把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每片綠葉

梁彩云

【摘 要】 初中班主任的工作繁瑣，這是大多數(shù)人對(duì)初中階段學(xué)習(xí)的印象。有人形象的將班主任比喻成教師，父母，警察，這大多是因?yàn)榻處熦?zé)任重大，工作繁瑣的原因。那么，作為一名班主任，如何把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生懂得如何去愛(ài)，拉緊學(xué)生和教師之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)的陽(yáng)光;綠葉;初中班主任

【中圖分類(lèi)號(hào)】D669.69 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-01

引言：作為一名中班主任，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和項(xiàng)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，對(duì)于學(xué)生的管理也有做出適應(yīng)的變化。比如，上個(gè)學(xué)期的教學(xué)方式可不再適用下個(gè)學(xué)期?；蛘咭恍W(xué)生基礎(chǔ)好，一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這種情況如何開(kāi)展教學(xué)。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得可以與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流，或者參考一些教學(xué)案例，多去思考，觀察學(xué)生。相信管理的再出色的班級(jí)也會(huì)有各種小問(wèn)題，關(guān)鍵在于班主任是如何應(yīng)付問(wèn)題。

一、尊重學(xué)生是關(guān)愛(ài)學(xué)生的前提

用“心”育人，是當(dāng)下教育發(fā)展趨勢(shì)，初正所謂愛(ài)就是教育，中階段是學(xué)生心理最為叛逆時(shí)期，在很多問(wèn)題上都不能和父母，教師談?wù)摚?tīng)不進(jìn)長(zhǎng)輩們的建議，往往會(huì)釀成大禍。教師此時(shí)可以從學(xué)生層次出發(fā)，站在他們的角度上，理性的分析問(wèn)題并去解決。鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，站在對(duì)方立場(chǎng)上，這樣子的情感體驗(yàn)，使學(xué)生多了一份體諒，教師多了一份理解。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生以及學(xué)生的家長(zhǎng)

教師應(yīng)當(dāng)特別關(guān)心學(xué)生的情況，不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想和健康狀況，在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，思想上出現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)當(dāng)提前與學(xué)生溝通交流解決學(xué)生的思想問(wèn)題，身體健康出現(xiàn)問(wèn)題就需要及時(shí)帶學(xué)生去校醫(yī)處。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)身體狀況不好時(shí)就不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生強(qiáng)行進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹⒎潘桑^(guò)于強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，從而抗拒學(xué)習(xí)，最后不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也影響了學(xué)生的身體狀況。在班里中會(huì)有一些差生，對(duì)于這類(lèi)差生也不能有不一樣的心理去對(duì)待，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)好生和差生都是人，都需要得到關(guān)愛(ài)和注意。許多差生就是因?yàn)樵谡n堂中找不到自己存在的意義就慢慢的墮落了，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生教師需要在課堂上多關(guān)注他們，例如：在課堂提問(wèn)中，教師可以提問(wèn)這些學(xué)生，答不出來(lái)不要緊，最重要的是老師需要對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)，可以告訴學(xué)生說(shuō)等你解決這個(gè)問(wèn)題，我再問(wèn)你之類(lèi)的話。這樣子有些差生開(kāi)始在課堂中有參與感，也為了下次不讓老師失望而開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。除了關(guān)心學(xué)生，教師也需要去關(guān)心學(xué)生的家長(zhǎng)，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)間減少隔閡，成為朋友。當(dāng)教師能與家長(zhǎng)成為朋友時(shí)，學(xué)生的很多問(wèn)題就能得到改善。例如學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生了爭(zhēng)吵，教師與家長(zhǎng)像朋友之間的溝通就可以很好的告訴家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校里犯了錯(cuò)，但是不是大錯(cuò)，不需要過(guò)于激烈的懲罰方式，與孩子好好溝通就能解決。如果教師與家長(zhǎng)之間不是朋友的關(guān)系就有可能讓家長(zhǎng)覺(jué)得丟臉，回家激烈的對(duì)待孩子，最終導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不上心，形成一種惡性循環(huán)。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛(ài)他人

教師應(yīng)當(dāng)讓班級(jí)形成一種良好的氛圍，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致，是一個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)形成的氛圍。學(xué)生之間互相理解，師生之間也互相理解，關(guān)系融洽。這樣一個(gè)融洽的環(huán)境能孕育出一群良好的學(xué)生，這些學(xué)生必然是心存善良而且對(duì)于他人寬容大度，能夠理解他人。師生之間相處的時(shí)間并不久，初中只有三年的時(shí)間，因此在這三年時(shí)間中，教師與學(xué)生之間最重要的不是教導(dǎo)學(xué)習(xí)，而是教導(dǎo)學(xué)生如何去愛(ài)人，如何做人。這才應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)路上最重要的一點(diǎn)。這樣的班級(jí)如果有人出了事，那么全班上下團(tuán)結(jié)一心，都去幫助這個(gè)有困難的學(xué)生，那么這個(gè)學(xué)生也會(huì)去關(guān)愛(ài)別人，因?yàn)樗缹?duì)他人適當(dāng)?shù)膸椭鷷?huì)對(duì)別人產(chǎn)生多大的影響。很多同學(xué)學(xué)會(huì)了關(guān)心老師，能夠理解老師的不易，也就能夠很好的解決師生問(wèn)題。以前的課堂上經(jīng)常有師生沖突的事情發(fā)生，如果學(xué)生可以理解老師，老師也可以理解學(xué)生，這樣子師生沖突問(wèn)題就會(huì)很少很少。甚至有可能不發(fā)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人絕不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已，這是一個(gè)非常重要的事情，一個(gè)人的性格是從小開(kāi)始培養(yǎng)的，如果從小就接受良好的性格教育，長(zhǎng)大之后會(huì)對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生很大的便利。例如從小就接受了去關(guān)愛(ài)別人的教育那么長(zhǎng)大以后絕對(duì)會(huì)因?yàn)樽约簝?nèi)心自然而然的關(guān)愛(ài)別人而有機(jī)會(huì)。都說(shuō)機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，那么懂得關(guān)愛(ài)別人的人自然比別人準(zhǔn)備的更多。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為一名教師，作為一名班主任，就要有一顆仁愛(ài)之心，對(duì)所有的學(xué)生抱著一樣的看法，不歧視任何一名學(xué)生。真心誠(chéng)意的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的將來(lái)著想。作為一名教師，不應(yīng)該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也應(yīng)該注重學(xué)生的心理狀況和思想準(zhǔn)備。用自己的熱情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，盡管是差生也是能用自己的力量去打動(dòng)他們的，所以只需要堅(jiān)持不懈的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)形成一種和諧，團(tuán)結(jié)的氛圍。讓這些十幾歲的孩子能夠感受到溫暖，在感受溫暖的同時(shí)認(rèn)真對(duì)自己考慮，對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)，在思想，心理，學(xué)習(xí)上都得到改善?？偠灾處煈?yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，學(xué)生之間也應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)，師生之間同樣也是，為了做到互相關(guān)愛(ài)，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在教室中產(chǎn)生良好的氛圍，只有這樣子才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人。而教師的真正目的也才算完成了。

參考文獻(xiàn)

[1]李坤鳳.把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每片綠葉——初中班主任工作的體會(huì)[J].昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（S2）：158-160.

[2]韋淼.用新課程核心理念指導(dǎo)班主任工作[J].新教育，2017（21）：48-49.