“三步法”教學(xué)模式，打造農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

劉付麗

【摘 要】新的教育改革模式已經(jīng)提出，小學(xué)英語(yǔ)課堂的效率也有了新的要求，在新形勢(shì)下，打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂是非常重要的。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意教學(xué)方法創(chuàng)新。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在很多困難，在學(xué)生的接受能力上，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，英語(yǔ)這個(gè)科目是后作為基礎(chǔ)科目進(jìn)入學(xué)生們的課程中的，原來(lái)的基礎(chǔ)課程只有數(shù)學(xué)語(yǔ)文，現(xiàn)在英語(yǔ)課程的比重正在不斷增加。所以教師應(yīng)該在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，本文講解的是在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)構(gòu)建高效課堂過(guò)程中的一種——“三步法”教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】三步法;教學(xué)模式;小學(xué)英語(yǔ);農(nóng)村教育;高效課堂

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

引言

我國(guó)的城鎮(zhèn)化發(fā)展比較快，所以導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育水平的差距越來(lái)越大，目前教育領(lǐng)域正在想辦法縮短兩地教育水平的差距，但是進(jìn)程還是很慢的，所以教師應(yīng)該在教學(xué)模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力盡快提高，追趕上城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中難度比較大，對(duì)于外來(lái)語(yǔ)言的掌握進(jìn)度是比較緩慢的，教師要耐心進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)生在這個(gè)年齡階段接受知識(shí)的進(jìn)度是比較快的。教師應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。本文提出的就是展示目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)后教和當(dāng)堂訓(xùn)練的三步法教學(xué)模式。

一、展示目標(biāo)讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)新教材的起點(diǎn)是很高的，很多學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以基礎(chǔ)比較弱，但是當(dāng)代社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)水平的要求一直視只增不減的。所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意夯實(shí)基礎(chǔ)。教師要對(duì)學(xué)生耐心講解。英語(yǔ)教材很多都是開(kāi)放性的內(nèi)容，像旅游，網(wǎng)絡(luò)這樣和農(nóng)村學(xué)生距離比較遠(yuǎn)的事物，而且回農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施相對(duì)比較落后，沒(méi)有發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。教師只能從基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)始才能讓學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展空間。例如，在進(jìn)行We love animals這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生先用自己所熟知的英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回答，自己最喜歡的動(dòng)物是什么[1]。學(xué)生們和教師的互動(dòng)可以活躍課堂氛圍，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)展示有很重要的作用，教師在這個(gè)過(guò)程中是在引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)展示之后，教師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行自由閱讀，可以大聲的朗讀出來(lái)，也可以小組學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。英語(yǔ)的閱讀是比較重要的，收到英語(yǔ)所在的環(huán)境影響，這門學(xué)科性質(zhì)是比較開(kāi)放的。教師在進(jìn)行相關(guān)課堂目標(biāo)展示的過(guò)程中要注意課堂時(shí)間，高效課堂中的每一分鐘都是很重要的，如果學(xué)生們對(duì)于知識(shí)有一個(gè)初步了解，展示目標(biāo)的作用多久達(dá)到了。五分鐘的課前預(yù)熱之后，教師就可以進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)了，高效課堂是需要學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力和比較強(qiáng)的思維能力的。展示目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂需要邁出的第一步。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是熟悉英語(yǔ)課堂內(nèi)容的第一步。

二、導(dǎo)學(xué)后教是高效課堂構(gòu)建過(guò)程中的重要體現(xiàn)

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建過(guò)程是比較困難的，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科是比較陌生的，不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣經(jīng)常接觸。所以教師要盡量讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的環(huán)境，在課堂上要多多說(shuō)英語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)略另一種語(yǔ)言的魅力。目標(biāo)展示之后，教師可以讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)英文課文內(nèi)容。新課改的要求是要讓學(xué)生做課堂的主人，所以教師主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在Happy birthday！這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)月份相關(guān)單詞的記憶，重點(diǎn)讓學(xué)生思考記住單詞的方法[2]。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主能力和思考能力是非常有效的。教師首先要帶著學(xué)生們多讀幾遍月份單詞，這是導(dǎo)學(xué)后教的主要體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)完整了解。讓學(xué)生們記住發(fā)音，教師的發(fā)音要準(zhǔn)確。通過(guò)重復(fù)來(lái)讓學(xué)生們記住單詞的意思和發(fā)音，這樣學(xué)生們才能聯(lián)想相關(guān)事務(wù)來(lái)進(jìn)行單詞記憶。單詞記憶很多情況下都是即時(shí)記憶，學(xué)生課后很容易忘記。要讓學(xué)生們自主聯(lián)想記住單詞的方式，學(xué)習(xí)效率和效果都會(huì)提升。教師要首先對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。學(xué)生們討論的過(guò)程又是一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境的預(yù)熱，在課堂的開(kāi)始部分，學(xué)生們肯定對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)沒(méi)有陌生感了，新的事物會(huì)讓學(xué)生們的新鮮感得到滿足。小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的學(xué)習(xí)都是很快的。教師要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和性格特點(diǎn)，這樣教學(xué)過(guò)程會(huì)減輕教學(xué)難度。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練是學(xué)生加深記憶的重要舉措

在進(jìn)行充分的討論和練習(xí)之后，教師應(yīng)該趁熱打鐵，讓學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，例如，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)這堂課所學(xué)單詞的問(wèn)題讓學(xué)生們分小組進(jìn)行搶答。這是一種競(jìng)爭(zhēng)教育模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。而且這種模式可以避免提問(wèn)過(guò)程中學(xué)生由于各種原因浪費(fèi)掉的寶貴課堂時(shí)間，對(duì)于課堂內(nèi)容掌握比較牢固同學(xué)充分展示提升自信心也很有幫助。同時(shí)可以讓了解的不是很透徹的學(xué)生再次鞏固加深學(xué)習(xí)印象。當(dāng)堂訓(xùn)練是一個(gè)讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)的項(xiàng)目。學(xué)生的參與度提高，學(xué)習(xí)效果和課堂效率才能有效提高。在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向有一個(gè)糾正的過(guò)程，避免學(xué)生在錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方向上浪費(fèi)時(shí)間影響課堂效率。課后作業(yè)的布置也是教師一個(gè)很重要的任務(wù)，課后的鞏固是對(duì)課堂內(nèi)容最好的反饋，學(xué)生們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的三步法教學(xué)模式是比較新穎的一種方式。教育模式的創(chuàng)新可以讓學(xué)生對(duì)于新鮮事物的渴求得到滿足，從而提高學(xué)習(xí)熱情和課堂效率，所以三步法對(duì)于提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂效率是很重要的方法。教學(xué)模式的革新也是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中總結(jié)相關(guān)寶貴經(jīng)驗(yàn)得出來(lái)的，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是比較有針對(duì)性的。所以構(gòu)建高效課堂過(guò)程中更需要的是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這樣才能提出有效的創(chuàng)新方案。

參考文獻(xiàn)

[1]劉娜.如何打造農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].祖國(guó)，2017（8）：248-248.

[2]陜倩倩.高效課堂背景下山西省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探析[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2017（15）：307-308.