次，教師依據新課標以及具體的教學過程選擇適合學生的教學方法。總之，有效的備課是構建高效課堂的敲門磚。

二、營造良好情境，活躍課堂氛圍

活躍而不沉悶、靈動而不死寂的課堂氛圍對于提高學生的學習效率，點燃學生的學習熱情具有不可忽視的意義。所以，高中英語教師在構建高效課堂的時候，應主動地利用情境教學法，為學生構建鮮活、靈動、活潑的課堂氛圍，從而使英語教學之列車駛入“高效”的軌道。以《Earthquakes》教學為例。首先，教師利用電子白板技術向學生播放關于自然災害的視頻，并讓學生結合視頻，說一說對自然災害的認識。有的學生說：“Earthquake killed a large number of people.”還有的學生說：“The flood caused huge property losses.”其次，教師對學生說：“今天，我們主要對地震這一自然災害進行分析。下面請同學們閱讀課文，想一想課文主要講述了哪些內容？”再次，學生用心地閱讀《Earthquakes》。

三、實施互動模式，弘揚課改精神

互動教學模式與課堂教學的比翼雙飛，不僅能使學生與教師在互動交流的過程中碰撞出思維的火花，還能使新課標理念滲透到教學之中。有鑒于此，高中英語教師在構建英語高效課堂的時候，應該積極地實施互動教學模式。以《Wildlife protection》教學為例。首先，教師與學生就《Wildlife protection》這一課題進行互動交流。教師對學生說：“哪位同學說一說自己對題目的理解？”于是，有的學生說：“野生動物的保護?！边€有的學生說：“保護野生動物?！苯處煂W生說：“應該是保護野生動物，因為我們在翻譯的時候需要把 protection這一名詞轉化為動詞 protect。”其次，教師與學生就《Wildlife protection》的基礎知識、重點語法進行互動交流。總之，這樣的互動教學法充分體現(xiàn)了新課改精神。

四、搭建合作平臺，實現(xiàn)合作共贏

教師在教學的過程中搭建適合學生進行合作學習的平臺，不僅能使學生獲得“我口說我心，我心抒我情”的機會，還能使英語教學達到合作共贏的效果。為此，高中英語教師應該使小組合作學習的方法與英語高效課堂的構建融合起來。以《Travel journal》教學為例。首先，教師對學生說：“同學們，今天我們學習的課文是《Travel journal》。下面請你們閱讀課文，想一想課文的結構脈絡。”于是，學生一邊閱讀課文，一邊思考《Travel journal》的結構脈絡。其次，教師依據分組的原則，學生的學習特點，把學生分成“戰(zhàn)狼組、駿馬組、舞龍組”等幾個小組。再次，教師讓學生就《Travel journal》的相關內容進行探討。有的學生說：“Many pictures of tourist attractions appear in tourist ?Journals.”還有的學生說：“Tourism Journal is a periodical with tourism as its theme”還有的學生說……總之，學生在小組內積極地發(fā)表了自己對Travel journal的看法。

綜上所述，教師在高中英語教學中，通過做好備課工作，奠定堅實基礎、營造良好情境，活躍課堂氛圍、實施互動模式，弘揚課改精神、搭建合作平臺，實現(xiàn)合作共贏等方式，把新理念、新方法融入英語教學之中，從而使英語課堂奏響了高效之歌，進而使學生在高效的課堂中盡情地學習英語知識。

參考文獻

[1]馬興堂.新課標背景下高中英語高效課堂的具體構建策略[J].英語廣場，2019（01）：136-137.

[2]李娟娟.淺談新課改形勢下構建高中英語高效課堂的策略[J].課程教育研究，2017（31）：125-126.

作者簡介：劉碧原，男，1977.11.02，龍海，福建省龍海市程溪中學，一級教師，高中英語教育教學。